啟智第九冊(cè)數(shù)學(xué)教案

啟智第九冊(cè)實(shí)用數(shù)學(xué)教案

送和還口回角翻

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執(zhí)教者:李建良合作者:啟智四班

啟智實(shí)用數(shù)學(xué)第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已

經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中

去。特別就是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差,上課有小部分同學(xué)不

注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但就是學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差,有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課

堂常規(guī),及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)

中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)就是，使學(xué)生：

1.能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減

一位數(shù)與整數(shù)，經(jīng)歷與她人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)

解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生

活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

3.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)護(hù)人民

幣。

4.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

6.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的退位減法及簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，圖形

的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容就是：20以?xún)?nèi)的退位減法

以及解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。另讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解

決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中

相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材還安排人

民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步與發(fā)展。

2、重視基本口算與筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)與逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5、注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

1第一單元:20以?xún)?nèi)的退位減法24課時(shí)

214減幾

315減幾16減幾

417、18減幾

5月假

6第二單元：圖形的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

7菱形

8梯形

9月假

10第三單元:應(yīng)用題(-)9課時(shí)

11第27頁(yè)例1及練一練、第28頁(yè)例2及練一練

12第29頁(yè)練一練、第30頁(yè)例3及練一練

13月假

14第31頁(yè)例4及練一練、第31頁(yè)例5及練一練

15第四單元:認(rèn)識(shí)人民幣8課時(shí)

16認(rèn)識(shí)人民幣、簡(jiǎn)單的計(jì)算（一）

17簡(jiǎn)單的計(jì)算（二）、練習(xí)

18第五單元:應(yīng)用題（二）22課時(shí)

19第六單元:總復(fù)習(xí)8課時(shí)

注:機(jī)動(dòng)課由上5課時(shí)

第一單元、20以?xún)?nèi)退位減法

第1、2課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

14減5

教學(xué)目的：

1、能應(yīng)用前面學(xué)過(guò)的方法列算式計(jì)算14減5

2、進(jìn)一步感悟多種計(jì)算方法

3、發(fā)展學(xué)生思維

教學(xué)重、難點(diǎn)：

計(jì)算方法的多樣性

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、說(shuō)得數(shù)就是14的加法

2、填空

9+()=14()+7=14

二、新授

1、例1

出示例1圖

問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有14只猴子,下來(lái)5只，還剩幾只？怎樣列算式

板書(shū)：14-5

小組討論計(jì)算方法

全班交流

三、課堂活動(dòng)

1、小組合作自制卡片

2、有規(guī)律的排列

四、課堂練習(xí)

1、p4頁(yè)

做完后觀察,上面加與下面的減法有什么聯(lián)系？

本課小結(jié)：

大家在本節(jié)課上都學(xué)到了什么？相互說(shuō)一下。

第3、4課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

14減6

教學(xué)目的：

1、能應(yīng)用前面學(xué)過(guò)的方法列算式計(jì)算14減6

2、進(jìn)一步感悟多種計(jì)算方法

3、發(fā)展學(xué)生思維

教學(xué)重、難點(diǎn):

計(jì)算方法的多樣性

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、說(shuō)得數(shù)就是14的加法

2、填空

9+()=14()+7=14

二、新授

1、例2

出示例1圖

問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有14只猴子，下來(lái)6只，還剩幾只？怎樣列算式

板書(shū):14-6

小組討論計(jì)算方法

全班交流

二、課堂活動(dòng)

1、小組合作自制卡片

2、有規(guī)律的排列

四、課堂練習(xí)

1、p5頁(yè)

做完后觀察,上面加與下面的減法有什么聯(lián)系？

本課小結(jié)：

大家在本節(jié)課上都學(xué)到了什么？相互說(shuō)一下。

第5、6課時(shí)：14-7

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算(視算)

13-412-914-6（全班齊聽(tīng)）

1）集體訂正

2）評(píng)講:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：14—6=?您就是怎么想的？

把您的想法用小棒擺一擺,并與您的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

3）指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的想法不？（學(xué)生口答,教師板書(shū)）

4）您最喜歡哪一種算法？用您最喜歡的算法再把14—6等于幾說(shuō)給您

的小伙伴聽(tīng)。

2、瞧圖寫(xiě)算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）

3、算一算

第6頁(yè)：10-73+4

要求:先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō),然后再列出算式

最后集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

1、比一比，瞧誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán),教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng),讓

學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示課件

要求：1）先讓學(xué)生瞧圖說(shuō)圖意

2）再指名說(shuō)圖意

3）再列式計(jì)算,并與您的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)您就是怎么想的?

三、練習(xí)

學(xué)生完成書(shū)中的練習(xí)。

回家寫(xiě)一個(gè)14減7的算式,給媽媽說(shuō)一說(shuō),您就是怎么算的，能說(shuō)出

幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，瞧誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

第4課時(shí)14減8

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算（視算）

13-812-814-8（全班齊聽(tīng)）

1）、集體訂正

2）、評(píng)講:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：14—8=?您就是怎么想的？

把您的想法用小棒擺一擺,并與您的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的想法不？（學(xué)生口答，教師板

書(shū)）

4）您最喜歡哪一種算法？用您最喜歡的算法再把14—8等于幾說(shuō)給您

的小伙伴聽(tīng)。

2、瞧圖寫(xiě)算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）

3、算一算

第14頁(yè)的第5題

要求:先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō),然后再列出算式

最后集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2、比一比,瞧誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán),教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng),讓

學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示課件

要求：

1）先讓學(xué)生瞧圖說(shuō)圖意

2）再指名說(shuō)圖意

3）再列式計(jì)算,并與您的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)您就是怎么想的？

二相一^相?

