二年級數(shù)學上冊教案三疑三探模式

二年級數(shù)學下冊全冊教材分析

一、教材分析

（一）內(nèi)容變動情況

1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一

單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1

當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學習調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方

法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平

移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方

格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結構體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時

安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上

冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法''和"表內(nèi)除

法”的聯(lián)系。

（二）教學內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表

內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千

克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1.各領域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

2.繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

5.練習的層次、功能分明。

6.為教學評價提供線索。

二、教學目標

1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知

道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商,

使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意

義解決一些簡單的實際問題。

3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)

象。

4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除

法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計

算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，

初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是

一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)

歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成

與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。

9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的

過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信

心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。

難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

四、教學措施

1.科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成

應用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

3.改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程

的探索性。

4.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學

的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。

五、課時安排

一、.數(shù)據(jù)收集整理3課時

二、表內(nèi)除法（一）10課時

三、圖形的運動4課時

四、表內(nèi)除法（二）5課時

五、混合運算7課時

六、有余數(shù)的除法8課時

七、萬以內(nèi)數(shù)的認識12課時

八、克和千克2課時

九、數(shù)學廣角3課時

十、總復習4課時

第一單元教材分析

教材分析

本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的

收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),

掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單

的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方

法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、

用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

學情分析

上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填

寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整

理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,

能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想

法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活

場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游

的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統(tǒng)計的

知識是為生活服務的。教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在

教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與

到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加

強與同伴的合作與交流。

教學目標

【知識技能】：使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，

能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

【數(shù)學思考】：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

【問題解決】：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并

能夠進行簡單的分析。

【情感態(tài)度工通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的

學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)

提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思考，提高學

生解決問題的能力。

課時安排：3課時

1.數(shù)據(jù)收集整理2課時

2.練習1課時

***市第七小學?！叭扇健睌?shù)學教案

_三年級主備人：邱菊

課題1、數(shù)據(jù)收集整理一調(diào)查與收集數(shù)據(jù)第一單元1課時

知識與技能：在貼近生活的情境中經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)收集的過程，使學生學會運

用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)。

教學目標過程與方法：使學生在經(jīng)歷解決問題的過程中，體會統(tǒng)計的必要性和價值。

情感態(tài)度與價值觀：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，使學生初步學

會調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

學會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。

教學重點

能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

教學難點

教學方法觀察分析、自主探究

紅黃藍白四種顏色的卡片。

教具學具

教學過程個性修改

一、設疑自探

1、板書課題：數(shù)據(jù)收集整理一調(diào)查與收集數(shù)據(jù)

2學生質(zhì)疑：

預設：怎樣調(diào)查？怎么收集數(shù)據(jù)？

3、拋出問題，引發(fā)討論

學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

■口■口

紅黃藍白

4、教師梳理形成自探提示。

（1）讀一讀，說一說你知道了什么。

（2）選哪種顏色合適呢？你是怎么想的？

（3）怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？

5、學生自探。

二、解疑合探

1、學困生匯報中等生補充優(yōu)等生評價。

（1）應該選大多數(shù)同學最喜歡的顏色。

（2）怎么知道那種顏色是大多數(shù)學生最喜歡的呢？

（預設：可以在全校進行調(diào)查?？梢栽诎嗬镎{(diào)查。）

2、教師組織學生分項計數(shù)并記錄

每人只能選一種顏色，最喜歡（）色的舉手。

整理記錄。

3、教師點撥：全班共有（）人

喜歡（）色的人數(shù)最多。

如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色的校服合適

嗎？為什么？

三、質(zhì)疑再探

1、回顧課前提出的問題，看有沒有沒解決的。

2、學生提出學習中產(chǎn)生的疑問。預設：學習這些知識有什么作用。

四、運用拓展

（一）根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。

請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準備怎么辦?

