17《他們那時候多有趣啊》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

17《他們那時候多有趣啊》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：17《他們那時候多有趣啊》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《他們那時候多有趣啊》這篇文章，讓學(xué)生了解不同年代人們的生活狀態(tài)和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對歷史變遷的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。

首先，通過文本閱讀，學(xué)生能夠理解文章的主旨和情感表達(dá)，掌握文章的文學(xué)特點，如比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。其次，通過討論和分享，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識。再次，通過對比不同年代的生活，學(xué)生能夠認(rèn)識到社會的發(fā)展和變遷，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過小組合作，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計一個關(guān)于“他們那時候多有趣啊”的主題活動，如編寫故事、制作手抄報、表演短劇等，讓學(xué)生在實踐中體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)和閱讀能力。他們對語文課程的學(xué)習(xí)興趣較高，對文學(xué)作品有一定的理解力和感受力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等，能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠獨(dú)立閱讀課文并表達(dá)自己的觀點和感受。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。

然而，六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中也存在一些問題。首先，學(xué)生的閱讀理解能力存在差異。一些學(xué)生可能對文章的主旨和細(xì)節(jié)理解不夠準(zhǔn)確，需要通過引導(dǎo)和訓(xùn)練來提高閱讀理解能力。其次，學(xué)生的表達(dá)能力也參差不齊。一些學(xué)生可能表達(dá)能力較弱，需要通過課堂討論和寫作練習(xí)來提高表達(dá)能力。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待培養(yǎng)。一些學(xué)生可能缺乏合作精神，需要通過小組合作活動來培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。

針對這些問題，本節(jié)課將采取以下措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，通過閱讀理解和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。其次，通過寫作練習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識。最后，通過對比不同年代的生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我管理能力，能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，一些學(xué)生可能存在拖延和偷懶的行為習(xí)慣，需要通過教師的監(jiān)督和激勵來改正。此外，一些學(xué)生可能存在注意力不集中的問題，需要通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)方法的調(diào)整來提高學(xué)生的注意力。

針對這些問題，本節(jié)課將采取以下措施來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，通過明確的課堂紀(jì)律和要求，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。其次，通過教師的監(jiān)督和激勵，糾正學(xué)生的拖延和偷懶行為。最后，通過教學(xué)方法的調(diào)整和課堂氛圍的營造，提高學(xué)生的注意力。教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過講解文章的背景、作者信息、文學(xué)特點等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，教師可以通過生動的語言和形象的描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對文章的理解和感受，互相交流觀點。通過討論，學(xué)生可以培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識，同時提高自己的表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

3.實驗法：通過設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生親自參與其中，體驗創(chuàng)作的樂趣。例如，可以讓學(xué)生編寫故事、制作手抄報、表演短劇等，通過實踐活動提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示文章的相關(guān)圖片、音頻和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。同時，多媒體設(shè)備可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用一些教學(xué)軟件，如電子白板、PPT等，展示教學(xué)內(nèi)容和重點，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。同時，教學(xué)軟件可以提供一些互動功能，如問答、測試等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育網(wǎng)站等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息，幫助學(xué)生拓寬知識面和視野。同時，網(wǎng)絡(luò)資源可以提供一些互動平臺，如論壇、博客等，讓學(xué)生進(jìn)行交流和分享，提高他們的學(xué)習(xí)效果和交流能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識，提高他們的表達(dá)能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過有效的教學(xué)方法和手段，可以提高教學(xué)效果和效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《他們那時候多有趣啊》這篇文章的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《他們那時候多有趣啊》這篇文章嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同年代人們生活狀態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同年代的樂趣。

簡短介紹文章的背景和作者信息，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本內(nèi)容、文學(xué)特點。

過程：

講解文章的主旨和情感表達(dá)，包括作者對過去時代的懷念和對現(xiàn)代生活的思考。

詳細(xì)介紹文章的文學(xué)特點，如比喻、擬人等修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文章的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章中的觀點解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的某個觀點或主題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文章的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本內(nèi)容、文學(xué)特點、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章中的觀點。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章中某個觀點的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對《他們那時候多有趣啊》這篇文章的理解，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《百年孤獨(dú)》：加西亞·馬爾克斯的代表作，通過魔幻現(xiàn)實主義手法展現(xiàn)了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，反映拉丁美洲歷史變遷和社會現(xiàn)實。

