語文九年級(jí)上工作計(jì)劃5篇

/語文九班級(jí)上工作計(jì)劃5篇語文九班級(jí)上工作計(jì)劃篇1一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、古詩文的識(shí)記、理解和閱讀。2、重點(diǎn)詞語的識(shí)記和理解。3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。4、寫作訓(xùn)練。二、實(shí)在措施1、全體參加，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)尖子生身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的同學(xué)都能清楚意識(shí)到本身復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在老師的引導(dǎo)之下漸漸得到改善與提高。2、理清頭緒，突出重點(diǎn)針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求把握的語文學(xué)問和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的重頭戲，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。譬如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思考問題和解決問題的方法，真正做到授之以漁，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，老師有目的有步驟地引導(dǎo)和訓(xùn)練。實(shí)在做法是：（1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)同學(xué)一起梳理，然后接受聽寫和小組合作的方式，對(duì)同學(xué)訓(xùn)練。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓同學(xué)明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)引導(dǎo)，引導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查同學(xué)把握情況，爭(zhēng)取大多數(shù)人過關(guān)。（3）古詩詞，側(cè)重于讓同學(xué)背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓同學(xué)背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，（5）名著導(dǎo)讀的講練，緊要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。三、復(fù)習(xí)步驟（一）、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦；默寫練習(xí)；文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、緊要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評(píng)。（周五寫，周一評(píng)）第一周復(fù)習(xí)七班級(jí)古詩《論語》《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰跺X塘湖春行》《天凈沙秋思》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《浣溪沙》《桃花源記》《陋室銘》。作文：第二周：《望岳》《春望》《使至塞上》《早春呈水部張十八員外》《登飛來峰》、.《無題》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》作文：第三周：《.相見歡》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《過零丁洋》《,赤壁》《水調(diào)歌頭》《山坡羊潼關(guān)懷古》《馬說》《送東陽馬生序》。作文：第四周：《飲酒》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《己亥雜詩》《送杜少府之任蜀州》《漁家傲秋思》《.岳陽樓記》《醉翁亭記》作文：第五周：《行路難》《.白雪歌送武判官歸京》《觀刈麥》《雁門太守行》《江城子》《破陣子》《小石潭記》《生于憂患，死于安泰》《魚我所欲也》作文：第六周：《關(guān)雎》《蒹葭》《.曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》作文：（二）、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章學(xué)問點(diǎn)、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升同學(xué)們的閱讀表達(dá)本領(lǐng)。緊要接受小組合作探究的方法。每周依舊穿插作文專項(xiàng)訓(xùn)練。一課時(shí)寫作，一課時(shí)講評(píng)。（三）、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)311頁習(xí)題。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122140頁。（四）、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試閱歷，進(jìn)行學(xué)問整合。學(xué)會(huì)合理調(diào)配時(shí)間，掌控好答題的節(jié)奏。四、注意事項(xiàng)1、引導(dǎo)同學(xué)多收集和整理作文素材。在最后階段要讓同學(xué)多讀書多看報(bào)，開拓本身視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，增補(bǔ)新鮮血液。在寫作中，要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，擅長(zhǎng)聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平常做閱讀練習(xí)，確定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、捉住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平常書寫潦草，則會(huì)在積累中顯現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說習(xí)慣成自然，若平常不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)顯現(xiàn)一些不必需的丟分。語文九班級(jí)上工作計(jì)劃篇2初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素養(yǎng)教育，還要提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，限度的提高同學(xué)的語文成績(jī)，同學(xué)面臨的是中考，要的是成績(jī)，因此要細(xì)心訂立好本學(xué)期的語文計(jì)劃，不打無準(zhǔn)備之仗，才能使同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)，考入高一級(jí)學(xué)校。一、同學(xué)基本情況初三——四班共有同學(xué)四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成績(jī)不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不自動(dòng)，須在課堂上鼓動(dòng)，或激勵(lì)；也曾和他們座談，大都是自信念不足，怕別人笑話。讓第一名__同學(xué)，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使同學(xué)敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)本身，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)，提高本身。同學(xué)的缺點(diǎn)在于理解本領(lǐng)差，對(duì)文章讀的少，很多同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，愛好做點(diǎn)題，但對(duì)閱讀是整個(gè)吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多同學(xué)已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對(duì)于寫作有確定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。二、教材分析初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促；以同學(xué)把握方法為主，老師講為次；結(jié)合縣里布置，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓同學(xué)搞好積累，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時(shí)積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓同學(xué)把握方法，明確記敘文，評(píng)論文，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解精準(zhǔn)，表述的確，清楚，回答到點(diǎn)子上。第三輪用時(shí)兩周，把握技巧，做好心理準(zhǔn)備。