Unit 7《What can I do？》（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) 湘少版（三起）

Unit7《WhatcanIdo？》（教案）20232024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)湘少版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit7《WhatcanIdo？》，這是湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元。本單元主要圍繞“能力”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠詢問(wèn)和描述自己及他人能夠做什么，并能夠使用can引導(dǎo)的疑問(wèn)句和肯定句進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元的重點(diǎn)單詞和句型，如“dance”,“sing”,“read”,“draw”等，以及句型“Whatcanyoudo?Ican”。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和描述自己及他人的能力，并能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，鼓勵(lì)他們勇于展示自己的才能。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)于can引導(dǎo)的疑問(wèn)句和肯定句的運(yùn)用可能存在一定的困難，需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際情境來(lái)加強(qiáng)理解和運(yùn)用。2.對(duì)于一些較難單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，如“dance”,“sing”,“read”,“draw”等，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包含本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，以及相關(guān)的圖片和視頻資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示一些圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭八说哪芰Γぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課展示：教師通過(guò)PPT課件，展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。3.情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際情境，如學(xué)校才藝展示、社區(qū)志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和描述自己及他人的能力。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境進(jìn)行英語(yǔ)交流，教師巡回指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Unit7WhatcanIdo？2.重點(diǎn)單詞：dance,sing,read,draw等。3.重點(diǎn)句型：Whatcanyoudo?Ican作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。2.結(jié)合實(shí)際情境，用英語(yǔ)寫(xiě)一段自己及他人的能力的描述。3.收集一些關(guān)于能力的英語(yǔ)諺語(yǔ)或名言，進(jìn)行分享和討論。課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻、實(shí)際情境等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師也注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)can引導(dǎo)的疑問(wèn)句和肯定句的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”和“教學(xué)過(guò)程”兩部分。這兩部分直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，以及教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要涉及到學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受程度和理解能力。在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)can引導(dǎo)的疑問(wèn)句和肯定句的運(yùn)用存在困難，這是因?yàn)樗麄冃枰獜闹皩W(xué)過(guò)的beableto結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換到新的can結(jié)構(gòu)。一些單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。為了幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，教師需要采取一些策略：1.漸進(jìn)式教學(xué)：教師可以通過(guò)展示can和beableto結(jié)構(gòu)的對(duì)比，幫助學(xué)生理解兩者的用法，并逐步過(guò)渡到can結(jié)構(gòu)的使用。2.重復(fù)練習(xí)：通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)can引導(dǎo)的疑問(wèn)句和肯定句，以及新單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。3.錯(cuò)誤糾正：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤的固化。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不畏錯(cuò)誤。教學(xué)過(guò)程1.情境創(chuàng)設(shè)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，如學(xué)校才藝展示、社區(qū)志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.互動(dòng)式教學(xué)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。3.多元化教學(xué)手段：教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。情境創(chuàng)設(shè)的詳細(xì)說(shuō)明1.學(xué)校才藝展示：教師可以組織一個(gè)模擬的學(xué)校才藝展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的才藝，并使用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和描述他人的才藝。例如，學(xué)生A可以問(wèn)學(xué)生B：“Whatcanyoudo?”，學(xué)生B回答：“Icansinganddance.”。2.社區(qū)志愿者活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)志愿者活動(dòng)的情境，讓學(xué)生扮演志愿者，使用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和描述自己及他人的能力，以便更好地分配工作任務(wù)。例如，學(xué)生A可以問(wèn)學(xué)生B：“Canyouhelpwiththecleaning?”，學(xué)生B回答：“Yes,Ican.”?；?dòng)式教學(xué)的詳細(xì)說(shuō)明1.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際情境中使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，學(xué)生A可以扮演一個(gè)招聘者，學(xué)生B扮演一個(gè)求職者，他們可以使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行面試。2.小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就某個(gè)話題進(jìn)行討論，并使用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，教師可以讓學(xué)生討論“Whatareyourstrengthsandweaknesses?”，學(xué)生需要使用can結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的能力。多元化教學(xué)手段的詳細(xì)說(shuō)明1.圖片：教師可以使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如跳舞、唱歌、閱讀、畫(huà)畫(huà)等的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。2.視頻：教師可以使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，如才藝表演的視頻，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.實(shí)物：教師可以使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如書(shū)籍、畫(huà)筆等，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充1.明確語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：教師應(yīng)明確can的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，解釋它作為助動(dòng)詞的用法，以及它如何用于構(gòu)成疑問(wèn)句和肯定句?？梢酝ㄟ^(guò)圖表或例句來(lái)展示can的基本用法，如CanI?Canyou?IcanYoucan等。2.模仿和練習(xí)：教師應(yīng)提供大量的例句，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和口頭練習(xí)。通過(guò)重復(fù)和模仿，學(xué)生可以逐漸熟悉can結(jié)構(gòu)的用法。3.語(yǔ)音訓(xùn)練：對(duì)于新單詞的發(fā)音，教師應(yīng)提供準(zhǔn)確的發(fā)音指導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行集體和個(gè)人發(fā)音練習(xí)。可以使用語(yǔ)音游戲或歌曲來(lái)增加發(fā)音練習(xí)的趣味性。4.拼寫(xiě)練習(xí)：教師可以通過(guò)拼寫(xiě)游戲、拼寫(xiě)測(cè)試或拼寫(xiě)競(jìng)賽等方式，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新單詞拼寫(xiě)的記憶。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行額外的拼寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入活動(dòng)：教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入新課，如讓學(xué)生談?wù)勊麄冊(cè)趯W(xué)?；蚣依锬茏龅氖虑?。這樣可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。2.新課展示：在展示新課內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用清晰的PPT或?qū)嵨镙o助教學(xué)，確保學(xué)生能夠直觀地理解新單詞和句型的含義。同時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)豐富的例句來(lái)展示can結(jié)構(gòu)的用法。3.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，使用can結(jié)構(gòu)詢問(wèn)和描述彼此的能力。教師可以巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。4.角色扮演：角色扮演活動(dòng)可以讓學(xué)生在模擬的情境中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)不同的角色和情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充1.關(guān)鍵詞匯：在板書(shū)上列出本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如dance,sing,read,draw等，并附上簡(jiǎn)單的釋義和圖片。2.重點(diǎn)句型：板書(shū)上應(yīng)展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如Whatcanyoudo?Ican等，并附上例句。3.語(yǔ)法提示：對(duì)于can結(jié)構(gòu)，教師可以在板書(shū)上提供簡(jiǎn)單的語(yǔ)法提示，如疑問(wèn)句的構(gòu)成、肯定句的構(gòu)成等。4.互動(dòng)標(biāo)記：在板書(shū)上使用不同的顏色或標(biāo)記來(lái)區(qū)分不同的內(nèi)容，如用紅色標(biāo)記疑問(wèn)句，用藍(lán)色標(biāo)記肯定句，以便