2024學年中職生珍惜自己關愛同學班會教學設計

2024學年中職生珍惜自己關愛同學班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)教學內(nèi)容來源于《中職生心理健康與人際關系》教材中的“珍惜自己，關愛同學”章節(jié)。主要內(nèi)容包括：

1.**自我認識**：通過自我探索，讓學生認識到自己的價值，培養(yǎng)自尊心。

2.**同理心培養(yǎng)**：教育學生設身處地為他人著想，學會理解和關心同學。

3.**團隊合作**：通過小組合作活動，培養(yǎng)學生團隊精神，增進同學間的友誼。

4.**積極心態(tài)**：引導學生以積極心態(tài)面對生活和學習中的困難，培養(yǎng)樂觀精神。

5.**感恩教育**：教育學生珍惜擁有，學會感恩，對同學、老師和家人表達感激之情。二、核心素養(yǎng)目標1.**自我認知**：培養(yǎng)學生正確的自我認識，形成自尊自信的品格。

2.**同理心**：培養(yǎng)學生設身處地為他人著想，學會理解關心同學。

3.**團隊合作**：通過小組合作活動，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

4.**積極心態(tài)**：培養(yǎng)學生以積極心態(tài)面對生活和學習中的困難。

5.**感恩教育**：培養(yǎng)學生學會珍惜和感恩，對周圍人表達感激之情。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生已具備基本的自我認知，能認識到自己的優(yōu)點和不足。在團隊合作方面，學生通過日常學習生活，已具備一定的合作意識。在人際交往中，學生能夠做到基本的關心同學，但同理心有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具有較強的求知欲。在能力方面，學生動手操作能力強，善于在實踐中學習。在學習風格上，學生更傾向于參與式、體驗式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自我認知方面，學生可能過于關注自己的不足，缺乏自信。在團隊合作中，學生可能因為個性差異而產(chǎn)生摩擦。在同理心培養(yǎng)上，學生可能難以站在他人角度思考問題。在積極心態(tài)方面，學生可能面臨學業(yè)、生活壓力，產(chǎn)生消極情緒。在感恩教育上，學生可能忽視身邊的人和事，缺乏感恩之心。四、教學方法與手段教學方法：

1.**講授法**：教師通過生動、富有感染力的講授，向學生傳達珍惜自己、關愛同學的重要性，引導學生形成正確的價值觀。

2.**討論法**：組織學生進行小組討論，分享彼此的看法和經(jīng)歷，增進同學之間的了解和信任，培養(yǎng)同理心。

3.**案例分析法**：通過分析真實案例，讓學生了解團隊合作的重要性，激發(fā)學生的團隊合作意識。

4.**角色扮演法**：讓學生扮演不同角色，體驗不同的生活狀態(tài)，培養(yǎng)積極的心態(tài)，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

5.**實踐活動法**：組織學生參與各種實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中學會珍惜和感恩。

教學手段：

1.**多媒體設備**：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的圖片、視頻等資料，增強學生的感性認識，提高學生的學習興趣。

2.**教學軟件**：利用教學軟件，如PPT、電子白板等，制作生動、有趣的教學課件，提高教學效果。

3.**網(wǎng)絡資源**：利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育平臺等，為學生提供豐富的學習資源，拓寬學生的知識視野。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《珍惜自己，關愛同學》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與同學發(fā)生沖突的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何更好地珍惜自己、關愛同學。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解珍惜自己、關愛同學的基本概念。珍惜自己是指認識到自己的價值，關愛同學是指設身處地為他人著想，學會理解和關心他人。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中應用珍惜自己、關愛同學的原則，以及它如何幫助我們解決沖突。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)珍惜自己和關愛同學的重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與珍惜自己、關愛同學相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過合作解決問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“珍惜自己、關愛同學在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了珍惜自己、關愛同學的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對珍惜自己、關愛同學的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《自我認知與同理心》、《團隊合作的力量》、《積極心態(tài)的力量》等，這些書籍可以為學生提供更深入的理論知識和實際案例。

