人教版數(shù)學(xué)的第六冊《解決問題》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案

課程《解決問題》

（課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有

利于學(xué)生體驗與理解、思考、與結(jié)果的關(guān)系；課程的設(shè)計與實施應(yīng)

課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)實際情況合理的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)

容的整合，注重實效。

（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）人教版數(shù)學(xué)第六冊第八單元

本節(jié)課的教學(xué)重點是能對獲得的信息做出正確分析，用兩步連

教學(xué)內(nèi)容乘解決實際問題。而本節(jié)課提供的需要用兩步計算解決的實際問

分析題，選材范圍擴大了，提供的信息復(fù)雜了，如何指導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜（隱

藏）的數(shù)學(xué)信息中尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，用不同的方法來解決問題

成了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

認(rèn)知目標(biāo)

使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會兩步乘法

解決問題。

能力目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生能從多個角度解決同一個問題，感受解決問題策略多樣化，

提高解決問題的能力。

情感價值觀

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，體驗成功的快樂。

1、學(xué)會兩步乘法解決問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、感受解決問題策略多樣化，提高解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，體驗成功的快樂。

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的含義、能初步用乘法解決簡單生活

問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時三年級學(xué)生也已經(jīng)積累了不少用兩

學(xué)情分析

步計算解決實際問題的經(jīng)驗，初步了解了同一問題可以有不同的解

題方法。但和這些解決問題的經(jīng)驗比較，用兩步連乘計算解決實際

問題在數(shù)量關(guān)系的分析和相關(guān)信息的選擇、組合等方面有一些明顯

的特點，但思考方法是一致的，這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充

分的知識鋪墊和思路孕伏。

因此本節(jié)課的教學(xué)重點是能對獲得的信息做出正確分析，用兩

步連乘解決實際問題。而本節(jié)課提供的需要用兩步計算解決的實際

問題，選材范圍擴大了，提供的信息復(fù)雜了，如何指導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜

（隱藏）的數(shù)學(xué)信息中尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，用不同的方法來解決

問題成了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

教學(xué)重點：正確分析數(shù)量關(guān)系，能用兩步乘法解決問題。

重點、難點教學(xué)難點：尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，用不同的方法來解決問題。

教與學(xué)的媒體選

電子白板，課件。

擇

V偏教師課堂講授類

課程實施

偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類

類型

備注

教學(xué)活動步驟

序

名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度

號

活動一：創(chuàng)設(shè)情境

15分鐘

提出問題

活動二：合作探究

220分鐘

解決問題

活動三：鞏固應(yīng)用

317分鐘

拓展深化

回顧總結(jié)

活動四：

4體驗成功3分鐘

教學(xué)活動詳情

媒體使用及

教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)分析（技術(shù)資

教學(xué)環(huán)節(jié)

（解決問題）（活動概述與教、學(xué)的策略）與反饋評價源與常規(guī)資

源）

活動一：每個方陣有5行，1、看視頻利用了國慶閱兵利用電子白

每行有10人，問你們看過有關(guān)國慶閱兵節(jié)的視頻，吸引學(xué)板的插入視

創(chuàng)設(shè)情境題：1個方陣有多目嗎？下面我們來重溫國生的注意，同時頻連接的功

提出問題少人？慶閱兵的鏡頭，請看視頻，使學(xué)生深刻的領(lǐng)能吸引學(xué)生

他們排成的隊伍整齊嗎？會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實之的注意力，激

他們排成的方隊就是一個間的聯(lián)系。感受發(fā)了學(xué)生學(xué)

（方陣）。現(xiàn)在我們就一起數(shù)學(xué)的價值，從習(xí)的興趣。

來解決一道有關(guān)方陣的問而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

題。習(xí)興趣。

運用電子白

2、收集信息，提出問題。板中的“書寫

筆”的功能，

（1）圈一圈通過圈一圈圖讓通過圈一圈

學(xué)生理解前兩個圖讓學(xué)生非

課件出示一個方陣圖，這兩條件的所表示意常直觀地理

個信息告訴我們什么？你能義。解前兩個條

這些信息在圖上圈一圈表示件的所表示

出來嗎？意義

（2）想一■想說一■說

利用拖拉標(biāo)

