教科版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四 過(guò)節(jié)教案

周次第八周授課日期

教學(xué)

教科版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四過(guò)節(jié)

內(nèi)容

學(xué)情本次習(xí)作是圍繞本單元主題讓學(xué)生寫(xiě)參加過(guò)的民族節(jié)日活動(dòng)，學(xué)生

分析選擇最多的會(huì)是春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

1、通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛(ài)生活。

教學(xué)2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷，并能把自己的心

目標(biāo)情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。

教學(xué)能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷，并能把自己的心情或

重點(diǎn)所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

教學(xué)

初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。

難點(diǎn)

課時(shí)

兩課時(shí)

安排

第一課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤

勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文

明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)

日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事，有的

甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最

樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們

知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書(shū)《過(guò)

節(jié)》。

二、明確范圍，討論理解

1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日

的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)

日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方

面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。

2、學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習(xí)作所要

寫(xiě)的內(nèi)容：寫(xiě)自己過(guò)節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日

的來(lái)歷。

3、小組交流。

三、提供場(chǎng)景，打開(kāi)思路

1、播放錄像。

春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國(guó)

慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么

是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)。

2、交流歸納。

3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫(xiě)好的

場(chǎng)面、氣氛的詞語(yǔ)、句子。（供學(xué)生參考）

直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津

津有味萬(wàn)紫千紅...

鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威

悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè)

隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵

禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落

傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的

繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，

有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛

開(kāi)。

四、自擬題目，下筆成文

第二課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們回顧了令我們難忘

的的節(jié)日熱鬧的情景，同學(xué)們都表現(xiàn)得很出

色?，F(xiàn)在讓我們一起回憶一下，這次習(xí)作的

要求都有哪些？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。

一、習(xí)作展示與評(píng)議

1、指名讀自己的習(xí)作，師生評(píng)。

讀之前要先明確“聽(tīng)什么”與“評(píng)什

么"。重點(diǎn)評(píng)議事情經(jīng)過(guò)是否寫(xiě)得具

體，是否寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受。

(1)師生評(píng)議充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生參與的積極性，暢所欲言。

(2)老師評(píng)議。

2*評(píng)議反饋

根據(jù)大家的評(píng)議，同桌間說(shuō)一說(shuō)自己的

想法，明確修改思路。

四、修改眷寫(xiě)

1、進(jìn)一步修改自己的習(xí)作

2、把修改后的習(xí)作眷寫(xiě)在習(xí)作本上。

五、總結(jié)：

教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。

六、作業(yè)

與家人分享自己的習(xí)作

過(guò)節(jié)

板書(shū)抓住“點(diǎn)”寫(xiě)

寫(xiě)出感受

設(shè)計(jì)

抓住“面”寫(xiě)

教學(xué)

反思

周次第十周授課日期

教學(xué)

教科版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五周?chē)灿泻镁拔?/p>

內(nèi)容

本次習(xí)作是寫(xiě)周?chē)囊惶幘拔?。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀

學(xué)情

察景物，把觀察到的景物寫(xiě)具體，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生們一定能

分析

寫(xiě)出成功的習(xí)作。

教學(xué)1、學(xué)會(huì)觀察景物，把觀察到的景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。

目標(biāo)2、能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。

教學(xué)

培養(yǎng)觀察能力、感受能力，能把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

重點(diǎn)

教學(xué)

培養(yǎng)觀察能力、感受能力，能把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

難點(diǎn)

課時(shí)

2課時(shí)

安排

第一課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、啟發(fā)談話，明確要求。

組織學(xué)生自讀教材，明確本次習(xí)作寫(xiě)什么、

怎么寫(xiě)。

1、寫(xiě)一處自己周?chē)木拔铩?/p>

周?chē)木拔锞褪悄切╇x我們很近、我們很熟

悉、經(jīng)?？吹降木拔?。這樣的景物也最容易

被我們忽視。我們要學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)

現(xiàn)美，要通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)它們的可愛(ài)之

處。

2、把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

3、寫(xiě)完認(rèn)真檢查，注意語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)