14-9=

生先獨(dú)立完成,老師檢查矯正。

四、練習(xí)

學(xué)生完成書(shū)中練一練：

1、14-714-814-9

2、14-711-214-513-714-914-8

回家寫(xiě)一個(gè)14減8的算式,給媽媽說(shuō)一說(shuō)，您就是怎么算的，能說(shuō)出

幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，瞧誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

第7、8課時(shí)15減6

一、基本練習(xí)

聽(tīng)算（視算）

10-610-710-6+510-7+5（全班齊聽(tīng)）

1）、集體訂正

2）、評(píng)講:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：15—6=?您就是怎么想的？

把您的想法用小棒擺一擺,并與您的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的想法不？（學(xué)生口答,教師板

書(shū)）

4）您最喜歡哪一種算法？用您最喜歡的算法再把15—6等于幾說(shuō)給您

的小伙伴聽(tīng)。

2、瞧圖寫(xiě)算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）

3、算一算

第8頁(yè)：

要求:先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō),然后再列出算式

最后集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

3、比一比,瞧誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng),讓

學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示課件

要求：

1）先讓學(xué)生瞧圖說(shuō)圖意

2）再指名說(shuō)圖意

3）再列式計(jì)算，并與您的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)您就是怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完成書(shū)中題目：

10-64+5

回家寫(xiě)一個(gè)十5減6的算式,給媽媽說(shuō)一說(shuō)，您就是怎么算的,能說(shuō)出

幾種方法就說(shuō)幾種，比一比,瞧誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

第9、10課時(shí)15減7

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算（視算）

13-712-714-8（全班齊聽(tīng)）

1）、集體訂正

2）、評(píng)講:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：15—7=?您就是怎么想的？

把您的想法用小棒擺一擺,并與您的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的想法不？（學(xué)生口答，教師板

書(shū)）

4）您最喜歡哪一種算法？用您最喜歡的算法再把15—7等于幾說(shuō)給您

的小伙伴聽(tīng)。

2、瞧圖寫(xiě)算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）

3、算一算

第9頁(yè)的練一練

要求:先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō),然后再列出算式

最后集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

4、比一比,瞧誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán),教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng),讓

學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示課件（第9頁(yè)）

要求：

1）先讓學(xué)生瞧圖說(shuō)圖意

2）再指名說(shuō)圖意

3）再列式計(jì)算，并與您的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)您就是怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完成書(shū)中練一練：

15-615-714-511-813-915-612-4

回家寫(xiě)一個(gè)15減7的算式,給媽媽說(shuō)一說(shuō)，您就是怎么算的，能說(shuō)出

幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，瞧誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

第11、12課時(shí)16減8

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算（視算）

13-812-815-614-714-8（全班齊聽(tīng)）

1）、集體訂正

2）、評(píng)講:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：16—8=?您就是怎么想的？

把您的想法用小棒擺一擺,并與您的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的想法不？（學(xué)生口答,教師板

書(shū)）

4）您最喜歡哪一種算法？用您最喜歡的算法再把16-8等于幾說(shuō)給您

的小伙伴聽(tīng)。

2、瞧圖寫(xiě)算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）

3、算一算

第14頁(yè)的第5題

要求:先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō),然后再列出算式

最后集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

4、比一比，瞧誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán),教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng),讓

學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示課件

要求:

1）先讓學(xué)生瞧圖說(shuō)圖意

2）再指名說(shuō)圖意

3）再列式計(jì)算，并與您的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)您就是怎么想的？

三、想一想：16-9

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,老師矯正。

四、練習(xí)

學(xué)生完成書(shū)中第7題

回家寫(xiě)一個(gè)16減8的算式,給媽媽說(shuō)一說(shuō),您就是怎么算的,能說(shuō)出

幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，瞧誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

第13、14課時(shí)：

十幾減9的練習(xí)題

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

星期天花貓cat與貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚(yú),并把

它們的金魚(yú)放在了一個(gè)魚(yú)缸里。cat說(shuō)：“瞧，我釣的魚(yú)多！”菲菲搶著

說(shuō)：“不！就是我釣的魚(yú)多！”它倆越爭(zhēng)越厲害,cat哥哥說(shuō)：“這里共有

13條金魚(yú)，我釣的就是8條花金魚(yú),您釣了幾條黑金魚(yú)？瞧瞧吧！”可就

是金魚(yú)游得太快,菲菲眼都數(shù)花了，也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈的說(shuō)：“小朋友

們,用您們的知識(shí)幫幫我吧！”

二、探索算法

1.獨(dú)立算法,合作探索。

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式13-8=5（條）。您就是怎么計(jì)算出13-8的？

能給菲菲講一講不？

2.交流匯報(bào)算法。

3.嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。

菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法,解決了cat哥哥的問(wèn)題，高

興壞了。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考考cat哥哥：”有13條金魚(yú)，我釣了5條黑

的,有本事算一算您釣了幾條花金魚(yú)？”誰(shuí)知cat哥哥馬上計(jì)算出13-5

=8o同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！全班交流。除了類(lèi)似

以上四種方法外,還有學(xué)生可能這樣想：

8+5=1313-5=813-8=5（教師補(bǔ)充板書(shū)。）

4.小結(jié)

同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案,計(jì)算時(shí)您要向cat哥哥學(xué)

習(xí)，在眾多的方法中,選用一種自己喜歡的方法算。

三、練習(xí)鞏固，解決問(wèn)題

1.瞧圖列式,說(shuō)算法。練習(xí)三的第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)自己就是怎

么算的。

2.動(dòng)腦筋計(jì)算?！澳l(fā)現(xiàn)什么了不？”

a、6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-4=

b、8+口=118+口=166+口=15

11-3=016-8=015-6=0

3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題（學(xué)習(xí)三的第2題。）

4.計(jì)算練習(xí)（練習(xí)三的第3題）

先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù),再各自寫(xiě)出算式。

第15、16課時(shí)：

十幾減幾的練習(xí)題

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、聽(tīng)算

12-712-412-314-816-98+913-6

14-511-215-717-815-9

說(shuō)一說(shuō)：11—215—7等于幾您就是怎樣想的？還有不同的想法不？

2、說(shuō)得數(shù),再寫(xiě)算式。（書(shū)中第16頁(yè)的第3題）

二、游戲提高練習(xí)