地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園

人數(shù)

（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并

說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強

調(diào)數(shù)據(jù)的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。

你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）

（二）根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學

生練習。

為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些

習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。請看：

練習一1、2題。

調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

（1）課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機小組的有（）人。

我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。

（三）全課總結

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設計

數(shù)學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

板書設計：

數(shù)據(jù)收集整理（一）

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

紅黃藍白

板書

顏色紅色黃色藍色白

設計

色

人數(shù)

成功做法

存在問題

教學

反思

改進措施

***市第七小學?！叭扇健睌?shù)學教案

二年級主備人：邱菊

課題不同方法整理數(shù)據(jù)第一單元2課時

知識與技能：會用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點；

繼續(xù)用統(tǒng)計表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。

教學目標過程與方法：在經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程中，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信

息，體會統(tǒng)計的作用，感受統(tǒng)計的價值，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

情感態(tài)度與價值觀：在學習的過程中體會到嚴謹、科學、事實求是的態(tài)度。

教學重點重點：學會用“正”字記錄數(shù)據(jù)。

教學難點難點：感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求。

教學方法情景教學法、活動教學法、啟發(fā)教學法、練習法、講授法

教具學具多媒體課件，表格

教學過程個性修改

一.設疑自探

1、談話導入

教師：同學們，前些天我們班的故事大賽剛剛結束。王明明和陳曉飛同學

并列第一。但是每班只選一名學生參加學校的故事大賽，這個問題應該怎

樣處理呢？我們班該讓誰去參加呢？

2、教師出示自探提示：

(1)怎樣收集數(shù)據(jù)。

(2)用什么方法記錄數(shù)據(jù)。

二、解疑合探

1、學生匯報教師補充點撥。

借助動畫，用自己的方法記錄。

記錄方法對比，完成數(shù)據(jù)整理

2、記錄方法對比，完成數(shù)據(jù)整理

請你根據(jù)大家的記錄，把統(tǒng)計結果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

3、運用數(shù)據(jù)，簡單分析

（1）根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（）參加比賽。

（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能

會怎樣？根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）

指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王

明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。

（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由

說。）

三、質(zhì)疑再探

對于本節(jié)課的所學的知識，你還有哪些疑問。

教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位

同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方

法？

學生討論，說說選擇的方法。

教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、

不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法

呢？（學生自由發(fā)言。）

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目

中的科代表的名字。

學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

四'運用拓展

（三）根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。

請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

（四）根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學

生練習。

為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些

習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。請看：

（三）全課總結

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設計：

1、練習一第4題。

2、完成教材“練習一”的第3題。

出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？

（1）、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

（2）、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

(3)、從統(tǒng)計表中你還知道什么？

數(shù)據(jù)收集整理(二)

統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法

板書

收集整理數(shù)據(jù)f填寫表格f進行分析

設計

成功做法

教學存在問題

反思

改進措施

***市第七小學?！叭扇健睌?shù)學教案

二年級主備人：一邱菊

課題練習課第一二_單元一3課時

知識與技能：通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

過程與方法：使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、

教學目標

相互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：在學習的過程中體會到嚴謹、科學、事實求是的態(tài)度。

教學重點教學重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學難點教學難點：分析、提出合理化建議。

教學方法講授法、談話法、討論法、練習法

教具學具小黑板課件

教學過程個性修改

一、設疑自探

1、談話導入：本單元學習了有關數(shù)據(jù)收集整理的知識，現(xiàn)在請同學們翻

開書回顧一下所學的內(nèi)容，卡看還有那些不會的地方，提出來。

預設：怎樣收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計的過程是什么樣？

2、出示自探提示：

收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格~進行分析。

二、解疑合探

出示統(tǒng)計表。

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？

并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進行分析。

用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。）

從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

討論：根據(jù)調(diào)查結果，說說買哪幾種水果合理。

三、質(zhì)疑再探：

1、現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我

們提出的問題還有那些沒有解決？

完成教材“練習一”的第6題。

(1)、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？

調(diào)查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計表。

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？

(2)、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報

等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強調(diào)數(shù)據(jù)的

準確性。)

(3)、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

討論：根據(jù)調(diào)查結果，說說買哪幾種水果合理。

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的地

方？請?zhí)岢鰜?，大家一起來解決。

四、運用拓展

1、完成教材“練習一”的第4題。

(1)談話：同學們，我們班誰的家里有車？(家里有車的同學舉手,

了解學生家里有車的情況。)