-《城南舊事》：林海音以自己的童年生活為背景，描繪了20世紀(jì)初北京城南一座四合院里一家普通人的生活，展現(xiàn)了老北京的風(fēng)土人情。

-《平凡的世界》：路遙以中國70年代中期到80年代中期十年間為背景，刻畫了孫少平、孫少安、田潤葉、郝紅梅等普通人物的命運(yùn)變遷，反映了當(dāng)時中國城鄉(xiāng)社會的巨大變革。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以自主選擇以下拓展活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同年代的歷史背景和社會變遷，了解不同年代人們的生活狀態(tài)和樂趣。

-收集和整理不同年代的照片、文獻(xiàn)資料，制作一份關(guān)于不同年代生活的展覽。

-編寫一篇關(guān)于自己或家人童年生活的故事，反映不同年代的生活變遷。

-創(chuàng)作一首關(guān)于童年記憶的詩歌或歌曲，表達(dá)對過去時光的懷念。

-拍攝一段關(guān)于現(xiàn)代生活的短視頻，展示現(xiàn)代科技和生活方式給人們帶來的樂趣。

這些拓展活動旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并幫助他們更深入地理解和感受《他們那時候多有趣啊》這篇文章所傳達(dá)的思想和情感。通過這些活動，學(xué)生可以進(jìn)一步拓寬知識面，提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-文章主旨：探討過去時代的樂趣與現(xiàn)代生活的變遷。

-文學(xué)特點：使用比喻、擬人等修辭手法。

-不同年代的生活狀態(tài)：對比不同年代人們的生活方式和樂趣。

②關(guān)鍵詞：

-主旨：過去時代的樂趣、現(xiàn)代生活的變遷。

-文學(xué)特點：比喻、擬人。

-生活狀態(tài)：不同年代的生活方式和樂趣。

③重點句子：

-描述過去時代樂趣的句子：如“那時候，我們玩的游戲是跳皮筋、捉迷藏，雖然沒有現(xiàn)在的高科技玩具，但我們玩得非常開心?！?/p>

-描述現(xiàn)代生活變遷的句子：如“現(xiàn)在，孩子們有了各種各樣的電子游戲，但他們似乎失去了我們那時候的樂趣?！?/p>

板書設(shè)計：

1.《他們那時候多有趣啊》

2.文章主旨：過去時代的樂趣與現(xiàn)代生活的變遷

3.文學(xué)特點：比喻、擬人

4.不同年代的生活狀態(tài)：對比不同年代人們的生活方式和樂趣

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。課堂-通過提問：教師可以在課堂上提問學(xué)生，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。教師可以設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和理解，從而評估他們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。同時，教師可以提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，檢驗學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

-通過觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作精神、自主學(xué)習(xí)能力等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在的問題。

-通過測試：教師可以設(shè)計一些課堂測試或小測驗，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。這些測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在評估學(xué)生的知識理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括作文、練習(xí)題、閱讀理解等。在批改過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的語法、詞匯、拼寫、邏輯等方面的錯誤，并提供具體的修改建議和指導(dǎo)。

-及時反饋：教師應(yīng)該及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。通過積極的反饋，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和獨(dú)特見解。對于學(xué)生的創(chuàng)新思維和優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教學(xué)反思在教授《他們那時候多有趣啊》這篇文章的過程中，我注意到學(xué)生們對于過去時代的生活方式和樂趣表現(xiàn)出極大的興趣。他們通過閱讀課文，了解了不同年代人們的生活狀態(tài)，并對比了現(xiàn)在的生活，這讓他們對歷史變遷有了更深的認(rèn)識。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，分享自己的童年記憶，這讓我看到了他們的合作精神和團(tuán)隊意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在閱讀理解方面還有待提高，他們在把握文章主旨和細(xì)節(jié)上存在一些困難。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和情感。此外，我還注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時不夠自信，語言表達(dá)不夠流暢。為此，我將設(shè)計更多的小組討論和課堂展示活動，讓學(xué)生有更多機(jī)會鍛煉自己的表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的運(yùn)用能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地利用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動平臺。典型例題講解例題1：文章通過對比過去和現(xiàn)在的生活，表達(dá)了怎樣的思想感情？

答案：文章通過對比過去和現(xiàn)在的生活，表達(dá)了對過去簡單快樂生活的懷念，同時也表達(dá)了對現(xiàn)代生活變遷的思考。

例題2：文章中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“那時候的陽光，像是金子一樣灑在我們身上，溫暖而明亮?！边@里將陽光比喻成金子，形象地描繪出過去生活的美好。

例題3：請簡述文章中的一個具體案例，并分析其意義。

答案：文章中提到孩子們過去玩的游戲，如跳皮筋、捉迷藏等。這些游戲雖然沒有現(xiàn)代的高科技玩具，但給孩子們帶來了無盡的歡樂。這個案例展示了過去簡單快樂的生活，以及對現(xiàn)代生