三、實(shí)行措施1、細(xì)心備課，在備課時(shí)，無論同學(xué)，教材、教法盡量考慮全面。2、虛心向同班級(jí)、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起討論教材，設(shè)計(jì)教法，多聽他們的課。3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。4、喜好是的老師，努力把學(xué)習(xí)和同學(xué)的生活，事實(shí)，同學(xué)掛念的聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，是他們本身產(chǎn)生對(duì)語文的喜好。5、平常多和同學(xué)座談，了解他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求，盡量充足他們。6、盡努力接受新的教法，和多媒體教學(xué)。7、上課時(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)的個(gè)體作用，使他們樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。語文九班級(jí)上工作計(jì)劃篇3語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決議著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語文教學(xué)，使同學(xué)在中學(xué)階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令同學(xué)、家長(zhǎng)充足的語文答卷，這是每一位初三語文老師所必需面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長(zhǎng)們一個(gè)充足的答復(fù)，為了讓本身的良心得到勸慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必需堅(jiān)持對(duì)比新課標(biāo)，冷靜反思本身的教學(xué)行為、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，從而對(duì)本身的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)得和精準(zhǔn)的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。一、基本情況分析本班同學(xué)思想較為活躍，能向老師大膽地提出本身的看法與見解。同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的同學(xué)通過老師近兩年的語文自學(xué)本領(lǐng)教學(xué)的培育，他們有了確定的自學(xué)本領(lǐng)。實(shí)在來說：九和九兩個(gè)班級(jí)的語文成績(jī)總體上都有穩(wěn)步的提高。九有八名同學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，在全班級(jí)中位居前列；九也有兩位同學(xué)能進(jìn)入班級(jí)優(yōu)秀行列。但九同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績(jī)每況愈下，九仿佛的情況更加嚴(yán)重。總體來看，兩班班同學(xué)的語文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的同學(xué)存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出同學(xué)作文的審題本領(lǐng)及現(xiàn)代文的閱讀本領(lǐng)比較孱弱。在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于本身接受新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)問，閱讀寫作本領(lǐng)有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城，同學(xué)來源遍布全縣各地，同學(xué)語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村同學(xué)書寫與背誦本領(lǐng)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的同學(xué)普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢(shì)，要想在明年的中考中取得較好成績(jī)，難度很大。今年，同學(xué)已進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的加添，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，同學(xué)基本上是不動(dòng)語文的。他們能否順當(dāng)完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對(duì)這部分語文學(xué)科成績(jī)不夠理想的同學(xué)，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，本身有信念，也有本領(lǐng)在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭(zhēng)在xx中考中取得理想的成績(jī)。二、教學(xué)總體要求本身將從提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)入手，側(cè)重對(duì)同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試技巧的引導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必需的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，變化教學(xué)觀念。新課標(biāo)變動(dòng)較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W(xué)的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真討論課標(biāo)，明確教學(xué)目的，變化教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維本領(lǐng)型變化。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與結(jié)束性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)喜好，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，統(tǒng)轄全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問本領(lǐng)訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的孱弱環(huán)節(jié)，重視補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著賞識(shí)，誦讀賞識(shí)、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要重視培育語言交際本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。四、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。加強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。五、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別實(shí)在的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周布置一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要增補(bǔ)確定量的精致時(shí)文，以拓寬同學(xué)視野，加添同學(xué)積累，提高閱讀本領(lǐng)。語文九班級(jí)上工作計(jì)劃篇4初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最緊要時(shí)期，初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。如何使同學(xué)在中學(xué)階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令同學(xué)、家長(zhǎng)充足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思考和總結(jié)了本身以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功閱歷和先進(jìn)做法，特訂立初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為引導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不絕總結(jié)完善，培育同學(xué)酷愛祖國(guó)語言文字的感情和聽說讀寫本領(lǐng)，爭(zhēng)取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將連續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被同學(xué)輕視。2、同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少快捷性和深刻性。