這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越

多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工

具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎

車、摩托車各開過多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

學生填寫，匯報，教師展示。

種類面包車大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)683312

（3）回答問題。

這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多,

面包車最少。）

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學生討

論，說出理由。）

2、完成教材“練習一”的第5題。

3、完成教學“練習一”的第7題。

（1）、出示條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。

圖中1格代表（）份。

說說每天的銷售情況。

（2）、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多,

星期一最少）

（3）、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）

（4）、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應該怎么表示？

小組討論，互相說說。

指名回答說出數(shù)據(jù)。

教師小結：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，

我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

4、全課總結

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

5、作業(yè)設計

完成教學“練習一”的第6題

學生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表

并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結果，說

說買哪幾種水果合理？讓學生說說自己的想法

練習課

讀懂統(tǒng)計圖。

板書

圖中1格代表（）份。

設計

說說每天的銷售情況。

成功做法

存在問題

教學

反思

改進措施

第二單元表內(nèi)除法(一)教材分析

一、教學內(nèi)容

(1)除法的初步認識

(2)用2?6的乘法口訣求商

“解決問題”結合上面內(nèi)容進行。

、教

材

分

析:

本

單元教學內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2?6的乘法口訣求商，

解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的

“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第

二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分

的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結合除法計算

出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在

用2-6的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需

要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。

三、學情分析

本單元是在學生初步了解了乘法的意義、學會利用乘法口訣口算

表內(nèi)乘法的基礎上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基

礎上的，在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)

驗。為此，教學時要借助教材設計，結合學生的實際生活，向?qū)W生提

供充分的實踐活動機會。單元主題圖為學生提供了一個熟悉的具體境

——參觀科技園的準備活動。使學生在具體的情境中認識“平均分”

,了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用

時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學生的

生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設解決問題的情境，讓學生了解知識來源于生活,

消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動

地去學習。

四、教學目標

1.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法

算式，知道除法算式各

部分的名稱。

2.使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2?

6的乘法口訣求商。

3.使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4.結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。

培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

五、單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌

握用2?6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

六、方法措施：

1.讓學生參與“平均分”的實踐活動。

除法概念是第一次出現(xiàn)，要讓學生切實理解。除法的含義是建立

在，，平均分”的基礎上的，為此，要結合學生的生活實際，提供充分

的體驗“平均分”的實踐活動，建立“平均分”的概念，為認識除法

打下良好的認知基礎。

2.要讓學生通過自主探索，合作交流，探索求商的過程。

3.合理地組織練習，完成比較熟練地用2?6的乘法口訣求商的

教學目標。

表內(nèi)乘除法是學生進一步學習所必需熟練掌握的基礎知識，要求

比較熟悉的掌握，教師要合理地組織練習。

(1)經(jīng)常安排與乘法口訣有關的練習。

?經(jīng)常練習2?6的乘法口訣

?適當安排把口訣填完整以及求乘法算式中未知數(shù)的練習。

(2)適當加強課堂練習的密度。

(3)練習形式要多樣化。

單元課時安排：

1、除法的初步認識

平均分...................................2課時左右

除法.....................................3課時左右

2、用2?6的乘法口訣求商.....................5課時左右

整理和復習.............................1課時左右

***市第七小學校“三疑三探”數(shù)學教案

二年級主備人：邱菊

課題平均分第二單元課時

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成

教學目標“平均分”的表象。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解

決問題的能力。

教學重點理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點掌握平均分的方法。

教學方法講授法、談話法、討論法、練習法

教具學具小黑板課件

教學過程個性修改

一、設疑自探

1、談話導入，實際操作例1

(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把

糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量

不相同)

(2)、各小組動手操作。

2、出示自探提示：

(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

二、解疑合探

1、(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分得同樣多，

叫做平均分。

(板書課題)

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

(4)學生交流、匯報。

(5)p8做一做，學生獨立完成。

2、教學例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學生匯報分法。

(4)你喜歡哪種分法？為什么？

3、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？(學生動手

分一分)

