人美版小學(xué)三年級美術(shù)第2課畫中的線條

人美版小學(xué)三年級美術(shù)

第2課畫中的線條

一、教材分析

本課屬于“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，三年級的學(xué)生觀察力與繪畫寫實能力逐步增強(qiáng)，能夠客觀的理解、表現(xiàn)事

物，并追求創(chuàng)作畫面更加真實、明暗變化豐富的作品。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對線條已不陌生，在前面幾冊中學(xué)習(xí)

《我們身邊的線條》、《會變的線條》、《繪畫游戲》等課時，對線的基本形態(tài)和線條的美感已經(jīng)有了初步的感知。學(xué)

生在本階段非常喜歡并且能夠運用線條塑造生活中的形象，但是對于如何運用不同的線，抒發(fā)情懷，表達(dá)美感，還

需要教師輔導(dǎo)與引導(dǎo)提升。

教材中4頁展示了一段文字，讓學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識，初步感受線條這一繪畫語言，對學(xué)生進(jìn)

一步觀察、分析、評述作品做了前期引導(dǎo)。此外，其更深層次的意圖是體現(xiàn)不同時代背景下中西方繪畫用線的不同

風(fēng)格及影響。

藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)要求”對課前收集的素材進(jìn)行二次創(chuàng)作。”這一要求讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行實踐活動，輕松設(shè)

計，大膽想象創(chuàng)作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解畫家筆下的線表現(xiàn)出對物象的理解和情感。學(xué)會觀察、分析作品中的線條，領(lǐng)會線條是繪畫的重

要藝術(shù)語言之一。

2、學(xué)生在觀察、分析、討論、模仿、體驗、評述的過程中，逐層領(lǐng)會畫家筆下的線條包含了對所表現(xiàn)物

象的理解和畫家的情感，以及藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。

3、通過欣賞中外繪畫作品，提升審美興趣，感悟線條的美感。姐

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：感受不同線條所表現(xiàn)的藝術(shù)情感。

四、教學(xué)設(shè)計過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖點評

學(xué)生分組活動，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)聯(lián)

協(xié)調(diào)、分配各自負(fù)責(zé)系生活的學(xué)習(xí)氛圍，

教師課前布置教

的內(nèi)容：拍照、繪畫培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，

學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生收集

寫生、整理歸類、發(fā)

課前資料收集校園和身邊的線條。言總結(jié)。增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。

1、教師驗收成果，給學(xué)生分組匯報搜集成

學(xué)生提供展示的舞果。例如：校園植物

提升學(xué)生做課堂

臺。的線條，建筑、校園

的主人，發(fā)揮學(xué)生的

停車場的景物線條。

2、引導(dǎo)學(xué)生將收集主體作用。

的線條進(jìn)行總結(jié)歸

類。

興趣引入

啟發(fā)新課：生活中線1、老師在課前也找到學(xué)生帶著好奇和求知開拓學(xué)生視野，

條了自然界與生活中的的心情欣賞圖片。形成師生平等、共同

一些線條，你們想看學(xué)習(xí)的氛圍。

看老師收集的素材

嗎？讓我們通過幻燈

片去看一看線條的世

界吧！

課件分類：植物、景

物、動物、生活中的

線條、光線及運動軌

跡。

2、啟發(fā)談話：同學(xué)們，

當(dāng)我們將時間萬物的

線條盡收眼底的時

候，你會發(fā)現(xiàn)線條是

怎樣運動的？

當(dāng)線條呈現(xiàn)在一張激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步

學(xué)生回答：千姿百態(tài)、

畫紙上的時候，便成感知性條和對線條的

形態(tài)萬千、不可思議、

為了繪畫的藝術(shù)語言喜愛。

神奇……

之一，甚至有“線條

是繪畫的靈魂”之稱。

引出課題：畫中的

線條。以直觀而富有美

感的板書，引導(dǎo)學(xué)生

回憶線條是如何形成

的，感受線條的美感。

探究分析：畫中的線1、教師播放課件。出學(xué)生觀察分析：通過對比，直觀

條示兩組圖片，兩張風(fēng)了解畫家對所表現(xiàn)物

1、尋找作品中不同

景照片與對應(yīng)的繪畫類型的線條。象的理解和對線條的

作品。應(yīng)用，初步感知藝術(shù)