根據(jù)這些信息你能提出什

根據(jù)兩個條件現(xiàn)志的功能靈

么問題?？汕蟪?個方陣有

提出一步計算的活地引出問

多少人？怎樣算？為什么用

問題，通過這樣題。

乘法？（板書：求幾個幾。）

的過渡讓中下生

至少也能掌握一

10X8=50（人）

種方法，同時加

一個方陣我們都會了，那

深了乘法意義的

求3個方陣一共有幾人？

理解。

你們想試試嗎？

活動二：每個方陣有5行，1、請你們先想一想怎樣1、通過讓學(xué)這個活動中

每行有10人，3做？生們想一想，議利用顯示/隱

合作探究

個方陣一共有幾2、小組討論怎樣做，先算一議，做一做，藏圖片（文

解決問題

人？什么，在算什么，看你能有比一比，評一評字）功能、板

幾種方法解決？可通過圈等活動書、組合、顯

一圈圖告訴組員你是怎樣解決問題。這一露器、拖動副

做。環(huán)節(jié)充分發(fā)揮小本、容器功

3、答案寫在答題卡上，個組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)能、頁面翻轉(zhuǎn)

別學(xué)生板書。勢。把提出的問效果、頁面背

預(yù)設(shè)學(xué)生有以下幾種解答題放在小組內(nèi)進(jìn)景設(shè)置等功

方案：行探究、交流，能使抽象地

方法一：不僅培養(yǎng)讓學(xué)生思維過程更

10X8=80（人）掌握了解決問題直觀，讓學(xué)生

80X3=240（人）的策略，也培養(yǎng)輕松地掌握3

方法二：了學(xué)生的主體意解題方法，在

3X8=24（行）識和合作意識。這個過程中

24X10=240（人）這樣的教學(xué)，真還得到很多

正把學(xué)習(xí)的權(quán)利動態(tài)生成地

方法三：交給學(xué)生，促使教學(xué)資源，提

3X10=30（人）學(xué)生在課堂教學(xué)高學(xué)習(xí)地效

30X8=240（人）中不斷迸發(fā)思維果。

4、說一說，你是怎么想的？的火花！

結(jié)合圖把你怎樣想的告訴

同學(xué)們。2、鼓勵學(xué)生可以

4、效果反饋：如掌握第1根據(jù)情境中所提

種方法的舉手，第2種，第供的信息，去尋

3種。找解決問題的不

5、比一比同途徑。讓學(xué)生

（1）這三種方法的有什么能從多個角度解

不同的地方和相同的地決同一個問題，

方？（解題思路不同，結(jié)果感受解決問題策

相同，都是用乘法。）并點略多樣化。這樣

明課題用連乘方法解決問的教學(xué)給學(xué)生求

題，為什么都是用乘法？異思維創(chuàng)造了廣

老師小結(jié):解決這道題我們闊的空間，而且

用了3種方法，無論你用哪也使學(xué)生體會到

種方法，你都要知道你為什數(shù)學(xué)的應(yīng)用價

么這樣做？值，既滿足了學(xué)

生求新、求活、

求實的心理需

求，又提升了學(xué)

生的學(xué)習(xí)層次，

促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)

展。

活動三：1、課本P99做一1、這兒有個關(guān)于雞蛋的問數(shù)學(xué)教學(xué)的最終這個活動中

做：目的是能夠運用利用了顯示/

鞏固應(yīng)用題，出示P99做一做：李阿

所學(xué)的知識去解隱藏圖片（文

拓展深化

-R*-1'姨在超市上班，這么多的雞決實際問題。分字）功能、板

——JjL，】/*嗤，你有什么好辦法能幫幫雞蛋，跑步比賽書、組合、顯

C等問題來源于學(xué)露器、拖動副

生的生活，對學(xué)本、容器功

請同桌之間先說一說生來說有親切能、頁面翻轉(zhuǎn)

