第11課《用計算機寫作》教學設計 2023-2024學年川教版（2018）初中信息技術七年級上冊

第11課《用計算機寫作》教學設計2023—2024學年川教版（2018）初中信息技術七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《用計算機寫作》是川教版（2018）初中信息技術七年級上冊的第11課。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括計算機寫作的基本概念、計算機寫作的基本操作以及計算機寫作的技巧。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握使用計算機進行寫作的基本方法，提高寫作效率。同時，本節(jié)課還要求學生了解計算機寫作的優(yōu)勢，如方便修改、排版美觀等。在教學中，教師應結合學生的實際操作，指導學生掌握計算機寫作的技巧，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：學生通過學習計算機寫作的基本概念和操作，能夠認識到計算機在寫作中的優(yōu)勢，提高信息意識。

2.信息能力：學生通過掌握計算機寫作的基本操作，提高使用信息技術進行創(chuàng)作的能力，提升信息能力。

3.信息責任：學生通過學習計算機寫作的技巧，能夠意識到在寫作過程中應遵循的信息倫理，培養(yǎng)信息責任。

4.信息創(chuàng)新：學生通過運用計算機寫作的技巧進行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高信息創(chuàng)新的能力。

5.信息溝通：學生通過學習計算機寫作的基本概念和操作，能夠更好地運用信息技術進行溝通，提升信息溝通的能力。

6.信息合作：學生通過學習計算機寫作的技巧，能夠與他人合作完成寫作任務，培養(yǎng)信息合作的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象是七年級的學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了計算機的基本操作，如打字、上網(wǎng)等，但對計算機寫作的了解還比較有限。在能力方面，他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力正在逐步發(fā)展，但缺乏實際的寫作經(jīng)驗。在素質(zhì)方面，他們具有較強的求知欲和好奇心，但缺乏自主學習的意識和能力。

在行為習慣方面，七年級的學生正處于青春期，他們的自我意識較強，容易受到外界環(huán)境的影響。他們對新鮮事物充滿好奇，但同時也容易分散注意力。此外，他們具有較強的競爭意識和合作精神，但在團隊合作中往往缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)。

對于本節(jié)課的學習，學生的這些特點既有利也有弊。有利方面，學生具有較強的求知欲和好奇心，有利于他們對計算機寫作的學習產(chǎn)生興趣。他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力正在逐步發(fā)展，有利于他們在計算機寫作中進行創(chuàng)新。他們的競爭意識和合作精神，有利于他們在團隊合作中進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。

然而，不利方面，學生容易受到外界環(huán)境的影響，容易分散注意力，這可能會影響到他們對計算機寫作的學習效果。他們?nèi)狈ψ灾鲗W習的意識和能力，可能會導致他們在學習過程中過于依賴教師的指導。此外，他們在團隊合作中往往缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)，可能會影響到團隊合作的效果。

因此，在教學中，教師應充分了解學生的特點，采取合適的教學策略和方法，引導學生進行有效的學習。教師應注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的信息素養(yǎng)。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高他們在團隊合作中的溝通和協(xié)調(diào)能力。教學方法與策略1.講授法：首先，教師可以通過講授法向?qū)W生介紹計算機寫作的基本概念、優(yōu)勢和應用場景，讓學生對計算機寫作有一個整體的認識。同時，教師還可以結合實際案例，講解計算機寫作在實際工作和生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.演示法：在講授過程中，教師可以適時進行演示，展示計算機寫作的基本操作流程。例如，教師可以現(xiàn)場演示如何使用Word軟件進行文檔編輯、排版、插入圖片等操作，讓學生直觀地了解計算機寫作的操作方法。

3.案例教學法：為了讓學生更好地理解計算機寫作的技巧，教師可以選取一些具有代表性的案例進行教學。例如，教師可以選取一篇優(yōu)秀的計算機寫作作品，分析其結構、用詞、表達等方面的特點，引導學生從中學習計算機寫作的技巧。

4.小組討論法：在教學過程中，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生就計算機寫作的技巧、心得等進行交流。這樣既有利于學生之間的相互學習，也有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

5.項目導向?qū)W習法：為了讓學生將所學知識應用到實際中，教師可以設計一個與計算機寫作相關的項目，讓學生在完成項目的過程中，掌握計算機寫作的技巧。例如，教師可以要求學生利用Word軟件撰寫一篇關于環(huán)保的短文，并要求學生運用計算機寫作的技巧進行創(chuàng)作。

6.教學媒體和資源：在教學過程中，教師可以充分利用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，教師可以制作精美的PPT課件，展示計算機寫作的相關知識；播放一些與計算機寫作相關的教學視頻，讓學生直觀地了解計算機寫作的操作方法；利用在線工具，如網(wǎng)絡作文平臺，讓學生進行實時寫作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞計算機寫作的基本概念、優(yōu)勢和應用場景，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解計算機寫作的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解計算機寫作，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出計算機寫作，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解計算機寫作的基本概念、優(yōu)勢和應用場景，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握計算機寫作的技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗計算機寫作的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解計算機寫作的相關知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算機寫作的技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解計算機寫作的相關知識點，掌握計算機寫作的技巧。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)計算機寫作，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與計算機寫作相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的計算機寫作的相關知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