1、找座位

（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的

椅子,讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，瞧哪些同學(xué)放得又對(duì)又

快。

（2）還有沒(méi)有送出去的卡片不？那您們想不想也她們找個(gè)家呢？請(qǐng)您們

想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

2、找朋友（書(shū)中第17頁(yè)的第8題）

三、解決問(wèn)題

1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18:11）

您從圖中瞧到了什么？點(diǎn)擊電腦出現(xiàn):P18:ll的畫(huà)面。您又瞧到了什

么？通過(guò)您所瞧到的，您能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)

行板書(shū)）

板書(shū)：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？

問(wèn)：如何列式？您就是怎樣想的？等于幾？您就是怎樣想的？還有

不同的算法不？

2、小猴圖。電腦出示P18:13

讓學(xué)生認(rèn)真觀察：您從圖中瞧到了什么？您能夠根據(jù)這幅圖提出什

么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式不？請(qǐng)與您同組的同學(xué)互相

說(shuō)一說(shuō)，您就是怎么想的？

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）

5+8=137+6=13

13-5=813-7=6

13-8=513-6=7

四、全課總結(jié)

第17、18課時(shí)十幾減幾練習(xí)題

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知

1.（出示課件:學(xué)生活動(dòng)圖）您都瞧到了什么？

2.教師:這些小朋友正在參加豐富多彩的活動(dòng)呢！您能根據(jù)她們的活

動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題不？（教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問(wèn)題,又能提

出關(guān)于減法的問(wèn)題。）

3.您們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢？

4.分組解決問(wèn)題,把算式寫(xiě)在小黑板上。

5.小組匯報(bào)。

a.我們組解決的就是捉迷藏的問(wèn)題，列出的算式就是；13-6=7

問(wèn)：您為什么用減法？算式中的13、6與7分別代表什么？

其她組同上。

二、鞏固反饋深化新知

1.瞧到同學(xué)們這么聰明，小動(dòng)物們也想來(lái)咱們班作客，都等急了，讓我

們?cè)侔研?dòng)物請(qǐng)出來(lái),好不？（課件出示:第20頁(yè)的小動(dòng)物圖）

2,都有哪些小動(dòng)物呀？瞧著這幅畫(huà)面，您能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3.小組匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,依次在黑板上板書(shū)問(wèn)題。

a.樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)？

b.草地上還有幾只小鹿？

c.還有幾條小魚(yú)？……

4.您能又對(duì)又快地解決這些問(wèn)題不？試做。集體訂正，同學(xué)互評(píng)。

三、知識(shí)應(yīng)用體驗(yàn)成功

在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如我們的教室里就藏著很

多數(shù)學(xué)問(wèn)題,您能發(fā)現(xiàn)不？與同桌說(shuō)一說(shuō)（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。）

四、小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，您們都有什么收獲？數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀,

我們一定要學(xué)好它、用好它。

五、提出課后建議將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸

教師：留一個(gè)課下作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽

提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并想辦法解決它,好不？

第19、20課時(shí)：

一、揭示課題

說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)退位減法的整理與復(fù)習(xí)。板書(shū)

二、20以?xún)?nèi)退位減法的整理

要求:仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來(lái)。（自

由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）

1.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填,您就是怎么想的？

2.討論（出示已填完整的減法表）o

a.豎著瞧，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？

b.您還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

3.小組活動(dòng),動(dòng)手操作,重排退位減法表。

（提供每組一套20以?xún)?nèi)的退位減法算式。）

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。

三、利用退位減法表復(fù)習(xí)

1.把差就是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

a.差就是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以瞧減法表。

學(xué)生可能說(shuō)出：6-0=6、7T=6、8-2=620T4=6引導(dǎo)她們

分類(lèi):其中哪些就是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的？哪些就是新學(xué)的20以?xún)?nèi)的退位

減法？哪些就是以后要學(xué)的？

b.差就是7的一組退位減法算式您能都說(shuō)出來(lái)不？

c.您還能說(shuō)出一組差就是幾的退位減法？

四、課堂獨(dú)立練習(xí)

1.瞧圖列兩道加法算式與一道減法算式。

2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。

第21、22課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境

1.師：（出示寵物小精靈皮卡丘）您們認(rèn)識(shí)它不？今天皮卡丘來(lái)到課堂上

與我們一起學(xué)習(xí)。下面,我們先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲。

2.復(fù)習(xí)十幾的組成。師:我們?cè)賮?lái)比一比瞧誰(shuí)搶答得最快。17可以分成

10與幾？12可以分成10與幾？19可以分成10與幾？

3.創(chuàng)設(shè)情境。師:皮卡丘夸我們班的小朋友真能干,它決定帶大家一起去

參加新年游園會(huì)。大家快來(lái)瞧瞧，游園會(huì)上有什么好玩的？您能選一個(gè)您

喜歡的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題不？

二、設(shè)難置疑,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知

1.引出課題。

a.課件演示新年游園會(huì)的活動(dòng)。您能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題不？您會(huì)解答不？

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：16-9=715-9=614-9=5）

b.師:觀察這幾道算式，您能發(fā)現(xiàn)什么？今天我們就一起來(lái)研究十幾減9o

（板書(shū)課題。）

2.十幾減9計(jì)算方法的探索。

a.分組探究。

師：這三道算式您們就是怎么算出來(lái)的？請(qǐng)您們四人小組任選一道來(lái)

研究一下，也可以用學(xué)具來(lái)幫助研究。

b.匯報(bào)探索成果。師:有不同的方法不？

3.強(qiáng)化算法。

a.師：十幾減九的算式除了這幾道，您知道還有哪些不？（學(xué)生邊說(shuō)教師

邊板書(shū)）

b.師:您會(huì)算不？用您最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并與您的同桌

說(shuō)說(shuō)您的算法。

三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功

1.計(jì)算精靈算式。

a.師:皮卡丘給大家?guī)?lái)了一些小精靈算式，您想上來(lái)摘哪道就摘哪道。

b.皮卡丘發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快,您能把算得這么快的秘訣告訴大家

不？

2.走迷宮。

a.師：比一比,瞧誰(shuí)能最快幫助皮卡丘找到回家的路。

b.口+9=□還有不同的填法不？把您想到的填法跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。

四、今天我們學(xué)習(xí)了十幾減九，您發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密不?

