Unit 7 Do you want coffee or tea 第2課時（教案）教科版（廣州）英語五年級上冊

/教案：Unit7Doyouwantcoffeeortea第2課時一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子：“coffee”、“tea”、“milk”、“water”、“orangejuice”、“Doyouwantor”、“Yes,Ido./No,Idon't.”。（2）能夠運用所學知識進行簡單的日常交際。2.能力目標（1）能夠正確使用日常英語進行簡單的問候和交流。（2）能夠根據(jù)實際情況選擇合適的飲品。3.情感目標培養(yǎng)學生的合作意識，使他們更加熱愛生活，關(guān)注健康。二、教學內(nèi)容1.課題：Unit7Doyouwantcoffeeortea2.課題內(nèi)容：學習有關(guān)飲品的選擇和日常交際用語。三、教學重點與難點1.重點：掌握本課的生詞和句子，能夠進行簡單的日常交際。2.難點：正確使用日常英語進行問候和交流。四、教具與學具準備1.教具：PPT、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、錄音機、磁帶。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生進行簡單的英語問候，營造輕松的課堂氛圍。（2）學生自由交談，分享彼此的喜好。2.導入（10分鐘）（1）教師播放上一課時的錄音，讓學生跟讀。（2）教師出示本課的課題，引導學生預習。3.課堂講解（15分鐘）（1）教師講解新單詞和句子，讓學生跟讀。（2）教師通過舉例和情景模擬，讓學生理解并運用所學知識。4.課堂練習（10分鐘）（1）學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行日常交際。（2）教師選取部分學生進行表演，給予評價和指導。5.課堂小結(jié)（5分鐘）6.作業(yè)布置（5分鐘）學生回家后，復習本節(jié)課的內(nèi)容，并完成練習冊上的相關(guān)練習。六、板書設計板書課題：Unit7Doyouwantcoffeeortea板書內(nèi)容：coffeeteamilkwaterorangejuiceDoyouwantorYes,Ido./No,Idon't.七、作業(yè)設計1.抄寫本課的生詞和句子，每個詞和句子寫兩遍。2.運用所學知識，與家人或朋友進行一次日常交際。八、課后反思本節(jié)課通過輕松的熱身活動，引導學生進入學習狀態(tài)。在課堂講解環(huán)節(jié)，注重讓學生跟讀和練習，以確保他們掌握所學知識。在課堂練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行角色扮演，提高他們的實際應用能力。整體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。但在教學過程中，仍需注意關(guān)注每個學生的學習情況，針對性地進行指導和輔導。重點關(guān)注的細節(jié)：在課堂講解環(huán)節(jié)，教師講解新單詞和句子，讓學生跟讀。補充和說明：1.講解單詞（1）教師應逐一講解本課的新單詞，包括單詞的發(fā)音、拼寫、意思和用法。（2）對于一些容易混淆的單詞，教師可以通過舉例、比較等方式，幫助學生區(qū)分。（3）教師可以運用圖片、實物等教具，讓學生直觀地感受單詞的含義。（4）鼓勵學生積極參與，模仿教師的發(fā)音，提高他們的發(fā)音準確性。2.講解句子（1）教師應重點講解本課的句子，包括句子的結(jié)構(gòu)、語法和用法。（2）對于一些特殊的句式或語法點，教師可以舉例說明，并引導學生進行練習。（3）教師可以創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學句子。（4）鼓勵學生大膽開口，學說句子，提高他們的口語表達能力。3.跟讀練習（1）教師講解完一個單詞或句子后，應立即讓學生進行跟讀練習。（2）教師可以讓學生單個跟讀，也可以分組進行。（3）教師應關(guān)注每個學生的發(fā)音、語調(diào)等，及時給予指導和糾正。（4）跟讀練習過程中，教師可以適時調(diào)整教學節(jié)奏，讓學生充分消化吸收。4.互動環(huán)節(jié)（1）教師可以設置一些問題，引導學生運用所學單詞和句子進行回答。（2）教師可以組織一些小游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。（3）鼓勵學生進行小組討論，促進生生互動，提高他們的合作能力。（2）教師可以讓學生復述所學知識，以檢驗他們的掌握情況。（3）對于學生的表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋和鼓勵，提高他們的學習積極性。1.講解單詞的策略（1）教師應使用多種教學策略來講解新單詞，如使用圖片、實物、動作、故事等，以便學生能夠在多種感官的協(xié)同作用下更好地記憶單詞。（2）教師可以采用聯(lián)想記憶法，幫助學生將新單詞與已學單詞或其他熟悉的概念聯(lián)系起來，從而加深記憶。（3）教師可以通過例句來展示單詞的用法，讓學生理解單詞在實際語境中的含義。（4）教師應鼓勵學生主動參與單詞的學習，如通過猜測單詞的意思、用單詞造句等方式，增強學生對單詞的認知。2.講解句子的技巧（1）教師在講解句子時，應注重句子的結(jié)構(gòu)和語法，確保學生能夠理解句子的構(gòu)成和用法。（2）教師可以通過分解句子結(jié)構(gòu)，讓學生了解主語、謂語、賓語等成分的作用，幫助學生構(gòu)建句子的基本框架。（3）教師可以通過替換句子的成分，讓學生練習不同詞匯的搭配，提高學生的句子構(gòu)造能力。（4）教師應引導學生關(guān)注句子的語調(diào)和情感，使學生能夠自然地表達句子。3.跟讀練習的注意事項（1）教師在讓學生跟讀時，應確保學生能夠正確地模仿發(fā)音和語調(diào)，從而提高學生的口語表達能力。（2）教師可以設置不同的跟讀任務，如快速跟讀、慢速跟讀、角色扮演等，以滿足不同學生的學習需求。（3）教師應鼓勵學生大膽開口，不畏懼犯錯，培養(yǎng)學生的自信心。（4）教師在學生跟讀時，應及時糾正發(fā)音錯誤，避免錯誤的學習習慣固化。4.互動環(huán)節(jié)的設計（1）教師可以設計一些互動游戲，如單詞接龍、句子接力等，讓學生在游戲中自然地運用所學知識。（2）教師可以組織角色扮演活動，讓學生在模擬的真實場景中運用所學句子進行交流。