《年 月 日》（教案） 三年級下冊數(shù)學人教版

《年月日》（教案）三年級下冊數(shù)學人教版一、教學目標1.知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，知道它們之間的關系；記住各月天數(shù)，知道大小月、平年、閏年的知識；會判斷平年、閏年，會計算全年的天數(shù)及兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)。2.過程與方法：通過觀察、討論、推理等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。二、教學內容1.認識年、月、日的時間單位。2.記住各月天數(shù)，知道大小月、平年、閏年的知識。3.會判斷平年、閏年，會計算全年的天數(shù)及兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)。三、教學重點與難點1.教學重點：記住各月天數(shù)，知道大小月、平年、閏年的知識；會判斷平年、閏年，會計算全年的天數(shù)及兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)。2.教學難點：記住各月天數(shù)，判斷平年、閏年，計算全年的天數(shù)及兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、年歷、卡片等。2.學具：年歷、計算器等。五、教學過程1.導入新課通過提問、討論等方式引導學生回顧已有知識，為新課的學習做好鋪墊。2.探究新知（1）認識年、月、日的時間單位，理解它們之間的關系。（2）記住各月天數(shù)，知道大小月、平年、閏年的知識。（3）學會判斷平年、閏年，計算全年的天數(shù)及兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)。3.實踐操作讓學生分組進行實踐活動，如制作年歷、計算日期等，提高學生的動手操作能力。六、板書設計1.年、月、日的關系2.各月天數(shù)及大小月、平年、閏年3.判斷平年、閏年的方法4.計算全年的天數(shù)及兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)七、作業(yè)設計1.判斷平年、閏年的練習題2.計算全年的天數(shù)及兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)的練習題3.制作年歷的實踐作業(yè)八、課后反思本節(jié)課通過引導學生觀察、討論、推理等活動，使學生掌握了年、月、日的關系，記住各月天數(shù)，學會判斷平年、閏年，計算全年的天數(shù)及兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力，提高學生的學習興趣。但在教學過程中，對于一些學生的疑問解答不夠耐心，需要加強課堂管理，提高教學效果。在今后的教學中，要更加關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，提高教學質量。重點關注的細節(jié)：教學內容一、認識年、月、日的時間單位，理解它們之間的關系1.年、月、日是時間的基本單位，它們之間存在一定的關系。一年有12個月，一個月有30或31天（除了二月），一日是時間的基本單位。2.引導學生觀察年歷，了解年、月、日之間的關系。例如，讓學生觀察2019年的年歷，找出1月1日、3月1日、6月1日等日期，了解它們之間的間隔。3.通過實例講解，讓學生理解年、月、日的關系。例如，講解2019年1月1日到2019年2月1日經(jīng)過了多少天，讓學生明白一個月的天數(shù)。二、記住各月天數(shù)，知道大小月、平年、閏年的知識1.講解各月天數(shù)：一月有31天，二月有28天（平年）或29天（閏年），三月有31天，四月有30天，五月有31天，六月有30天，七月有31天，八月有31天，九月有30天，十月有31天，十一月有30天，十二月有31天。2.講解大小月：大月是指一個月份有31天的月份，小月是指一個月份有30天或28天的月份。讓學生記住大月和小月的區(qū)別，以便在日常生活中使用。3.講解平年和閏年：平年是指一個年份有365天，閏年是指一個年份有366天。閏年的判斷方法是：能被4整除但不能被100整除的年份是閏年，或者能被400整除的年份也是閏年。讓學生掌握閏年的判斷方法，以便在日常生活中使用。三、學會判斷平年、閏年，計算全年的天數(shù)及兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)1.講解判斷平年、閏年的方法：能被4整除但不能被100整除的年份是閏年，或者能被400整除的年份也是閏年。讓學生通過實例進行練習，掌握判斷平年、閏年的方法。2.講解計算全年的天數(shù)：平年有365天，閏年有366天。讓學生通過實例進行練習，掌握計算全年天數(shù)的方法。3.講解計算兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)：可以通過計算兩個日期之間的天數(shù)差來得出結果。例如，計算2019年1月1日到2019年2月1日經(jīng)過的天數(shù)，可以用31（1月的天數(shù)）減去1（1月1日的日期），得出結果為30天。讓學生通過實例進行練習，掌握計算兩個日期之間經(jīng)過的天數(shù)的方法。四、實踐操作1.制作年歷：讓學生分組制作年歷，通過實踐活動加深對年、月、日知識的理解。2.計算日期：讓學生分組進行計算日期的練習，提高計算能力。3.課后實踐：布置一些關于年、月、日的課后實踐作業(yè)，讓學生在日常生活中運用所學知識。一、導入新課在導入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、討論等方式引導學生回顧已有知識，如：“同學們，我們已經(jīng)學過時鐘和分鐘了，那么誰知道時鐘和分鐘是怎么來的呢？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的好奇心，為新課的學習做好鋪墊。二、探究新知在這一環(huán)節(jié)，教師應該通過多種教學手段，如實物展示、多媒體演示、故事講解等，幫助學生建立年、月、日的時間概念。例如，可以通過展示地球繞太陽公轉的動畫，讓學生直觀地理解一年的概念。同時，教師應該設計一些互動活動，如小組討論、游戲等，讓學生在活動中學習和理解知識。三、實踐操作在這一環(huán)節(jié)，教師應該設計一些實踐活動，如制作年歷、計算日期等，讓學生在實踐中加深對知識的理解。例如，可以讓學生分組制作一個簡易的年歷，通過這個活動，學生不僅能夠加深對年、月、日的理解，還能夠提高動手操作能力。五、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師應該設計一些有針對性的練習題，幫助學生鞏固所學知識。例如，可以設計一些判斷平年、閏年的練習題，讓學生在實踐中掌握判斷方法。同時，教師還應該設計一些開放性