別字。

二、說(shuō)說(shuō)你周?chē)心男┚拔铩?/p>

三、選擇自己印象最深或最喜愛(ài)的一處景物

在小組中說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)清楚這處景物在什么地方。

2、概括出這處景物的特點(diǎn)。

3、你準(zhǔn)備按什么順序描寫(xiě)這處景物，重點(diǎn)

寫(xiě)什么。

4、想想你有什么樣的心情和感受。

四、班級(jí)匯報(bào)，師生評(píng)議。

從是否抓住了景物特點(diǎn)，是否對(duì)這處景物的

具體描寫(xiě)中看出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

五、動(dòng)筆起草。

第二課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)引入

1、課件出示習(xí)作要求

2、學(xué)生讀習(xí)作要求。

二、榜上有名（課件出示習(xí)作中寫(xiě)得較好的

學(xué)生及其作品名）

隨著課件展示學(xué)生齊讀作品名稱(chēng)。

三、佳作欣賞

1、朗讀兩篇優(yōu)等習(xí)作，想一想這篇習(xí)

作怎么地方寫(xiě)得好？它符合了這次寫(xiě)作的

哪些要求？

2、生說(shuō)聽(tīng)后感受。

3、通過(guò)大家的交流，我們知道這兩篇

佳作之所以給人留下深刻的印象，是因?yàn)樗?/p>

們掌握了寫(xiě)景的方法。

課件出示：1細(xì)致的觀察2合理的想

象3表達(dá)富有個(gè)性4能按習(xí)作的要求進(jìn)

行習(xí)作。

4、齊讀寫(xiě)景的方法。

四、精彩放送

課件出示學(xué)生寫(xiě)得好的句子，學(xué)生逐一

朗讀，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得好的原因

五、出謀劃策（課件出示病文）

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察看看這篇文章有

什么毛??？

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章的毛病。

3、學(xué)生按修改要求自行修改習(xí)作。

4、四人小組合作交流修改意見(jiàn)。

5、全班交流修改。教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。

6、小結(jié)并出示修改方法。

7、學(xué)生齊讀修改方法。

六、修改完善

請(qǐng)大家根據(jù)評(píng)改方法，自己修改習(xí)作。

七、譽(yù)寫(xiě)習(xí)作

周?chē)灿泻镁拔?/p>

板書(shū)

1、寫(xiě)清地點(diǎn)

設(shè)計(jì)

2、寫(xiě)出景物的特點(diǎn)

教學(xué)

反思

周次第六周授課日期

教學(xué)

教科版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作三關(guān)心愛(ài)護(hù)他人

內(nèi)容

本次習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重了習(xí)作與生活的聯(lián)

學(xué)情

系，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，表達(dá)自己的真情

分析

實(shí)感。

1、圍繞“關(guān)心愛(ài)護(hù)他人”這一中心內(nèi)容，寫(xiě)一篇記事

教學(xué)的文章，要寫(xiě)清經(jīng)過(guò)，表達(dá)真情實(shí)感。

目標(biāo)2、通過(guò)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

教學(xué)

在寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)的同時(shí)，表達(dá)出真實(shí)感受。

重點(diǎn)

教學(xué)

在寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)的同時(shí)，表達(dá)出真實(shí)感受。

難點(diǎn)

課時(shí)

2課時(shí)

安排

第一課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、出示插圖引出課題

1、觀察課本插圖，指名說(shuō)一說(shuō)愛(ài)意。

2、順勢(shì)導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：關(guān)心愛(ài)護(hù)他

人

二、明確要求

1、自讀提示，明確要求

2、討論，明確習(xí)作要求

3、小結(jié)

三、組織材料準(zhǔn)備習(xí)作

1、小組里說(shuō)一說(shuō)，自己關(guān)心，愛(ài)護(hù)他人的

一件事。要說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)，打算怎么寫(xiě)

2、指名匯報(bào)交流，師生評(píng)議

3、指導(dǎo)擬題目

四、編寫(xiě)提綱動(dòng)筆習(xí)作

1、根據(jù)選材，編寫(xiě)簡(jiǎn)要的習(xí)作提綱

2、指名匯報(bào)提綱，師生共同評(píng)議

3、學(xué)生習(xí)作，師巡視

五、作業(yè)