第23、24課時(shí)練習(xí)課

一、揭題：

小朋友們,今天我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、第1題:把差就是6……地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。小組合作完

成。

2、第2、3、4、5題：

(1)瞧圖，明確題意:一圖四式。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案(對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng))。

3^第6題:小松鼠采松果。

有一天,松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥與松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，您們已經(jīng)長(zhǎng)大

了，要幫媽媽做事了。今天,您們就去森林里采些松果來(lái)吧！"小松鼠愉

快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽瞧到孩子這么能

干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)她們，說(shuō)：“您們真能干，一共采了12個(gè)松

果?！彼墒蟮艿苷f(shuō)：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！庇H愛(ài)的小朋友，您知

道松鼠哥哥采了多少個(gè)不？”

(2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案,并說(shuō)一說(shuō)自己就是怎樣想的。

(3)口頭列算式解答。

4、第7題:旅游公司汽車(chē)出租情況。

(1)瞧統(tǒng)計(jì)表，明確要求的就是還剩多少輛？

(2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

(3)訂正答案,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己就是怎樣想的。

5、第8、9題：

(1)明確要求:瞧誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(2)訂正答案。

6、第10題：比一比。

(1)明確要求,瞧誰(shuí)先奪得紅旗。

(2)各小組派代表參加比賽。

(3)再加入幾組比賽題,盡量讓學(xué)生多參與。

7、第11題:這就是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)瞧圖,說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)列算式解答,指名板演訂正。說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算？

8、思考題:小組討論完成。

一共12人,每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生,一共能插入11人。

第二單元、圖形的認(rèn)識(shí)

第1、2課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:菱形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)菱形，了解菱形的特點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼瞧，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感

性認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：探究菱形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪菱形。

教學(xué)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)菱形

1、出示主題圖。

從圖中您瞧到了哪些圖形,指給同桌瞧。

2、出示帶有菱形的實(shí)物圖片。

師:它們就是正方形不？就是長(zhǎng)方形不？（學(xué)生回答后，教師接著

問(wèn)。）

師:它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說(shuō)明:這樣的圖形叫菱形。

3、感受菱形的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條,用圖釘把它們釘成三角形,然后拉一拉。

（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給她們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一

個(gè)菱形形,然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）

（3）小組討論操作:怎樣才能使菱形拉不動(dòng)呢？

學(xué)生匯報(bào)時(shí),要說(shuō)說(shuō)理由。

（二）掌握菱形。

1、在釘子板上“鉤”。

您認(rèn)為什么樣的圖形就是菱形呢？在釘子板上圍圍瞧。（學(xué)生動(dòng)手

操作，然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上“畫(huà)”。

讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)菱形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

3、折一折、剪一剪。

您會(huì)剪一個(gè)菱形不？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不

同的剪法。）

4、通過(guò)上面的活動(dòng)，您發(fā)現(xiàn)菱形就是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討

論）

（三）鞏固菱形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

教學(xué)反思：

第三單元、應(yīng)用題（一）

第1、2課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:第27頁(yè)例1及練一練。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與她人合作的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（主題圖），自制獎(jiǎng)品代幣、實(shí)物:剪刀。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的情境,體會(huì)提問(wèn)題在生活中的應(yīng)用

提生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。

1.教師:我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人

提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，您能試著提

一提不？

2.學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“您提的數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回

答？”（讓學(xué)生合作解答所提問(wèn)題）

探究新知

1.教學(xué)例題,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。

a、教師：出示實(shí)物剪刀

提問(wèn)：您瞧到了什么？跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。

b、教師:先出示6把剪刀，再出示7把剪刀。

小組討論:根據(jù)瞧到的東西，小朋友您得到了什么數(shù)學(xué)信息呢？

c、小組匯報(bào)，提問(wèn)并解答問(wèn)題。

6+7=13（把）

2.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。

a、教師：出示:5把錘子，再出示4把錘子，共有多少把錘子？

b、瞧第27頁(yè)的練一練1小題,先引導(dǎo)學(xué)生瞧圖,理解圖意。

c、生試著解答。老師矯正。

d、5+4=9（個(gè)）

知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

L教師:今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥(niǎo)”請(qǐng)您把它高高地舉起來(lái)。

真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些美麗的“智慧鳥(niǎo)”，

老師有3朵紅花，小朋友又送給我9朵,現(xiàn)在有多少朵呢？

3+9=12（筐）（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡查矯正。（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大

小等不同角度提出問(wèn)題。）

小結(jié)：

1.說(shuō)一說(shuō):今天這節(jié)課您有什么收獲？

2.教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生

活實(shí)際問(wèn)題。（邊說(shuō)邊出示課題:解決問(wèn)題）

布置作業(yè):第27頁(yè)練一練3、4、5小題。

第3、4課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:第28頁(yè)例2及練一練。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與她人合作的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（主題圖），自制獎(jiǎng)品代幣、實(shí)物:尺子、鉛筆、卡片（兔子）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的情境,體會(huì)提問(wèn)題在生活中的應(yīng)用

提生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。

1.教師:我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人

提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，您能試著提

一提不？

2.學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“您提的數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回

答？”（讓學(xué)生合作解答所提問(wèn)題）

探究新知

1.教學(xué)例題,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。

a、教師：出示實(shí)物尺子

提問(wèn)：您瞧到了什么？跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。

b、教師:先出示9把尺子，再出示6把尺子。

小組討論:根據(jù)瞧到的東西，小朋友您得到了什么數(shù)學(xué)信息呢？

c、小組匯報(bào)，提問(wèn)并解答問(wèn)題。（一共有幾把尺子？）

9+6=15（把）

2.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。

a、教師：出示:4支鉛筆，再出示7支鉛筆，共有多少支鉛筆？

b、瞧第28頁(yè)的練一練1小題,先引導(dǎo)學(xué)生瞧圖,理解圖意。

c、生試著解答。老師矯正。

d、4+7=11（把）

知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

1.教師:今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥(niǎo)”請(qǐng)您把它高高地舉起來(lái)。