為了深化學生對計算機寫作的理解，可以推薦以下拓展資源：

-《現(xiàn)代計算機寫作技巧》：這本書系統(tǒng)地介紹了計算機寫作的技巧，包括文章結構、用詞、表達等方面的內(nèi)容。

-《計算機寫作案例分析》：這本書通過分析一些優(yōu)秀的計算機寫作案例，讓學生從中學習計算機寫作的技巧。

-《計算機寫作實用教程》：這本教程詳細介紹了計算機寫作的基本操作，如文檔編輯、排版、插入圖片等，適合學生自學。

2.拓展建議：

為了讓學生更好地掌握計算機寫作的技巧，可以提供以下拓展學習建議：

-閱讀優(yōu)秀作品：鼓勵學生閱讀一些優(yōu)秀的計算機寫作作品，分析其結構、用詞、表達等方面的特點，從中學習計算機寫作的技巧。

-實踐練習：鼓勵學生利用Word軟件進行寫作練習，如撰寫短文、報告等，通過實踐來掌握計算機寫作的技巧。

-參加寫作比賽：鼓勵學生參加一些計算機寫作比賽，通過比賽來鍛煉自己的寫作能力和創(chuàng)新思維。

-拓展閱讀：推薦學生閱讀一些與計算機寫作相關的書籍和文章，如《計算機寫作教程》、《計算機寫作與信息素養(yǎng)》等，以拓寬知識視野。課堂小結，當堂檢測在課堂小結環(huán)節(jié)，教師應對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，總結計算機寫作的基本概念、優(yōu)勢、應用場景以及寫作技巧，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師還可以強調(diào)計算機寫作在實際工作和生活中的重要性，提高學生的信息素養(yǎng)。

當堂檢測環(huán)節(jié)，教師可以設計一些與計算機寫作相關的問題，讓學生進行回答，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。以下是一些示例問題：

1.請簡述計算機寫作的基本概念。

2.計算機寫作有哪些優(yōu)勢？

3.請舉例說明計算機寫作在實際工作和生活中的應用場景。

4.請列舉三種計算機寫作的技巧。

5.在使用計算機寫作時，如何避免常見的錯誤？

當堂檢測的目的在于了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度，同時也能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教師可以根據(jù)學生的回答情況，及時給予指導和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高寫作能力。

在教學過程中，教師還應關注學生的課堂表現(xiàn)，如聽講態(tài)度、參與課堂活動的積極性等，以便更好地了解學生的學習需求，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。同時，教師還應鼓勵學生課后進行拓展學習，如閱讀相關書籍、參加寫作比賽等，以拓寬知識視野，提高寫作能力。課后作業(yè)-撰寫一篇關于環(huán)保的短文，要求使用計算機寫作的技巧進行創(chuàng)作。

-分析一篇優(yōu)秀的計算機寫作作品，總結其結構、用詞、表達等方面的特點。

-結合實際案例，探討計算機寫作在實際工作和生活中的應用。

-設計一個計算機寫作的項目，描述項目目標、實施步驟和預期成果。

-總結三種計算機寫作的技巧，并舉例說明其在寫作中的應用。

2.詳細補充和說明舉例題型：

-題型1：計算機寫作的優(yōu)勢是什么？

答案：計算機寫作的優(yōu)勢包括方便修改、排版美觀、提高寫作效率等。

-題型2：請舉例說明計算機寫作在實際工作和生活中的應用場景。

答案：計算機寫作在實際工作和生活中的應用場景包括撰寫報告、編輯文檔、制作演示文稿等。

-題型3：如何避免常見的計算機寫作錯誤？

答案：避免常見的計算機寫作錯誤的方法包括仔細校對、使用語法檢查工具、遵循寫作規(guī)范等。

-題型4：請列舉三種計算機寫作的技巧。

答案：計算機寫作的技巧包括合理安排文章結構、運用恰當?shù)脑~匯和表達方式、注意段落間的過渡等。

-題型5：結合實際案例，探討計算機寫作在實際工作和生活中的應用。

答案：例如，在撰寫工作總結時，可以運用計算機寫作的技巧，如使用圖表展示數(shù)據(jù)、合理安排段落結構等，使總結更加清晰、有說服力。教學反思這節(jié)課的教學讓我對計算機寫作有了更深的理解，也讓我認識到計算機寫作在實際工作和生活中的重要性。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對計算機寫作的興趣很濃，他們愿意積極參與課堂活動，主動提問和討論。這讓我感到很高興，也讓我更加有信心去教好這門課程。

在課堂上，我采用了多種教學方法，如