完成習(xí)作

第二課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

大家已經(jīng)完成了習(xí)作3,同學(xué)們寫(xiě)得很

精彩，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行欣賞與評(píng)析大家

的習(xí)作。

二、總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)

能把做過(guò)的，聽(tīng)到的或看到的真人真

事。寫(xiě)出來(lái)，過(guò)程很清楚，也表達(dá)了自己的

真實(shí)的情感，語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。

三、總結(jié)本次習(xí)作的不足

有的同學(xué)仿寫(xiě)現(xiàn)象，語(yǔ)言不真實(shí)，缺乏

感情。

四、欣賞優(yōu)秀習(xí)作

1、指名讀習(xí)作

2、師生共同評(píng)價(jià)

五、優(yōu)秀片段欣賞

1、黑板出示優(yōu)秀片段

2、學(xué)生自由讀

3、師生共同評(píng)價(jià)

六、欣賞進(jìn)步習(xí)作的片段

1、小黑板出示進(jìn)步的習(xí)作

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

七、學(xué)生評(píng)價(jià)方法

1、師講解評(píng)價(jià)重點(diǎn)方法

2、生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

3、小組互改

八、匯報(bào)交流評(píng)改收獲

師總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)

關(guān)心愛(ài)護(hù)他人

板書(shū)

1、看到的，做過(guò)的

設(shè)計(jì)

2、寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)

3、表達(dá)真情實(shí)感

教學(xué)

反思

周次第十二周授課日期

教學(xué)

教科版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六我成功了

內(nèi)容

本次習(xí)作教材由文字和插圖兩部分組成文字部分交代

學(xué)情

了習(xí)作命題的范圍和要求。插圖是龍龍和文文的對(duì)話，說(shuō)

分析

明各自要寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)，給學(xué)生以啟發(fā)

1.回憶生活，體會(huì)自己成功的感受，感悟生活，熱愛(ài)生

教學(xué)活。

目標(biāo)2.要寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要把做這件事

的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)

抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。

重點(diǎn)

教學(xué)

抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。

難點(diǎn)

課時(shí)

2課時(shí)

安排

第一課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入.引出課題。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有許多成功的

事。請(qǐng)從你的成功經(jīng)歷中選擇一次寫(xiě)下來(lái),

比如你學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，取得了一次競(jìng)賽的

勝利，做成了一件小物品，解決了一個(gè)難題

等。這節(jié)習(xí)作課我們就來(lái)把你功的事寫(xiě)下

來(lái)。

二、明確要求.確定材料。

1.自讀提示，獨(dú)立思考。

2.指名提問(wèn)：看過(guò)提示，你都知道了什

么？根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行梳理。

(1)關(guān)鍵詞是“第一次”。

(2)選擇自己取得成功的一件事來(lái)寫(xiě)，

內(nèi)容要真實(shí)。

(3)寫(xiě)清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，經(jīng)

過(guò)部分要寫(xiě)具體。

3.交流材料，指導(dǎo)選材。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考自己印象深刻的成功

事例列出2—3個(gè)，再想想哪一個(gè)“成功”

印象最深,準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。（各小組交

流，拓展思路先選擇自己最深的“成功”做

的事,按著剛才梳理的提示要求練習(xí)說(shuō)，然

后小組評(píng)議，主要看選材是否合適，是否說(shuō)

清了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，經(jīng)過(guò)部分是

否具體。）

（2）全班匯報(bào)，師生評(píng)議，確定材料。

①各小組匯報(bào)，大家評(píng)議是否符合本次

習(xí)作的要求。

②引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確選擇材料，選擇的事件

既有趣，又能說(shuō)明一定的道理；教師應(yīng)結(jié)合

學(xué)生的匯報(bào)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的

看法，鼓勵(lì)不同的思維方式和處事方法，選

擇不同的角度，表達(dá)自己獨(dú)特的感受（動(dòng)筆

之前，讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的第一次最難忘

的事，降低了習(xí)作的難度；在學(xué)生明確習(xí)作

要求后，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，確定自己個(gè)性

化的選材，避免了習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生

個(gè)性習(xí)作提供保障。）

三、理清思路，編寫(xiě)提綱

1.學(xué)生以自己喜歡的方式構(gòu)思，可

2.師生討論編寫(xiě)習(xí)作提綱應(yīng)注意的事

項(xiàng)：

(1)先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，確定好寫(xiě)作順

序。

(2)重點(diǎn)部分要具體、詳細(xì)地寫(xiě)。

3.學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)習(xí)作提綱。

4.指名匯報(bào)習(xí)作提綱，師生按要求評(píng)