真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些美麗的“智慧鳥(niǎo)”，

老師有8只兔子卡片，小朋友又送給我5只，現(xiàn)在有多少只呢？

8+5=13（只）（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡查矯正。（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大

小等不同角度提出問(wèn)題。）

小結(jié)：

1.說(shuō)一說(shuō):今天這節(jié)課您有什么收獲？

2.教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生

活實(shí)際問(wèn)題。（邊說(shuō)邊出示課題:解決問(wèn)題）

布置作業(yè):第29頁(yè)練一練3、4、5小題。

第5、6課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容:第30頁(yè)例3及練一練。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與她人合作的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（主題圖），自制獎(jiǎng)品代幣、實(shí)物:剪刀、牙刷、黑板擦。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的情境,體會(huì)提問(wèn)題在生活中的應(yīng)用

提生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。

1.教師:我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人

提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，您能試著提

一提不？

2.學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“您提的數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回

答？”（讓學(xué)生合作解答所提問(wèn)題）

探究新知

1.教學(xué)例題,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。

a、教師：出示實(shí)物剪刀

提問(wèn)：您瞧到了什么？跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。

b、教師:五年級(jí)有8把大剪刀，4把小剪刀。

小組討論:根據(jù)瞧到的東西，小朋友您得到了什么數(shù)學(xué)信息呢？

c、小組匯報(bào)，提問(wèn)并解答問(wèn)題。

8+4=11（把）

2.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。

a、教師：出示:10箱牙刷，再出示9箱黑板擦,共有多少箱？

b、瞧第30頁(yè)的練一練1小題，先引導(dǎo)學(xué)生瞧圖，理解圖意。

c、生試著解答。老師矯正。

d、10+9=20（箱）

知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

1.教師:今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥(niǎo)”請(qǐng)您把它高高地舉起來(lái)。

真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些美麗的“智慧鳥(niǎo)”，

五（1）班有男生3人，女生7人。一共有學(xué)生多少人？

3+7=10（人）（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡查矯正。（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大

小等不同角度提出問(wèn)題。）

小結(jié)：

1.說(shuō)一說(shuō):今天這節(jié)課您有什么收獲？

2.教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生

活實(shí)際問(wèn)題。（邊說(shuō)邊出示課題:解決問(wèn)題）

布置作業(yè):第30頁(yè)練一練3小題。

第7、8課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:第31頁(yè)例4及練一練。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與她人合作的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（主題圖），自制獎(jiǎng)品代幣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的情境,體會(huì)提問(wèn)題在生活中的應(yīng)用

提生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。

1.教師:我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人

提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，您能試著提

一提不？

2.學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“您提的數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回

答？”（讓學(xué)生合作解答所提問(wèn)題）

探究新知

1.教學(xué)例題,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。

a、教師：出示主題圖

提問(wèn)：您瞧到了什么？跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。

b、教師：小紅家冰箱里有4只雞蛋，有買(mǎi)來(lái)了11只雞蛋。一共有多少只雞

蛋？

小組討論:根據(jù)瞧到的東西，小朋友您得到了什么數(shù)學(xué)信息呢？

c、小組匯報(bào)，提問(wèn)并解答問(wèn)題。

4+11=15（只）

2.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。

a、教師：出示:第31頁(yè)的練一練1小題主題圖

b、瞧第31頁(yè)的練一練1小題，先引導(dǎo)學(xué)生瞧圖，理解圖意。

c、學(xué)?；▔镉?只蝴蝶，又飛來(lái)9只蝴蝶。一共有幾只蝴蝶？

生試著解答。老師矯正。

d、7+9=16（只）

知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

1.教師:今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥(niǎo)”請(qǐng)您把它高高地舉起來(lái)。

真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些美麗的“智慧鳥(niǎo)”，

魚(yú)缸里有8條大魚(yú),又買(mǎi)來(lái)3條小魚(yú),魚(yú)缸里一共有魚(yú)多少條？

8+3=11（條）（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡查矯正。（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大

小等不同角度提出問(wèn)題。）

小結(jié)：

L說(shuō)一說(shuō):今天這節(jié)課您有什么收獲？

2.教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生

活實(shí)際問(wèn)題。（邊說(shuō)邊出示課題:解決問(wèn)題）

布置作業(yè):第31頁(yè)練一練3小題。

第9、10課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:第32頁(yè)例5及練一練。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與她人合作的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（主題圖），自制獎(jiǎng)品代幣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的情境,體會(huì)提問(wèn)題在生活中的應(yīng)用

提生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。

1.教師:我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人

提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，您能試著提

一提不？

2.學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“您提的數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回

答？”（讓學(xué)生合作解答所提問(wèn)題）

探究新知

1.教學(xué)例題,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。

a、教師：出示主題圖

提問(wèn)：您瞧到了什么？跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。

b、小組討論:根據(jù)瞧到的東西，小朋友您得到了什么數(shù)學(xué)信息呢？

C、小組匯報(bào)，提問(wèn)并解答問(wèn)題。

7+7=14（架）

2.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。

a、教師：出示:第32頁(yè)的練一練1小題主題圖

b、瞧第32頁(yè)的練一練1小題，先引導(dǎo)學(xué)生瞧圖，理解圖意。

c、學(xué)校買(mǎi)來(lái)了9個(gè)籃球，又買(mǎi)來(lái)了同樣多的足球。一共買(mǎi)球多少個(gè)？

先由老師講解“同樣多”的意思。

再生試著解答。老師矯正。

d、9+9=18（只）

知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

1.教師:今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥(niǎo)”請(qǐng)您把它高高地舉起來(lái)。

真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些美麗的“智慧鳥(niǎo)”，

第32頁(yè)練一練2小題

8+8=16（道）（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡查矯正。（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大

