第6課《我看》學歷案-統(tǒng)編版語文九年級上冊

九年級語文學案第1頁（共4頁）第頁）九年級上冊第一單元6課《我看》一、課前預習1.識記字詞豐潤fēngrùn沉醉chénzuì憂戚yōuqī勃發(fā)bófā漫游mànyóu流盼liúpàn飄逸piāoyì搖曳yáoyè2.文學常識、寫作背景（1）穆旦(1918—1977)，原名查良錚，著名愛國主義詩人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)。曾用筆名梁真，許多現(xiàn)代文學專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。“九葉詩派”的代表人物。代表作有詩集《旗》《穆旦詩集（1939—1945）》，譯作《普希金抒情詩集》《唐璜》等。（2）這首詩作于1938年，當時作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學外文系讀書。這是詩人隨學校（清華大學）來到西南聯(lián)大之后創(chuàng)作的第一首詩，寫于文法學院所在地蒙自。詩歌寫的是蒙自的春天留給詩人的印象以及詩人從中獲得的生命感悟。二、課堂學習【學習目標】1.通過有感情的朗讀詩歌，把握詩歌基調(diào)，理解詩歌內(nèi)容。2.通過批注詩歌意象，品析詩歌語言，體會詩人對生命的熱愛、對自由的憧憬之情?！緦W習過程】【評價任務1——針對目標1】自由朗讀，把握詩歌的重讀、停連，富有感情地朗讀詩歌，并概括詩歌的內(nèi)容。評價符合標準基本符合標準朗讀詩歌1.能夠準確地通過重音、停連、節(jié)奏等傳達出詩人的情感，有感情地朗讀詩歌；2.能夠恰如其分地運用肢體語言渲染氣氛，增強表達效果。1.能夠讀準字音與節(jié)奏；2.能夠基本傳達出詩歌的情感。詩歌基調(diào)能用明快、輕松、酣暢的語調(diào)誦讀能基本用明快、輕松、酣暢的語調(diào)誦讀詩歌內(nèi)容能準確概括詩歌兩部分內(nèi)容能夠簡單說出詩歌內(nèi)容學習活動一：朗讀詩歌，整體感知詩歌朗讀的要求：(1)讀準字音，注意詞語之間的停頓；(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當；(3)注意朗讀的語氣、語調(diào)；(4)注意詞語的重讀；(5)讀出情感。1．學生試讀，體會詩作的意境和感情。2．學生朗讀，師生點評。在朗讀的過程中把握詩歌的感情基調(diào)，嘗試劃分詩的節(jié)奏。我看我看/一陣向晚的春風悄悄/揉過豐潤的青草，我看它們/低首/又低首，也許遠水蕩起了一片/綠潮；我看/飛鳥平展著翅翼靜靜吸入/深遠的/晴空里，我看流云/慢慢地紅暈無意/沉醉了凝望它的/大地。哦，逝去的/多少歡樂和憂戚，我/枉然/在你的心胸里/描畫！哦！多少年來/你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里/勃發(fā)。也許/遠古的哲人/懷著熱望，曾向你舒出/詠贊的嘆息，如今/卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏/而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風/挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸/與自然合流！讓歡笑和哀愁/灑向我心里，像季節(jié)/燃起花朵/又把它吹熄。根據(jù)你的初讀感受，你覺得應該有怎樣的語調(diào)朗誦這首詩歌？4.詩歌的內(nèi)容分為兩部分，請分別概括?！驹u價任務2——針對目標2】再讀詩歌，通過圈點批注，畫一畫詩歌中的意象，并說一說詩歌蘊含的的感情。評價符合標準基本符合標準詩歌意象能通過圈點勾畫找到詩歌的意象，品味詩歌的意境。能通過圈點勾畫找到詩歌的意象，不能品味詩歌的意境。。品讀語言在自主品讀的基礎上，借助合作學習，完善修正自己的閱讀體會，能夠準確賞析3處及以上優(yōu)美詩句。有自己的閱讀體會，但是觀點不夠明晰，能夠準確賞析1-2處優(yōu)美詩句。體會情感能夠深入品讀文中的關鍵語句，說出詩歌中蘊含的情感?；灸軌蛘f出詩歌中蘊含的情感，但是不能從文中明確找到品讀支撐。學習活動二：再讀詩歌，感悟詩境1.圈點勾畫出前兩節(jié)中出現(xiàn)的意象，說一說詩歌描繪了大自然怎樣的圖景?2.自主品讀，合作探究，說一說前三節(jié)中你最喜歡的詩句并進行賞析。3.品讀第四、五節(jié)，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的？4．請結(jié)合時代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”？（三）【課堂歸納和小結(jié)】這首詩通過對春天的所見所感，表現(xiàn)生命的春天有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者的歡樂、憂戚之情。學習此詩，要學會通過圈點勾畫找到詩歌的意象，品味詩歌的意境；