議，以便互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、嘗試作文。

1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱自由習(xí)作。

2.習(xí)作中遇到不會(huì)寫(xiě)的字查字典或請(qǐng)

教同學(xué)，有不懂問(wèn)題問(wèn)老師。

3.教師桌間巡視，重點(diǎn)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指

導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們完成了《我成功了》的習(xí)作

草稿，大部分同學(xué)能夠根據(jù)本次習(xí)作要求來(lái)

寫(xiě)，也有個(gè)別同學(xué)的習(xí)作存在問(wèn)題，相信你

們能把它修改成精美的文章。

二根據(jù)習(xí)作要求修改

1.請(qǐng)典型學(xué)生讀文，其他學(xué)生根據(jù)習(xí)作

要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(1)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是否把自己的成功的經(jīng)

歷和成功后的體驗(yàn)寫(xiě)具體。

(2)通過(guò)典型的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從中吸取

優(yōu)點(diǎn)，為修改習(xí)作做準(zhǔn)備

2.同桌修改

結(jié)合剛才評(píng)議的情況，同桌之間互相改

一改，把別人寫(xiě)得好的地方用“——”標(biāo)

出來(lái)，覺(jué)得需要修改的地方畫(huà)上“？”然后

交換意見(jiàn)。

3.獨(dú)立修改

在聽(tīng)取別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的習(xí)

作進(jìn)行修改。

4.修改后指名讀。

5.眷抄習(xí)作。

我成功了

說(shuō)：確定寫(xiě)作對(duì)象。

板書(shū)

議：選擇典型事例。

設(shè)計(jì)

想：理清寫(xiě)作順序。

憶：回顧寫(xiě)作方法。

習(xí)作指導(dǎo)讓學(xué)生了解了寫(xiě)作要求，學(xué)生能從生活中的

教學(xué)小事開(kāi)始選材，交流積極。部分學(xué)生對(duì)于事情的經(jīng)過(guò)介紹

反思不夠具體。

周次第十四周授課日期

教學(xué)

教科版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作七看圖編童話

內(nèi)容

學(xué)情童話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，可以利用教材文字材料的

分析第一段來(lái)激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)童話故事的熱情和興趣。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，改正或提

醒他人改正不良的行為習(xí)慣。

教學(xué)2.發(fā)揮自己的想象，合理安排故事情節(jié)，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)

目標(biāo)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

3.與同學(xué)互相修改或自己修改習(xí)作，并與同學(xué)一起分享編

故事的快樂(lè)。

教學(xué)發(fā)揮自己的想象，合理安排故事情節(jié)，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用

重點(diǎn)自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

教學(xué)

通過(guò)習(xí)作,增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。

難點(diǎn)

課時(shí)

2課時(shí)

安排

第一課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

通過(guò)習(xí)作，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí).

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入.

同學(xué)們喜歡的《小貓釣魚(yú)》、《小鷹學(xué)飛》等

故事,都是大人寫(xiě)的童話。如果由你編個(gè)童

話給小朋友讀，給大人們讀，那該是多么有

趣的事啊！導(dǎo)入新課，板書(shū)課題.