小等不同角度提出問(wèn)題。）

小結(jié)：

1.說(shuō)一說(shuō):今天這節(jié)課您有什么收獲？

2.教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生

活實(shí)際問(wèn)題。（邊說(shuō)邊出示課題:解決問(wèn)題）

布置作業(yè):第32頁(yè)練一練3小題。

五、認(rèn)識(shí)人民幣（二）

第1、2課時(shí):

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第五單元認(rèn)識(shí)人民幣

教1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)

學(xué)算。

目2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10

標(biāo)角，1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、

商品交換中的功能與作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

教學(xué)重認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

點(diǎn)

教學(xué)難元、角、分之間的關(guān)系

點(diǎn)

教學(xué)用常用的面額教學(xué)參與式課時(shí)4

具的人民幣（不方法安排

同版本的）

拓展延組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記

伸“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

板第五單元認(rèn)識(shí)人民幣

書(shū)簡(jiǎn)單的計(jì)算

設(shè)12角=1元2角0、50元=5角

計(jì)1、20元=1元2角0、80元=8角

一、情境導(dǎo)入

今天就是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳?/p>

參觀文具店,您們想去不？一起來(lái)吧！

二、探究新知

1、（CAI演示）文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)就是多少？可就

是用什么買(mǎi)呢？

2、認(rèn)識(shí)人民幣

⑴將桌面上的人民幣拿此先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交

流，瞧^認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）觀察這人民幣，您發(fā)現(xiàn)了什

么？

（2）再認(rèn)人民幣

師：（指紙幣）您用什么方法記住這些的紙幣？

師:人民幣的單位有元、角、分。那么硬幣您會(huì)辨認(rèn)不？

師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色

上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記

就是什么？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且就是中國(guó)制造的，所以

我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。

3、小游戲：

（1）我指人民幣，您舉起與我相同的人民幣（2）我說(shuō)面值，

您舉起起相應(yīng)的面值（3）我說(shuō)顏色，您來(lái)回答

4、元、角、分的關(guān)系

師:瞧一個(gè)小片段,瞧完后說(shuō)說(shuō)您學(xué)到了什么知識(shí)？

（學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元=10角1角=10分）

問(wèn)：您知道1元=（）分不？

想一想：1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

5、電腦出示第49頁(yè)的例4,讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁(yè)的第一題。說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，

再算一算一共就是多少？您就是怎樣想的？

2、（課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題與第49頁(yè)的做一

做）

師：1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？

3、游戲:模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品與玩具（在每件物品的下

面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去）

四、全課總結(jié)

第3、4課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算《一》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、探索新知：

1、學(xué)習(xí)例6。

⑴出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣與2格1角的

硬幣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出就是多少錢(qián)。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺

出1元2角錢(qián)。

(2)教師提問(wèn)：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己

擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作與思考，再同桌互相交流。

學(xué)生演示操作過(guò)程。

(3)教師進(jìn)一步提問(wèn)：“不擺學(xué)具,怎樣想1元2角等于多

少角？”

⑷引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：”12角=()元()”。

讓學(xué)生理解10角就是1元，還有2角，所以12角=1元2

角。

(5)學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。

2、學(xué)習(xí)例6。

(1)教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單

價(jià)。提問(wèn)：“0、50元、2、00元、1、20元、35、90元各

表示這幾種物品的什么？它們各表示幾元幾角錢(qián)？”

(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說(shuō)討論

的結(jié)果。

(3)引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)

表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表

示幾分。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。

3、學(xué)習(xí)例7。

(1)創(chuàng)設(shè)童話情境:小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買(mǎi)蘋(píng)

果、蘿卜招待小豬外,還準(zhǔn)備買(mǎi)2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。

小兔走到商店一瞧,漂亮的氣球有3種(出示例7中的氣球

圖,并將這3種氣球編號(hào),分別為1、2、3號(hào))。買(mǎi)哪兩個(gè)

好呢？小兔猶豫不決。小朋友，您能幫小兔選購(gòu)氣球不？

(2)學(xué)生與小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢(qián)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

a、先考慮所選兩個(gè)氣球就是不一樣的，這樣有3種選法。

b、再考慮所選兩個(gè)氣球就是一樣的，這樣也有3種選法。

(4)完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,指名板演訂正。

三、練習(xí)：練習(xí)九第9題:學(xué)生獨(dú)立完成,訂正。

四、小調(diào)查：

回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3

種:①這些商品就是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多

少錢(qián)？

五、小結(jié):這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？您學(xué)到了什

么新東西？

第5、6課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算《二》

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范

師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰與明明開(kāi)了一家聰明小超市，您

們想去瞧一瞧不？（電腦出示“聰明小超市）

師:小超市里都有些什么呢？

師：?jiǎn)?！這么多玩具，快瞧一瞧，它們的價(jià)錢(qián)就是多少

呢？跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生開(kāi)始同桌交流）

師:瞧過(guò)這些玩具的價(jià)錢(qián)后，您想說(shuō)些什么？

師:快瞧,小叮當(dāng)也來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？

（屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑挘┥x:我買(mǎi)一個(gè)足球。生讀:我有5

元錢(qián),應(yīng)找我.......

師：?jiǎn)?！小叮?dāng)遇到難題了，誰(shuí)來(lái)幫她算一算？（學(xué)生

口答）

二、參與其中、主動(dòng)探究

師:您們真聰明,這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在

您也可以去買(mǎi)自己喜歡的了，不過(guò)最多只能買(mǎi)兩件,在買(mǎi)

之前，先與同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，您準(zhǔn)備準(zhǔn)備買(mǎi)玩具？怎

么付錢(qián)？（同桌開(kāi)始交流）

三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)