4、完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份

()盒。

(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們

提出的問題還有那些沒有解決？

列舉生活中平均分的實例。

2、讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。

說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。

(1)交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

(2)評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。

然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。

3.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的地

方？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋斫鉀Q。

四、運用拓展

1、練習二第1題。

（1）、肯定第2、3種分法是符合題義的分法。

（2）、引導學生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎

樣做？

（3）、學生交流討論匯報。

（4）、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。

2、練習二第4題

師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。

把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個；

把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個；

五、全課總結

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

六、作業(yè)設計

練習二的第3題。

（1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。

請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。

（2）讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。

（3）交流。請學生說一說分的過程和結果。

平均分

把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。

板書

把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個；

設計

把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個；

成功做法

教學

存在問題

反思

改進措施

***市第七小學?！叭扇健睌?shù)學教案

二年級主備人：邱菊

課

用“平均分”解決實際問題第二單元2課時

題

1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。

2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多

教學目

樣化。

標

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用

的意識。

教學重1、在實踐中建立平均分的概念。

點2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。

教學難

培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。

點

教學方

講授法、談話法、討論法、練習法、自主學習法

法

教具學

學具、主題圖等。

具

教學過程個性修改

二、設疑自探

1、創(chuàng)設情境，談話引入。

1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2、出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）