二、構(gòu)思練說(shuō)。

1.自由讀教材文字內(nèi)容，明確本次的內(nèi)容與

要求，著重明確聯(lián)系實(shí)際、展開(kāi)想象和課題

自由擬三方面。

2.出示習(xí)作情境圖，自由思考、構(gòu)思。

3.自由練說(shuō)。

三、寫(xiě)作活動(dòng)

L根據(jù)自己的構(gòu)思和練說(shuō)的內(nèi)容動(dòng)筆寫(xiě)作。

2.評(píng)議例文：選「2名同學(xué)讀自己的習(xí)作，

師生評(píng)議在想象、聯(lián)系實(shí)際、情節(jié)安排、語(yǔ)

言、情感表達(dá)等方面的得與失。

3.根據(jù)評(píng)議互改或自改習(xí)作。

4、譽(yù)寫(xiě)習(xí)作

四、暢談習(xí)作感受。

學(xué)生自由談?wù)摫敬瘟?xí)作感受，可用幾句話寫(xiě)

在日記本上，也可寫(xiě)在習(xí)作的后面。

五、總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、回顧要求

上節(jié)課我們進(jìn)行了編寫(xiě)童話的習(xí)作，同

學(xué)們都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在讓我們一起回憶

一下，這次習(xí)作的要求都有那些？

學(xué)生說(shuō)，師用小黑板出示。

二、評(píng)中提升

1.請(qǐng)典型學(xué)生讀文，其他學(xué)生根據(jù)習(xí)作

要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(1)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是否能把圖畫(huà)上的內(nèi)容

敘述清楚。是不是能夠展開(kāi)想象編寫(xiě)一篇童

話。

(2)通過(guò)典型的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從中吸取

優(yōu)點(diǎn)，為修改習(xí)作做準(zhǔn)備

2.同桌修改

結(jié)合剛才評(píng)議的情況，同桌之間互相改一

改，把別人寫(xiě)得好的地方用“——”標(biāo)出

來(lái)，覺(jué)得需要修改的地方畫(huà)上“？”然后

交換意見(jiàn)。

3.獨(dú)立修改

在聽(tīng)取別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的習(xí)

作進(jìn)行修改。

4.修改后指名讀。

5.譽(yù)抄習(xí)作。

三、小結(jié)

總結(jié)學(xué)生的修改情況。

看圖編童話修改：

1.根據(jù)要求修改

板書(shū)

2.同桌互改

設(shè)計(jì)

3.獨(dú)立修改

教學(xué)

反思

周次第十六周授課日期

教學(xué)

教科版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作八信任的喜悅

內(nèi)容

首先讓學(xué)生明白本次習(xí)作是在本單元后繼續(xù)一件事，

學(xué)情

表達(dá)出信任和被信任的喜悅之情。共同理解要求后，通過(guò)

分析

回憶、敘述會(huì)打開(kāi)學(xué)生的記憶之門(mén)。

1、能夠把要寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚，并表達(dá)出真情實(shí)感。

2、訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)。

教學(xué)

目標(biāo)3、通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生懂得人與人之間需要信任，體會(huì)信任

與被信任的喜悅。

教學(xué)敘事清楚具體，并能表達(dá)出信任他人和被他人信任的喜悅

重點(diǎn)情感。

教學(xué)敘事清楚具體，并能表達(dá)出信任他人和被他人信任的喜悅

難點(diǎn)情感。

課時(shí)2課時(shí)

安排

第一課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、回顧激趣，引出信任。

1、暢談學(xué)后收獲。

同學(xué)們，本單元中我們學(xué)習(xí)了《桃

林那間小木屋》等幾篇文章，文中的幾個(gè)關(guān)

于信任的小故事一定讓你受益匪淺吧？現(xiàn)

在請(qǐng)你把自己印象最深刻的故事內(nèi)容說(shuō)來(lái)

聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、體會(huì)表達(dá)情感。

學(xué)習(xí)完這幾篇文章，你有哪些收獲

呢？把你的收獲與大家一起分享吧！

3、交流信任名言。

課前熱愛(ài)學(xué)習(xí)的你們一定收集了許

多關(guān)于信任的名人名言吧？快拿出來(lái)介紹

給其他同學(xué)一起欣賞吧！

4、教師激情小結(jié)。

是啊，同學(xué)們，信任是一道光芒，

它開(kāi)啟人們的心靈之窗，促使人們坦誠(chéng)相

待。在這茫茫的大千世界中，信任是人與人

之間最美好的溝通方式，相互信任是一種快

樂(lè)，被人信任是一種幸福，一種喜悅！(板

書(shū)：信任的喜悅)我想，在你的成長(zhǎng)歷程中

也一定發(fā)生過(guò)許多類(lèi)似的故事吧，這節(jié)課就

讓我們以《信任的喜悅》為題，進(jìn)行習(xí)作練

習(xí)。

二、讀悟提示，捕捉信任

1、學(xué)生自由閱讀提示，想想本次

習(xí)作提出了什么要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己對(duì)提示要

求的理解。

3、集體交流本次習(xí)作的要求。

課件出示，習(xí)作的要求：

(1)寫(xiě)自己體驗(yàn)過(guò)的或發(fā)生在他人

身上的信任的事情。

(2)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，

經(jīng)過(guò)要具體。

(3)表達(dá)出自己的喜悅之情。

三、啟迪思路，交流信任

1、生活再現(xiàn)，搜集素材。

同學(xué)們，請(qǐng)你們回憶一下，在你的

家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)當(dāng)中，是否感受過(guò)信任他

人或被他人信任的喜悅？沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的同學(xué)

也可以把你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事情說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)

一聽(tīng)。

2、合作交流，生生互動(dòng)。

根據(jù)習(xí)作要求，自由選擇信任的事

情組內(nèi)交流。

3、集體評(píng)議，幫助選材。

每組選幾名代表，說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的

事情。

四、模擬情景，表達(dá)信任

師生互動(dòng)，表演生活中關(guān)于信任的

情景，大家根據(jù)事情的經(jīng)過(guò)試著相互講述事

情的具體經(jīng)過(guò)，表達(dá)信任帶來(lái)的喜悅之情。

五、編擬提綱，感受信任

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所交流的生活中信任

的事情，確定自己的習(xí)作內(nèi)容，擬定習(xí)作提

綱。

第二課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、總結(jié)習(xí)作

1、師：今天我們來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。

上課之前先來(lái)看下這句諺語(yǔ)：

千金難買(mǎi)回頭看，文章不厭反復(fù)改。只

要肯用心，一字值千金。

談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一

次自命題作文，還記得本次的習(xí)作要求么？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答并相機(jī)板書(shū)）

3、總結(jié)感受

在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感

動(dòng)、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)

過(guò)將近三年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的

知識(shí)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將

針對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

二、佳作欣賞

1、出示佳作，集體欣賞

這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，

想聽(tīng)么？用心聽(tīng)同學(xué)讀，在這篇文章中你最

欣賞那一部分？覺(jué)得那個(gè)地方很好？同樣，

也可以提出自己的建議。

2、出示片斷，討論修改

這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了

難忘的學(xué)滑旱冰的經(jīng)歷，下面我們一起來(lái)看

一看這篇習(xí)作，你覺(jué)得這篇作文怎么樣，誰(shuí)

來(lái)評(píng)價(jià)一下？

3、集體修改。

三、精益求精

1、明確修改標(biāo)準(zhǔn)

那么針對(duì)本次習(xí)作，你覺(jué)得應(yīng)該從哪方

面來(lái)修改？

明確修改標(biāo)準(zhǔn)：

(1)字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語(yǔ)

句通順、是否存在病句。

(2)內(nèi)容：事件過(guò)程敘述清楚，完整，

將感悟?qū)懬宄?/p>

(3)表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、

語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

3、小組合作修改

下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的作文

進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。

4、展示修改的內(nèi)容

老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己

的作文，你覺(jué)得自己哪一處修改得很好，和

大家一起分享如何？你在哪些地方做了修

改？

生交流

四、總結(jié)講評(píng)

在這次習(xí)作中，同學(xué)們把關(guān)于信任的一

件事記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)

們能繼續(xù)用自己的筆描寫(xiě)多彩難忘的生活。

信任的喜悅

溫馨提示：

板書(shū)

1、寫(xiě)自己體驗(yàn)過(guò)的或發(fā)生在他人身上的信任的事情。

設(shè)計(jì)

2、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，經(jīng)過(guò)要具體。

3、表達(dá)出自己的喜悅之情。

教學(xué)