師:我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組將您們的商品放在

一起建一個(gè)小超市,然后選出一名售貨員，其她組員為顧

客，可以去售貨員那里買(mǎi)自己喜歡的東西，比一比，誰(shuí)就

是聰明的小顧客？

（學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)）

師:哪些同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)您的購(gòu)物過(guò)程？

生1：我用3元錢(qián)買(mǎi)了一瓶鮮橙多。

生2:我買(mǎi)了一寺釣魚(yú)的東西，它的價(jià)錢(qián)就是8元，給

她10元錢(qián),找了我2元錢(qián)。

生3:我很喜歡那只音樂(lè)盒,可中它人價(jià)錢(qián)就是20元，

太貴了，我只有10元錢(qián),還差10元錢(qián),下次再買(mǎi)吧。

生4:我買(mǎi)了一個(gè)跳跳盒,它人價(jià)錢(qián)就是6元,可就是

我只有5元錢(qián),我就請(qǐng)她便宜一點(diǎn),5元錢(qián)就買(mǎi)來(lái)了。

生5:我本來(lái)想買(mǎi)一個(gè)機(jī)器人與一本書(shū),共需要14元

錢(qián),我只有10元錢(qián),還差4元錢(qián),所以我就只買(mǎi)了一本8

元錢(qián)的書(shū),找了我2元錢(qián)。

四、全課總結(jié)這節(jié)課，您最大的收獲就是什么？

第7、8課時(shí)練習(xí)課

一、復(fù)習(xí)。

1元8角=（）角12角=(）元（）角

1元3角=（）角15角=(）元（）角

二、新授。

教學(xué)例8。課件演示（小朋友購(gòu)買(mǎi)皮球）。

教師：瞧瞧哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把您瞧到的

講一遍。

教師：10元錢(qián)習(xí)皮球用了6元錢(qián)，還剩幾元？該怎樣列式

計(jì)算？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：10—6=4（元）

教師:機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？

教師:該如何列式呢？45—40=5（元）（教師板書(shū)）

教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？”還可以怎么說(shuō)？

學(xué)生:飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？

機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？……

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做課本第52頁(yè)。

學(xué)生獨(dú)立填,再指名說(shuō)說(shuō)您就是怎么想的，集體訂正。

（1）出5元,要買(mǎi)的東西3元,應(yīng)找回2元。

⑵出20元要買(mǎi)的東西10元,應(yīng)找回10元。

⑶付出2元，要買(mǎi)的東西0、50元,應(yīng)找回1元5角。

2、練習(xí)九

第9題:學(xué)生瞧圖填書(shū)。

第10題:

(1)買(mǎi)一本練習(xí)本與一塊橡皮，一共用多少錢(qián)？老師

指定學(xué)生回答。

教師板書(shū)：3角+2角=5角。

(1)“買(mǎi)上面3種物品”一共用了多少錢(qián)？同一桌

同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢(qián)該怎么拿？教

師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：3角+2角+6角=11角=1

元1角

(2)搶答比賽:付給售貨員2元錢(qián)買(mǎi)以上3種物品,

應(yīng)找回多少錢(qián)？2元一1元1角=20角一11角

=9角

3、試試瞧。

(1)可以買(mǎi)()塊這樣的橡皮。

(2)如果買(mǎi)一把尺子,應(yīng)找回()角。

(3)要買(mǎi)一把小刀，還差()角。

(4)小明想買(mǎi)一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本,她所帶

的錢(qián)夠不？

⑸小麗只買(mǎi)了一個(gè)文具，就把錢(qián)花光了，這個(gè)文具就是

()。

第五單元、應(yīng)用題(二)

第1、2課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:第48頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與她人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（例1主題圖），獎(jiǎng)品“智慧鳥(niǎo)”（不同顏色與大小）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的情境,體會(huì)提問(wèn)題在生活中的應(yīng)用

提生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。

1.教師:我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人

提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，您能試著提

一提不？

2.學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“您提的數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回

答？”（讓學(xué)生合作解答所提問(wèn)題）

探究新知

1.教學(xué)例題,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。

a、教師:春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，花兒也開(kāi)了，大自然里美極了！小

朋友們興高采烈地到公園里游玩。瞧,她們玩得可開(kāi)心了?。ㄟ呎f(shuō)邊演示

主題圖。）

提問(wèn)：您瞧到了什么？跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。

b、小組討論:根據(jù)第48頁(yè)例1的主題圖：小朋友的活動(dòng)您能提出什么數(shù)學(xué)

問(wèn)題？您會(huì)解答不？（喜歡說(shuō)哪個(gè)活動(dòng)就說(shuō)哪個(gè)。）

C、小組匯報(bào)，提問(wèn)并解答問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問(wèn)題又

能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。）

2.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。

a、教師:小朋友們做完游戲后,準(zhǔn)備去瞧飛機(jī)，您們想不想一起去瞧瞧

呢？瞧，飛機(jī)到了！（邊說(shuō)邊演示“做一做”的插圖。）

教師:說(shuō)一說(shuō)您瞧到了什么？

b、課件演示:第一次飛來(lái)了有4架，又飛來(lái)了7架。

教師:您能提出什么問(wèn)題呢？（一共有幾架飛機(jī)？）

c、課件演示：

出示課件:一共有11架飛機(jī),飛走了7架。

教師:您能根據(jù)這個(gè)條件提出問(wèn)題不？

學(xué)生：

一共有11架飛機(jī)，飛走了7架。剩下幾架？

d、教師:仔細(xì)觀察這幅圖，您還能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生:一共有11架飛機(jī),飛走了4架。

e、教師從學(xué)生提的問(wèn)題中選出若干個(gè)進(jìn)行板演。

教師:您喜歡解答哪題就解答哪題，您也可以自己提個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。

3教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，其她在練習(xí)本上解答。

知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

1.教師:今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥(niǎo)”，請(qǐng)您把它高高地舉起來(lái)。

真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些美麗的“智慧鳥(niǎo)”，您

能不能也提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大小等不同角度提

出問(wèn)題。）

2.觀察其中一個(gè)組的人數(shù)。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，您能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題不？

小結(jié)

1.說(shuō)一說(shuō):今天這節(jié)課您有什么收獲？

2.教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生

活實(shí)際問(wèn)題。（邊說(shuō)邊出示課題:解決問(wèn)題）

第3、4課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:第48頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與她人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（例2主題圖），獎(jiǎng)品“智慧鳥(niǎo)”（不同顏色與大?。?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的情境,體會(huì)提問(wèn)題在生活中的應(yīng)用

