19牧場(chǎng)之國(guó)（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

19牧場(chǎng)之國(guó)（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）19牧場(chǎng)之國(guó)（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《19牧場(chǎng)之國(guó)》是2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文。文章通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了牧場(chǎng)之國(guó)的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，展現(xiàn)了牧場(chǎng)之國(guó)的獨(dú)特魅力。本文以牧場(chǎng)之國(guó)為背景，通過(guò)介紹牧場(chǎng)之國(guó)的地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物資源等方面，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然風(fēng)貌和生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，文章通過(guò)描述牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)土人情，讓學(xué)生感受到不同地區(qū)的文化差異。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，適合五年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)自然景觀(guān)和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美好事物的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)閱讀《19牧場(chǎng)之國(guó)》，讓學(xué)生理解文章的主旨，掌握文章的敘述順序，理解文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。通過(guò)文章中對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的生動(dòng)描繪，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察自然景觀(guān)，想象牧場(chǎng)之國(guó)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)美好事物的感知能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同地區(qū)自然風(fēng)貌和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)文章中對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物資源的介紹，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同地區(qū)文化的尊重和理解。通過(guò)文章中對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)風(fēng)土人情的描述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和理解不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的欣賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)文章中優(yōu)美的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解文章的主旨：文章通過(guò)描繪牧場(chǎng)之國(guó)的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，展現(xiàn)了牧場(chǎng)之國(guó)的獨(dú)特魅力。學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，掌握文章的主旨。

（2）掌握文章的敘述順序：文章按照地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物資源、風(fēng)土人情的順序進(jìn)行敘述。學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，掌握文章的敘述順序。

（3）理解文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子：文章中運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)和句子，如“碧綠的草原”、“成群的牛羊”等。學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，理解這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解牧場(chǎng)之國(guó)的地理位置：文章中對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的地理位置進(jìn)行了介紹，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，掌握牧場(chǎng)之國(guó)的地理位置。

（2）理解牧場(chǎng)之國(guó)的氣候特點(diǎn)：文章中對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的氣候特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，掌握牧場(chǎng)之國(guó)的氣候特點(diǎn)。

（3）理解牧場(chǎng)之國(guó)的動(dòng)植物資源：文章中對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的動(dòng)植物資源進(jìn)行了介紹，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，掌握牧場(chǎng)之國(guó)的動(dòng)植物資源。

（4）理解牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)土人情：文章中對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)土人情進(jìn)行了介紹，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，掌握牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)土人情。

舉例解釋?zhuān)?/p>

教學(xué)重點(diǎn)中的“理解文章的主旨”：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，明白文章通過(guò)描繪牧場(chǎng)之國(guó)的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，展現(xiàn)了牧場(chǎng)之國(guó)的獨(dú)特魅力。例如，文章中提到的“碧綠的草原”和“成群的牛羊”，這些詞語(yǔ)和句子都體現(xiàn)了牧場(chǎng)之國(guó)的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)中的“理解牧場(chǎng)之國(guó)的地理位置”：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，明白牧場(chǎng)之國(guó)的地理位置。例如，文章中提到的“位于大陸的西部，靠近海洋”，這些信息可以幫助學(xué)生理解牧場(chǎng)之國(guó)的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)中的“理解牧場(chǎng)之國(guó)的氣候特點(diǎn)”：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，明白牧場(chǎng)之國(guó)的氣候特點(diǎn)。例如，文章中提到的“氣候溫和，四季分明”，這些信息可以幫助學(xué)生理解牧場(chǎng)之國(guó)的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)中的“理解牧場(chǎng)之國(guó)的動(dòng)植物資源”：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，明白牧場(chǎng)之國(guó)的動(dòng)植物資源。例如，文章中提到的“草原上有各種野生動(dòng)物，如獅子、豹子、斑馬等”，這些信息可以幫助學(xué)生理解牧場(chǎng)之國(guó)的動(dòng)植物資源。

教學(xué)難點(diǎn)中的“理解牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)土人情”：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，明白牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)土人情。例如，文章中提到的“牧民們熱情好客，喜歡唱歌跳舞”，這些信息可以幫助學(xué)生理解牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)土人情。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解，向?qū)W生傳遞牧場(chǎng)之國(guó)的相關(guān)知識(shí)，如地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物資源等，幫助學(xué)生建立對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的整體認(rèn)識(shí)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)風(fēng)土人情的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師可以設(shè)計(jì)一些與牧場(chǎng)之國(guó)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，如模擬草原生態(tài)系統(tǒng)、制作牧場(chǎng)之國(guó)的模型等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示牧場(chǎng)之國(guó)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受牧場(chǎng)之國(guó)的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如地理信息系統(tǒng)（GIS），讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的方式了解牧場(chǎng)之國(guó)的地理位置和氣候特點(diǎn)。

