Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs （教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。（2）能夠通過(guò)圖片和情景，正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述和交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：fall,down,stairs,apple,everyone,his,her,their2.句型：Whataretheydoing?Theyarefallingdownthestairs.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~fall,down,stairs,apple,everyone,his,her,their的讀音、拼寫(xiě)和用法；句型Whataretheydoing?Theyarefallingdownthestairs.的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、蘋(píng)果道具、樓梯道具。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）利用PPT展示一幅蘋(píng)果掉落樓梯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)發(fā)生了什么事情。學(xué)生回答后，教師引入新課。2.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fall,down,stairs,apple,everyone,his,her,their，并進(jìn)行拼寫(xiě)和用法講解。（2）教師利用PPT展示句型Whataretheydoing?Theyarefallingdownthestairs.的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型并理解意思。3.操練（10分鐘）（1）學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表扮演蘋(píng)果，其他成員扮演樓梯。教師說(shuō)出句子“Theapplesarefallingdownthestairs.”，扮演蘋(píng)果的學(xué)生應(yīng)立即做出相應(yīng)的動(dòng)作。（2）學(xué)生互相交換角色，進(jìn)行句型操練。4.應(yīng)用（5分鐘）學(xué)生分成小組，每組用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于蘋(píng)果掉落樓梯的小故事，并表演給其他小組觀看。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)Theapplesarefallingdownthestairs.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本節(jié)課的單詞和句型，每個(gè)單詞和句型寫(xiě)5遍。2.請(qǐng)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員正在做什么的短文。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)、操練和應(yīng)用環(huán)節(jié)，注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的講解和運(yùn)用還需加強(qiáng)，以便學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的講解和運(yùn)用補(bǔ)充和說(shuō)明：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中的一種基本時(shí)態(tài)，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。在小學(xué)階段，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的教學(xué)是非常重要的，因?yàn)樗鼮橐院髮W(xué)習(xí)其他時(shí)態(tài)奠定了基礎(chǔ)。然而，由于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的復(fù)雜性，學(xué)生往往在理解和運(yùn)用上存在困難。因此，在教學(xué)Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的講解和運(yùn)用。1.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)由主語(yǔ)+動(dòng)詞原形構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)示例來(lái)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成。例如：主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)（he,she,it）時(shí)，動(dòng)詞要加s或es。如：Hefalls,shefalls,itfalls.主語(yǔ)為第一人稱單數(shù)（I）或復(fù)數(shù)（we,you,they）時(shí)，動(dòng)詞不變。如：Ifall,wefall,youfall,theyfall.2.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法習(xí)慣性動(dòng)作：如“Igetupat7o'clockeverymorning.”（我每天早上7點(diǎn)起床。）普遍真理或狀態(tài)：如“Thesunrisesintheeast.”（太陽(yáng)從東方升起。）描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：如“Sheisreadingabook.”（她正在讀書(shū)。）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。3.運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，提高學(xué)生參與度為了更好地讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，教師可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，提高學(xué)生的參與度。例如：提問(wèn)：教師可以針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的問(wèn)題，如“Whataretheydoing?”（他們?cè)谧鍪裁?？）、“Isheateacher?”（他是一位老師嗎？）等，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答。小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們討論并在課堂上展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。如：“Pleasedescribewhatyourfamilymembersaredoingrightnow.”（請(qǐng)描述一下你家人現(xiàn)在正在做什么。）情境表演：教師可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行表演。如：“Actoutascenewheresomeoneisdoingsomethinghabitually.”（表演一個(gè)場(chǎng)景，描述某人正在做一件習(xí)慣性的事情。）4.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：填空練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)正確的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式。如：“She_____(read)abookeveryevening.”（她每天晚上都讀書(shū)。）改寫(xiě)句子：讓學(xué)生將句子改寫(xiě)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。如：“Iamplayingwithmyfriends.”（我正在和朋友們玩耍。）改為：“Iplaywithmyfriends.”（我和朋友們玩耍。）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述某個(gè)場(chǎng)景或人物的習(xí)慣。如：“Writeashortpassageaboutyourdailyroutine.”（寫(xiě)一篇關(guān)于你日常生活的短文。）在教學(xué)Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的講解和運(yùn)用。通過(guò)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法、運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高他們的英語(yǔ)水平。5.創(chuàng)設(shè)生活情境，深化理解為了使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，教師可以創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。例如，教師可以讓學(xué)生描述自己的家庭成員的日常生活習(xí)慣，如“Mymothercooksdinnereveryday.”（我媽媽每天做晚飯。）或者“Mybrotherplayssocceronweekends.”（我哥哥周末踢足球。）這樣的情境不僅能夠讓學(xué)生感到熟悉，還能夠激發(fā)他們運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。6.利用多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體資源，如視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，教師可以播放一段動(dòng)畫(huà)，展示不同的人物在做一些習(xí)慣性的動(dòng)作，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述這些動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。7.提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生輸出為了確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，教師應(yīng)提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這可以包括課堂上的口頭練習(xí)、小組活動(dòng)，以及課后的寫(xiě)作任務(wù)。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述各自的一天，然后選擇幾位學(xué)生進(jìn)行全班的分享。這樣的活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠幫助學(xué)生提高語(yǔ)言輸出能力。8.及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，教師應(yīng)注意觀察他們的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后相互檢查作業(yè)，共同進(jìn)步。9.設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果為了鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)成果，教師可以設(shè)計(jì)多