提生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。

1.教師:我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人

提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，您能試著提

一提不？

2.學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“您提的數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回

答？”（讓學(xué)生合作解答所提問(wèn)題）

探究新知

1.教學(xué)例題,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。

a、教師:春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，花兒也開(kāi)了，大自然里美極了！小

朋友們興高采烈地跟著媽媽們到游樂(lè)場(chǎng)游玩。瞧,她們玩得可開(kāi)心了！

（邊說(shuō)邊演示主題圖。）

提問(wèn)：您瞧到了什么？跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。

b、小組討論:根據(jù)第48頁(yè)例2的主題圖：小朋友的活動(dòng)您能提出什么數(shù)學(xué)

問(wèn)題？您會(huì)解答不？（喜歡說(shuō)哪個(gè)活動(dòng)就說(shuō)哪個(gè)。）

c、小組匯報(bào)，提問(wèn)并解答問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問(wèn)題又

能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。）

2.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。

a、教師:小朋友們做完游戲后,準(zhǔn)備去水果市場(chǎng)，您們想不想一起去瞧瞧

呢？瞧，水果市場(chǎng)到了?。ㄟ呎f(shuō)邊演示“做一做”的插圖。）

教師:說(shuō)一說(shuō)您瞧到了什么？

b、課件演示:媽媽買(mǎi)來(lái)14只梨,吃掉了5只。還剩幾只？

c、先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

D、生試著列式。老師矯正。

知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

L教師:今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥(niǎo)”，請(qǐng)您把它高高地舉起來(lái)。

真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些美麗的“智慧鳥(niǎo)”，您

能不能也提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大小等不同角度提

出問(wèn)題。）

第49頁(yè):練一練第一題。

小結(jié)

1.說(shuō)一說(shuō):今天這節(jié)課您有什么收獲？

2.教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生

活實(shí)際問(wèn)題。（邊說(shuō)邊出示課題:解決問(wèn)題）

第5、6課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容:第49頁(yè)練一練:第二題

教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與她人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（主題圖），獎(jiǎng)品“智慧鳥(niǎo)”（不同顏色與大小）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的情境,體會(huì)提問(wèn)題在生活中的應(yīng)用

提生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。

1.教師:我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人

提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，您能試著提

一提不？

2.學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“您提的數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回

答？”（讓學(xué)生合作解答所提問(wèn)題）

探究新知

1.教學(xué)例題,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。

a、教師:春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，花兒也開(kāi)了，大自然里美極了！小

朋友們跟著老師去農(nóng)家小院玩玩,好不?。ㄟ呎f(shuō)邊演示主題圖。）

提問(wèn)：您瞧到了什么？跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。

b、小組討論:根據(jù)第49頁(yè)第二題第1小題的主題圖：小朋友您能提出什么

數(shù)學(xué)問(wèn)題？您會(huì)解答不？

c、小組匯報(bào)，提問(wèn)并解答問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問(wèn)題又

能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。）

2.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。

a、教師：小朋友們瞧那邊有好多的魚(yú)哦！（邊說(shuō)邊演示“練一練第二題2

小題”的插圖。）

教師:說(shuō)一說(shuō)您瞧到了什么？

b、課件演示:小朋友們的左邊有7條小魚(yú)，右邊有9條小魚(yú)。您能提出什

么問(wèn)題呢？

c、先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

D、生試著提問(wèn)。老師矯正。

一共有多少魚(yú)？

有16條魚(yú),游走了7條,還剩多少條？

有16條魚(yú),游走了9條,還剩多少條？

知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

1.教師:今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥(niǎo)”，請(qǐng)您把它高高地舉起來(lái)。

真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些美麗的“智慧鳥(niǎo)”，您

能不能也提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大小等不同角度提

出問(wèn)題。）

第49頁(yè)：練一練第二題。

小結(jié)：1.說(shuō)一說(shuō):今天這節(jié)課您有什么收獲？

2.教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生

活實(shí)際問(wèn)題。（邊說(shuō)邊出示課題:解決問(wèn)題）

第7、8課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:第50頁(yè)練一練:第三題

教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與她人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（主題圖），獎(jiǎng)品“智慧鳥(niǎo)”（不同顏色與大?。?。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的情境,體會(huì)提問(wèn)題在生活中的應(yīng)用

提生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。

1.教師:我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人

提出問(wèn)題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，您能試著提

一提不？

2.學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“您提的數(shù)學(xué)問(wèn)題想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回

答？”（讓學(xué)生合作解答所提問(wèn)題）

探究新知

1.教學(xué)例題,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。

a、教師:春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，花兒也開(kāi)了，大自然里美極了！小

朋友們跟著老師體育室玩玩，好不！（邊說(shuō)邊演示主題圖。）

提問(wèn)：您瞧到了什么？跟您的同桌說(shuō)一說(shuō)。

b、小組討論:根據(jù)第50頁(yè)第三題第1小題的主題圖：小朋友您得到了什么

數(shù)學(xué)信息呢？

c、小組匯報(bào)，提問(wèn)并解答問(wèn)題。

2.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。

a、教師：小朋友們瞧那邊有好多的球哦！教師:說(shuō)一說(shuō)您瞧到了什么？

b、學(xué)校里有19只籃球，借走了10只，還剩多少只？

c、先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

D、生試著解答。老師矯正。

知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

L教師:今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥(niǎo)”，請(qǐng)您把它高高地舉起來(lái)。

真能干，有這么多的小朋友得到了獎(jiǎng)品。觀察這些美麗的“智慧鳥(niǎo)”，您

能不能也提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、大小等不同角度提

出問(wèn)題。）

第50頁(yè)：練一練第三題1小題。

小結(jié)

L說(shuō)一說(shuō):今天這節(jié)課您有什么收獲？

2.教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多的生

活實(shí)際問(wèn)題。（邊說(shuō)邊出示課題:解決問(wèn)題）

第9、10課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:第50頁(yè)練一練:第三題2小題

教學(xué)目標(biāo)

1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切