師：瞧！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰

到了什么問題？

3、學生觀察畫面，交流信息。

2、學習例3。出示例3主題圖。

出示自探提示：

(1)你能應用你收集的信息幫他們解決.問題嗎？

(2)你有什么辦法？

學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。

3、全班交流反饋，及時評價。

4、小結：這個問題實際上是求8里面有幾個2,8里面有4個2,就可

以分4份。

二、解疑合探

1、課本第12頁的第5題。

問：圖中的小熊在做什么？

小熊在思考什么問題？

你能幫小熊分分看。

引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：

有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。

三、質(zhì)疑再探：

L現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提

出的問題還有那些沒有解決？

練習二第6題。

(1)第6題。出示分玉米的情景圖。

師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？

(2)學生獨立完成，然后交流分的過程和結果。

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的

地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。

四、運用拓展

1、學生獨立操作。

(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用()個

木塊。

(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

2、學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

3、判斷是不是平均分。

(1)3份糖果，每份3顆。

(2)4個圈，每個圈內(nèi)2個機器貓。

(3)天線寶寶1個、4個、7個

五、全課總結

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

六、作業(yè)設計

1、嘗試平均分物品。

(1)按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。

(2)請各組用實物圖卡片(或?？ㄆ?分一分。

(3)交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。

(4)教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每

份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

2、獨立進行平均分。

(1)讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份

的任務。

(2)交流。請學生說一說，怎樣分的。

用“平均分”解決實際問題

板書(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用()個木塊。

設計(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方體。

成功做法

教學

存在問題

反思

改進措施

***市第七小學?！叭扇健睌?shù)學教案

二年級主備人：邱菊

課

除法的初步認識(一)第二單元3課時

題

1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。

教學目

2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。

標

3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

教學重1、理解掌握除法算式表示的意義。

點2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力

教學難

理解掌握除法算式表示的意義。

點

教學方

情景教學法、觀察法、自主學習法、討論交流法

法

教具學

情景圖、課件等

具

教學過程個性修改

一、設疑自探

(-)創(chuàng)設情境，導入新課

同學們我們已經(jīng)學習了除法的初步認識今天我們學習用除法解決

問題。

板書：除法的初步認識

(二)根據(jù)課題，提出問題

看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

預設：

(1)除號寫在什么地方？

（2）什么樣的題要用除法計算？

（3）除法是怎么算的？

同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應該學習的知

識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望

能為大家本節(jié)的學習提供幫助。請看：

（三）出示自探提示，組織學生自探。

自探提示：

（1）大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支？

（2）請你試著列式解答？

（3）說一說你是怎樣想的？

二、解疑合探

（一）小組合探。

.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。（選擇不同類型的學生板

演展示）（1）指名請學生上臺演示。

鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分

的或三支三支分的。但無論怎樣分，結果都是一樣的，每個盤子里放

（）支竹筍。

板書：除法

（二）全班合探。

（2）指導寫法和讀法

以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老師再給

你們介紹一個符號，它就是“?"，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，

再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。

（3）學生練習書寫除號。

（4）解決熊貓分竹筍的算式寫法。12+4=3,讀作：12除以4等

于3。

（5）介紹除法算式的讀寫。

小結：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得

同樣多，就是平均分

像這樣的情況我們可以用除法來計算。寫作12+4=3

（6）分一分，寫一寫，讀一讀

讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除

法算式，再讀一讀。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我

們提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明

白的地方？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋斫鉀Q。

四、運用拓展

（五）根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。

請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

（六）根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學

生練習。

為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一

些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。請看：

做練習中的題目。

（1）第一關（練習三第1題）：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，

讀得對的老師獎勵聰明星。

（2）第二關（練習三第2題）“小幫手”。

學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。

（3）第三關（練習三第3題）“分西瓜”。

學生先獨立思考并解決，然后交流。

（三）全課總結

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設計

除法的初步認識（一）

例4、把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。

124-4=3

板書

設計除號

讀作：12除以4等于3

表示:把12平均分成4份,每份是3o

成功做法

存在問題

教學

反思

改進措施

***市第七小學校“三疑三探”數(shù)學教案

二年級主備人：邱菊—

除法的初步認識(二)

課題第二單元4課時

課本14頁例5除法各部分的名稱

1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，繼續(xù)學習除法運算。

2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的

教學目標

名稱。

3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點根據(jù)除法意義解決一些簡單的實際問題。

教學難點會讀、寫除法算式，知道各部分名稱。

教學方法講授法、談話法、討論法、練習法、自主學習法

教具學具小黑板、圓片多媒體課件

教學過程個性修改

一、設疑自探

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

1、復習。

(1)指名說什么叫“平均分”？

(2)強調(diào)“平均分”用什么方法計算？

(3)說出乘法算式3X6=18各部分的名稱。

(4)導課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習除法，板書課題。

(二)根據(jù)課題，提出問題

看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

預設：問題預設：

(1)除法算式怎樣讀？

(2)除法算式各部分的名稱是什么？

同學們提的問題都很好(真好)，大多都是我們本節(jié)應該學習的知識，

老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大

家本節(jié)的學習提供幫助。請看：

自探提示，組織學生自探。

自探提示：

(1)從圖中或文字你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？

(2)仔細看圖，共有幾只熊貓吃竹筍？

(3)共有幾個竹筍，每幾個分一份，能分幾份？

(4)每份分得同樣多嗎？叫不叫“平均分”？用什么方法計算？

(5)你能列式計算嗎？

(6)你能說出各部分名稱嗎？

二、解疑合探

(-)小組合探。

.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。(選擇不同類型的學生板演展

示)

(二)全班合探。

1、提問口述以上自探題目。

2、師生互評，生生互評。

板書：

20--4=5

111

被除數(shù)除數(shù)商

3、練習。

(1)用12個圓片,

每堆6個,分成了()堆，()?()=(),

每堆4個,分成了()堆，()+()=(),

每堆3個,分成了()堆，()+()=(),

每堆2個,分成了()堆，()+()=(),

每堆1個，分成了()堆，()+()=(),

(2)先填寫得數(shù)再說出算式中各部分名稱。

104-5=()

154-5=()

184-9=()