2、體會不同類型線

家筆下線條的魅力。

條傳遞的獨特美感。

3、

學(xué)生進(jìn)行連線游

2、請學(xué)生欣賞教材選擇詞匯連線，并闡

戲分析體會作品中線

中的三幅中國古代繪明理由。

條的環(huán)境、質(zhì)感、空

畫作品，選擇描繪作

間、節(jié)奏等。

品中線條感束的詞語

連線，并分析作品。

小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受

時，會根據(jù)所表現(xiàn)主線條在藝術(shù)作品中的

題的需要和自己的個無窮變化，感受作品

性、喜好，運用相應(yīng)的不同境界，通過讀

的線條，表現(xiàn)出環(huán)境、畫、賞畫，提高審美

質(zhì)感、空間、節(jié)奏等。能力。

線條是表現(xiàn)藝術(shù)

家創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)思

想的情感的藝術(shù)語

言。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析：了解線條。在塑造生

動形象的同時，還可

比較教材中三幅國

以表達(dá)畫家的心情。

外近現(xiàn)代作品中的線

在觀察分析前三幅作

條。你能從中體會畫

品的基礎(chǔ)上，提升對

家不同的心情嗎？想

線條的認(rèn)識。

一想，通過線條，畫

小組探究：

家想表情一種怎樣的

情境？學(xué)生模仿《女像》

中人物的姿態(tài)，說一

說這時的想法。仔細(xì)

小結(jié)：作品中的線條觀察作品中的筆觸，

表現(xiàn)出三位畫家不同體會畫家畫這幅畫時

的藝術(shù)風(fēng)格。例如：平靜的心情。

《女像》的作者馬蒂

《兩個青年農(nóng)學(xué)習(xí)欣賞、評述的方

斯，運用流暢、簡潔

民》運用的線條與前法，感悟繪畫作品的

的線條表現(xiàn)了一個寧

一幅作品明顯不同，魅力。

靜思考的少女，從其

線條給人以質(zhì)樸的感

舒緩的筆觸中，可以

受。

體會到他的內(nèi)心平靜

嗨。

如水。學(xué)生動手在紙上

畫一畫《海景》局部

線條，體會畫家的心

境。

通過觀察、討論、分

析，了解適合紋樣的

樣式以及應(yīng)用。

情景體驗教師用語言描述枝干枯萎的大樹利用填詞游戲。

兩棵不同環(huán)境下生長----悲涼將欣賞畫面的感悟轉(zhuǎn)

的大樹，并滲透不同變?yōu)樗囆g(shù)創(chuàng)作的表

枝繁葉茂的大樹

的情感。作畫面渲染。達(dá)，提高學(xué)生欣賞和

—活力

請兩名學(xué)生分別畫出創(chuàng)作的能力。

這兩棵樹。學(xué)生嘗試運用不

同線條表達(dá)對物象的

枝干枯萎的大樹

理解，用填寫的富有

情感色彩的詞語作畫

枝繁葉茂的大樹面演染，創(chuàng)造線條、

表現(xiàn)畫面。

藝術(shù)實踐：通過本課的學(xué)

習(xí)，請學(xué)生對課前收

學(xué)生以小組合作

集的素材進(jìn)行二次創(chuàng)

的形式進(jìn)行實踐活

作（也可選擇書中的

動。

一幅作品進(jìn)行分析臨

摹)。一名學(xué)生根據(jù)繪

畫內(nèi)容編寫一段文字

出示提綱：

加以描述，另一名學(xué)

1、這是一幅生根據(jù)描述用線條進(jìn)創(chuàng)設(shè)靈活的課堂

()畫。行繪畫創(chuàng)作，其他學(xué)教學(xué)，注重因材施教。

生分析、評述。培養(yǎng)學(xué)生的評述能

2、畫中描繪()。

力。