（3）實(shí)物模型：制作牧場(chǎng)之國(guó)的實(shí)物模型，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，更深入地理解牧場(chǎng)之國(guó)的地理特征和生態(tài)環(huán)境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解牧場(chǎng)之國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)牧場(chǎng)之國(guó)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)牧場(chǎng)之國(guó)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為牧場(chǎng)之國(guó)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解牧場(chǎng)之國(guó)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞牧場(chǎng)之國(guó)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在牧場(chǎng)之國(guó)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決牧場(chǎng)之國(guó)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與牧場(chǎng)之國(guó)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合牧場(chǎng)之國(guó)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)牧場(chǎng)之國(guó)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的牧場(chǎng)之國(guó)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的牧場(chǎng)之國(guó)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫(xiě)網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，不要寫(xiě)教材無(wú)關(guān)的內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)，生成1500字左右，內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實(shí)際，不要寫(xiě)無(wú)關(guān)內(nèi)容，不要帶任何的解釋和說(shuō)明；以固定字符“六、拓展與延伸”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開(kāi)篇直接輸出。課堂1.提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物資源等知識(shí)點(diǎn)的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

2.觀(guān)察：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、思考能力等方面的情況。教師可以觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的參與程度、問(wèn)題提出的質(zhì)量等，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

3.測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式的測(cè)試題目，讓學(xué)生在課堂上完成，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.批改和點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并及時(shí)給予反饋。在批改過(guò)程中，教師可以關(guān)注學(xué)生對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、語(yǔ)言表達(dá)能力的運(yùn)用、思維邏輯的清晰性等方面，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，教師可以給予表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師可以提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①牧場(chǎng)之國(guó)的地理位置：位于大陸的西部，靠近海洋。

②牧場(chǎng)之國(guó)的氣候特點(diǎn)：氣候溫和，四季分明。

③牧場(chǎng)之國(guó)的動(dòng)植物資源：草原上有各種野生動(dòng)物，如獅子、豹子、斑馬等；還有豐富的牧草資源。

2.重點(diǎn)詞句：

①描述牧場(chǎng)之國(guó)美麗景色的詞句：“碧綠的草原”、“成群的牛羊”、“壯觀(guān)的日落”等。

②描述牧場(chǎng)之國(guó)豐富物產(chǎn)的詞句：“豐富的牧草資源”、“各種野生動(dòng)物”等。

③描述牧場(chǎng)之國(guó)風(fēng)土人情的詞句：“牧民們熱情好客，喜歡唱歌跳舞”等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.牧場(chǎng)之國(guó)

-地理位置：大陸西部，靠近海洋

-氣候特點(diǎn)：溫和，四季分明

-動(dòng)植物資源：野生動(dòng)物（獅子、豹子、斑馬等），牧草資源

2.牧場(chǎng)之國(guó)美麗景色

-碧綠的草原

-成群的牛羊

-壯觀(guān)的日落

3.牧場(chǎng)之國(guó)豐富物產(chǎn)

-豐富的牧草資源

-各種野生動(dòng)物

4.牧場(chǎng)之國(guó)風(fēng)土人情

-牧民們熱情好客

-喜歡唱歌跳舞重點(diǎn)題型整理題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述牧場(chǎng)之國(guó)的地理位置和氣候特點(diǎn)。

答案：牧場(chǎng)之國(guó)位于大陸的西部，靠近海洋。氣候溫和，四季分明。

2.題型二：描述題

題目：請(qǐng)描述牧場(chǎng)之國(guó)的美麗景色。

答案：牧場(chǎng)之國(guó)的美麗景色包括碧綠的草原、成群的牛羊和壯觀(guān)的日落。

3.題型三：解釋題

題目：請(qǐng)解釋牧場(chǎng)之國(guó)的豐富物產(chǎn)。

答案：牧場(chǎng)之國(guó)的豐富物產(chǎn)包括豐富的牧草資源和各種野生動(dòng)物，如獅子、豹子、斑馬等。

4.題型四：分析題

題目：請(qǐng)分析牧場(chǎng)之國(guó)風(fēng)土人情的特點(diǎn)。

答案：牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)土人情特點(diǎn)是牧民們熱情好客，喜歡唱歌跳舞。

5.題型五：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)運(yùn)用牧場(chǎng)之國(guó)的知識(shí)點(diǎn)，寫(xiě)一段關(guān)于牧場(chǎng)之國(guó)的描述。

答案：牧場(chǎng)之國(guó)位于大陸的西部，靠近海洋，氣候溫和，四季分明。這里的美麗景色包括碧綠的草原、成群的牛羊和壯觀(guān)的日落。此外，牧場(chǎng)之國(guó)擁有豐富的牧草資源和各種野生動(dòng)物，如獅子、豹子、斑馬等。牧民們熱情好客，喜歡唱歌跳舞，為這片土地增添了獨(dú)特的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《19牧場(chǎng)之國(guó)》這一課時(shí)，我意識(shí)到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的講解時(shí)間較長(zhǎng)，這導(dǎo)致學(xué)生參與討論和互動(dòng)的