-網(wǎng)絡資源：可以提供一些與珍惜自己、關愛同學相關的文章、視頻、案例等，供學生自主學習和參考。

-社會實踐活動：組織學生參與志愿者服務、社區(qū)服務等社會實踐活動，讓學生在實踐中學會珍惜和感恩。

-專業(yè)講座：邀請相關領域的專家或老師進行講座，為學生提供更專業(yè)的知識和經(jīng)驗分享。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：建議學生閱讀《自我認知與同理心》等書籍，通過閱讀來深入了解相關概念和理論，并思考如何應用到實際生活中。

-參與網(wǎng)絡資源學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如觀看相關視頻、閱讀文章等，以拓寬知識面和提升理解能力。

-參與社會實踐活動：建議學生積極參與志愿者服務、社區(qū)服務等社會實踐活動，通過實踐來培養(yǎng)珍惜和感恩的心態(tài)。

-參加專業(yè)講座：鼓勵學生參加相關領域的專業(yè)講座，與專家或老師交流，獲取更深入的知識和經(jīng)驗分享。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.自我認知：學生應能認識到自己的價值，培養(yǎng)自尊心和自信心。

2.同理心：學生應能設身處地為他人著想，學會理解和關心同學。

3.團隊合作：學生應能通過小組合作活動，培養(yǎng)團隊精神，增進同學間的友誼。

4.積極心態(tài)：學生應能以積極心態(tài)面對生活和學習中的困難，培養(yǎng)樂觀精神。

5.感恩教育：學生應能珍惜擁有，學會感恩，對同學、老師和家人表達感激之情。

當堂檢測：

1.自我認知：教師可以提出一個與自我認知相關的問題，讓學生回答，以檢測學生對自我價值的認識和理解。

2.同理心：教師可以設置一個情景，讓學生扮演不同角色，檢測學生是否能站在他人角度思考問題，理解和關心他人。

3.團隊合作：教師可以組織一個小游戲或團隊任務，讓學生合作完成，檢測學生的團隊協(xié)作能力和合作精神。

4.積極心態(tài)：教師可以提出一個與積極心態(tài)相關的問題，讓學生回答，以檢測學生是否能以積極心態(tài)面對困難和挑戰(zhàn)。

5.感恩教育：教師可以讓學生寫一篇關于感恩的短文或分享一次感恩的經(jīng)歷，檢測學生是否能珍惜擁有，學會感恩。八、典型例題講解例題1：請描述一次你在生活中遇到困難時，是如何以積極的心態(tài)面對的？

答案：在某個周末，我計劃和朋友一起去爬山。然而，天氣預報顯示當天會有大雨。盡管天氣不佳，我仍然決定按時出發(fā)。在雨中，我們穿著雨衣，帶著雨傘，繼續(xù)我們的計劃。盡管路途艱辛，但我始終保持樂觀的心態(tài)，最終我們成功到達山頂，欣賞到了壯麗的雨中景色。

例題2：請分享一次你在團隊合作中發(fā)揮重要作用的經(jīng)歷。

答案：在學校的科技創(chuàng)新項目中，我擔任小組組長。我們小組的任務是設計并制作一個環(huán)保機器人。在項目過程中，我積極協(xié)調(diào)團隊成員，合理分配任務，并鼓勵大家充分發(fā)揮自己的專長。最終，我們的小組成功完成了任務，并獲得了學?？萍紕?chuàng)新大賽的一等獎。

例題3：請談談你在日常生活中是如何珍惜自己的時間和資源的？

答案：在日常生活中，我非常注重時間管理。我每天制定詳細的學習計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。此外，我還注重節(jié)約資源，如關掉不必要的電器，合理利用水資源等。通過這些措施，我不僅提高了學習效率，還養(yǎng)成了良好的生活習慣。

例題4：請舉例說明你是如何關心和幫助同學的？

答案：有一次，班上的一位同學因為生病缺課，導致課程進度跟不上。為了幫助他，我主動提出利