(3)填空。

被除數(shù)是12,商是2,除數(shù)是()。

有12個蘋果，每4個放一盤，需要()個盤。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們

提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白

的地方？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋斫鉀Q。

預設問題：熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？

學生思考、比較、討論。

三、運用拓展

1、根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。

請你來當小老師，編一道題，考考大家(同桌)！

2、根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練

習。

為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些

習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。請看：

做練習中的題目。

(1)第一關(練習三第4題)：

出示讓學生回答，對的老師獎勵聰明星。

(2)第二關(練習三第5題)“圈圈填填二

學生動手圈圈并填寫空，教師巡視。

(3)第三關(練習三第6題)“寫除法算式。

學生先獨立思考并解決，然后交流。

小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上

就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法的每份

數(shù)也相等，也叫平均分。也用除法來計算。

(三)全課總結

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

(四)作業(yè)設計

課本第14頁的“做一做”。

(1)、明確要求

(2)、學生動手操作，教師巡視。

(3)、交流匯報。

除法的初步認識（二）

20+4=5

111

被除數(shù)除數(shù)商

板書

每堆6個，分成了（）堆，（）+（）=（）,

設計

每堆4個，分成了（）堆，（）+（）=（）,

每堆3個，分成了（）堆，（）+（）=（）,

每堆2個，分成了（）堆，（）+（）=（）,

每堆1個，分成了（）堆，（）?（）=（）,

成功做法

教學存在問題

反思

改進措施

***市第七小學?！叭扇健睌?shù)學教案

二年級主備人：邱菊

除法的初步認識練習課

課題第二單元5課時

課本16,17頁

1.鞏固除法算式的讀法和寫法，進一步體會除法算式的意義。

教學目標2.進一步運用除法解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的綜合能力。

3.促使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運

教學重點

用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學方法情景教學法、觀察法、自主學習法、討論交流法

教具學具情景圖、課件等

教學過程個性修改

一、設疑自探

(-)創(chuàng)設情境，導入新課

同學們我們已經(jīng)學習了除法的初步認識，并會用除法解決問題，今天

我們用這些知識來進行練習。

板書：除法練習

(二)根據(jù)課題，提出問題

看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

預設：

1.知道每份分的數(shù)目相同，就是平均分。

2.知道了平均分的時候可以說“平均分成幾份”或“每份是多少”。

3.會讀,寫除法算式。

4.知道除法算式各部分的名稱。

同學們最近學會的知識真不少，大多都是我們本節(jié)應該練習的知識，

今天就把我們學的知識歸納、整理?？纯创蠹揖烤拐莆諞]有？請看：

（三）出示自探提示，組織學生自探。

自探提示：（1）什么是平均分？在數(shù)學中用什么符號表示？

（2）除法中的各部分名稱是什么？舉例說明。

（3）除法算式12+4=3怎么讀?算式中12、4、3分別叫什么?

（4）12+4=3表示的意義是什么？

（5）在什么情況下要用除法解決問題？

二、解疑合探

（一）小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。（選擇不同類型的學生板演展

示）

完成教科書第16頁練習三第6題。

（1）6除以3等于2。6+3=2（復習除法的讀法）

（2）被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。124-3=4（復習除法

的各部分名稱）

（3）把20個餃子平均分成5份，每份是4個。20+5=4（復

習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）

（4）28串葡萄，每4串一份，分成了7份。284-4=7（復習

把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計

算）學生獨立寫出除法算式，并說出思路

（二）全班合探。

2、完成完成教科書第16頁練習四第8題。

呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借

助畫面情境調(diào)動學生的積極性,再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法

算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，

使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

看圖寫算式。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們

提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白

的地方？請?zhí)岢鰜?，大家一起來解決。

四、運用拓展

1、根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。

請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

2、根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練

習。

為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些

習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。請看：

做練習中的題目。

（1）第一關（練習三第9題）：“按照算式圈圈”

重點問學生為什么要這么圈。

（2）第二關（練習三第10題）”互相說說，寫出算式”。

學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。

（3）第三關（練習三第11題）?！罢遗笥选?/p>

一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的

同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友

在這里”。也可交換著玩。

（三）全課總結

1.學生談學習收獲。

通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談。

2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。

除法的初步認識練習課

(1)6除以3等于2。6+3=2

板書(2)被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。12+3=4

設計(3)把20個餃子平均分成5份，每份是4個。204-5=4

(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。284-4=7

成功做法

存在問題

教學

反思

改進措施

***市第七小學?！叭扇健睌?shù)學教案

二年級主備人：邱菊

用2------6的乘法口訣求商

課題第—單元或課時

教材P18頁例1及“做一做”和練習四

1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法

算式的商。

2、通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感

教學目標受到用口訣求商的簡便；掌握用2?6的乘法口訣求商的方法。

3、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及

語言表達能力。

4、培養(yǎng)學生合作學習的意識。

教學重點使學生學會用2—6的乘法口訣求商的方法。

教學難點從多種方法求商中探索出用2—6的乘法口訣求商的方法。

教學方法情景教學法、活動教學法、啟發(fā)教學法、練習法、講授法

教具學具課件、盤子、桃子圖片若干。

教學過程個性修改

一、設疑自探

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。引入課題板書：

“用2——6的乘法口訣求商”。

看到這個課題，請同學們思考一下你們有什么疑問呢？

（二）根據(jù)課題，提出問題

看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

預設：1、猴媽媽怎么分桃，小猴們才會都高興？

2、如果用算式怎樣列？

3、怎樣用2——6的乘法口訣求商？