反思

周次第四周授課日期

教學(xué)

教科版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作二第一次--------

內(nèi)容

本次習(xí)作會(huì)激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，會(huì)調(diào)動(dòng)出學(xué)生的表

學(xué)情

達(dá)欲望，明確要求后學(xué)生會(huì)寫(xiě)出第一次做某件事的過(guò)程和

分析

真切感受。

1、、回憶生活，體會(huì)第一次做某件事的感受，感悟生活，

教學(xué)熱愛(ài)生活。

目標(biāo)2、要寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、，還要把做這件事

的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)

抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。

重點(diǎn)

教學(xué)

抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。

難點(diǎn)

課時(shí)

2課時(shí)

安排

第一課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有許多難以

忘記的事。尤其是第一次遇到的事，如第一

次學(xué)電腦、第一次學(xué)洗衣服、第一次當(dāng)升旗

手、第一次沒(méi)完成作業(yè)等等，你當(dāng)時(shí)一定有

很深的感受吧。這節(jié)習(xí)作課我們就來(lái)把你最

難忘的“第一次”寫(xiě)下來(lái)。

二、明確要求，確定材料。

1、自讀提示，獨(dú)立思考

2、指明提問(wèn)：看過(guò)提示，你都知道了

什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行梳理。

(1)把題目補(bǔ)充完整。

(2)關(guān)鍵詞是“第一次”。

(3)選擇自己遇到的一件事來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容

要真實(shí)。

(4)寫(xiě)清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，

經(jīng)過(guò)部分要寫(xiě)具體。

（5）寫(xiě)出自己對(duì)這件事的體會(huì)。

3、交流材料，指導(dǎo)選材。

三、理清思路，編寫(xiě)提綱。

四、嘗試作文。

五、習(xí)作展示與評(píng)議。

六、修改、譽(yù)寫(xiě)習(xí)作。

第二課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入上一節(jié)課寫(xiě)的習(xí)作《第一

次……》，這篇文章的重點(diǎn)是要把學(xué)習(xí)過(guò)程

寫(xiě)具體（板書(shū)：重點(diǎn)具體）。今天我們就緊

扣這一重點(diǎn)對(duì)我們的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修改（板

書(shū)：習(xí)作評(píng)改）。

二、賞選材一一星光大道

1、出示本次習(xí)作五類(lèi)明星。

2、請(qǐng)這些明星學(xué)生讀出自己的題目。

3、師小結(jié)：大家的生活豐富多彩，寫(xiě)

出來(lái)的內(nèi)容也各不相同。

三、賞詞句一一名人名句

1、出示佳句若干，作者逐句讀出自己

的佳句。

2、學(xué)生談一談你最喜歡哪句？為什

么。

3、師小結(jié)歸納：準(zhǔn)確的動(dòng)作、生動(dòng)的

語(yǔ)言等描寫(xiě)可以讓文章更具體。

四、賞名段一一名段點(diǎn)播

1、出示兩段有代表性的文段，請(qǐng)小作

者讀一讀。

2、細(xì)細(xì)品讀，說(shuō)一說(shuō)這兩段中有什么

值得你留意或?qū)W習(xí)的地方。

3、同桌交流，老師巡視指導(dǎo)。

4、師小結(jié)歸納：第一段的小作者能用

上表示順序的詞語(yǔ)來(lái)表述，讓表達(dá)更有順

序；第二段的小作者能引用諺語(yǔ)來(lái)寫(xiě)出自己

的真情實(shí)感，讓人印象深刻。

五、診句段一一尋醫(yī)問(wèn)藥

1、出示有代表的病段。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“望聞問(wèn)切”這四法來(lái)

給病段診斷。（望：一次默讀找錯(cuò)別字，錯(cuò)

標(biāo)點(diǎn)；聞：聽(tīng)別同學(xué)讀找“我”字病；問(wèn)：

再次小聲讀質(zhì)疑；切：細(xì)細(xì)品讀找無(wú)序。）

3、師根據(jù)學(xué)生的診斷現(xiàn)場(chǎng)給病段標(biāo)