閱讀理解本領(lǐng)、文字組織和表達(dá)本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑本身現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，依舊不愿放棄本身在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作閱歷，思想上有畏難情緒，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不絕提高，給本身帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)漸漸積累的過程，同學(xué)語文本領(lǐng)的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探究。三、措施和設(shè)想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在實(shí)在的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)認(rèn)真放心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深入討論問題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)行堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：1、閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、賞識(shí)和評(píng)價(jià)的本領(lǐng)，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的本領(lǐng)。2、要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文學(xué)問，接受隨文學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)有深刻的感性印象。3、培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀喜好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)本身感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)得世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的緊要途徑。寫作教學(xué)的重點(diǎn)：1、培育同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)覺蘊(yùn)涵其中的意義；能從本身的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際啟程，隨時(shí)寫下本身的感受，表達(dá)本身的見解，書寫本身的感情；能依據(jù)本身的水平和生活積累打開想象，表達(dá)本身對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)將來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成本身的見解。3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、評(píng)論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。4、漸漸培育專題寫作的意識(shí)，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出本身的感受和認(rèn)得。會(huì)寫簡(jiǎn)單的本身諳習(xí)的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。5、突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地取得學(xué)問，接受啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。四、實(shí)在單元或體裁的教學(xué)把課本每一篇課文上好，之前都要深入研討教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)喜好的提早失去，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)賞識(shí)的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。古代詩文：教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語感，同時(shí)要連續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。當(dāng)代詩歌：重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要打開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人打高興靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞本領(lǐng)。散文：重點(diǎn)是體會(huì)的思想感情，賞識(shí)文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。小說名篇：重點(diǎn)是賞識(shí)小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)捉住小說中的緊要人物，深入探討和討論課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中呈現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。五、加強(qiáng)執(zhí)行力計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到實(shí)在問題實(shí)在分析實(shí)在落實(shí)，不絕總結(jié)不絕修正使計(jì)劃更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，連續(xù)充實(shí)提高本身，與同學(xué)打成一片，滿腔熱誠(chéng)地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。語文九班級(jí)上工作計(jì)劃篇5還有4個(gè)多月就中考了，初三沖刺在考驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線，唯有志取佳績(jī)，方能笑傲六月，決勝中考。本學(xué)期是學(xué)年關(guān)鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復(fù)習(xí)，所以科學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)中考科目指標(biāo)，超標(biāo)完成任務(wù)，特訂立本學(xué)科計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想：1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20__年中考說明》為引導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式。3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成績(jī)。二、學(xué)情教情：本屆初三同學(xué)基礎(chǔ)不怎么堅(jiān)固結(jié)實(shí)，一部分同學(xué)認(rèn)得膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的喜好不濃，學(xué)科成績(jī)差；一部分同學(xué)不重視學(xué)科學(xué)問積累，學(xué)問面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績(jī)滯步不前；一部分同學(xué)學(xué)業(yè)底子不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐性，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要連續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對(duì)癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)學(xué)問鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。三、教學(xué)內(nèi)容：1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專題，一部名著推舉，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀賞識(shí)。每個(gè)單元的讀書方法引導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20__中考說明》是前提。四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人志向，提升本身的審美本領(lǐng)和人格魅力。2、本領(lǐng)目標(biāo)把握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì)精準(zhǔn)的表達(dá)本身的閱讀理解；把握一般記敘文和評(píng)論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思