你打算先做什么，再做什感，它像磁鐵一效果、頁面背

%*矮從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)

樣吸引著每一位景設(shè)置，讓學(xué)

2、W?T101第學(xué)生，使學(xué)生自生非常有興

信息？

1題：覺地將自己的感趣將所學(xué)知

我堅持鍛煉身（2）然后將自己的方法寫情全身心地投入識應(yīng)用于生

體，每天跑兩圈。下來。到數(shù)學(xué)問題的思活，輕松地解

考和解決之中。決問題。同時

（3）議一議：做這樣的題

/T利用這些白

時，要注意什么？（仔細(xì)觀

板功能能更

廠

察圖,從圖中找出相關(guān)的數(shù)好的體現(xiàn)了

學(xué)信息。）師生，生生之

跑道每圈400間的互動，讓

2、完成P101第1題：小

米，她一個星期課堂的學(xué)習(xí)

（7天）跑多少紅堅持鍛煉身體，每天跑氣氛很熱烈，

米？兩圈，跑道每圈400米，學(xué)生學(xué)得很

她一個星期（7天）跑多開心。

少米？

（1）你準(zhǔn)備先算什么？再

算什么？請按你的思路列

式解答。

3.選擇題：一套（2）完成后請同桌說一說

卡片有24張，售你是怎樣想的。

價20元，8套卡（3）匯報點評：重點讓學(xué)

片共有多少張？

生說說你是先算什么？再

答案是（）此環(huán)節(jié)的設(shè)計一

A、24X20X8=算什么？

改傳統(tǒng)應(yīng)用題教

3840（張）3、選擇題：

B、24X8=192學(xué)從“讀題、找

老師問：哪個是正確的答

（張）出條件和問題”

C、20X8=160案？為什么？

的模式，而是給

（張）（1）想一想

學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的

4、課本P101第2(2)說一■說生活情境，“一套

題：有圓桌7

(3)議一議卡片有24張，售

張，方桌6張。

一張圓桌坐3人，小結(jié):所以我們在做題要認(rèn)價20元,8套卡

真審題，選擇有用的、相適片共有多少

應(yīng)的信息進(jìn)行解題。張？”，讓學(xué)生根

L4、課本P101第2題：據(jù)問題提取有用

(1)先看一看、想一想，

1的數(shù)學(xué)信息，有

1這道題的數(shù)學(xué)信息是什

么？從圖中還知道什么數(shù)效激勵了學(xué)生的

可同時接待多少

學(xué)信息？要求可同時接待學(xué)習(xí)興趣，激活

位客人？

多少位客人，也就是求什

、拓展練習(xí)：了學(xué)生的思維，

5么？先要求出什么？

作文本每頁有20

(2)做一做，然后與同桌積極參與搜集、

行，每行有24

說一說怎樣做的。整理、分析、判

格，

5、拓展練習(xí)：編一編題斷……過程中。

?(1)想一想：這題要補充

(根據(jù)這些信什么才是完整的應(yīng)用題。

息，補充問題和

(2)說一說：問題是“一頁

條件變成一道兩

步乘法計算的應(yīng)有多少格？”怎樣算？在練習(xí)的設(shè)計

用題。)(3)加上要求(根據(jù)這些中，由易到難，

信息,補充問題和條件變成層層深入，滿足

一道兩步乘法計算的應(yīng)用不同的學(xué)生在數(shù)

題。)又該補怎樣的問題？學(xué)上的不同需

(如：10頁有多少格？)求，真正體現(xiàn)讓

不同的學(xué)生在數(shù)

怎樣做？

學(xué)中得到不同數(shù)

(4)做一做，說一說。學(xué)。

以上環(huán)節(jié)，再一

次為學(xué)生提供了

解決問題的機

會，既訓(xùn)練了學(xué)

生的思維又培養(yǎng)

了學(xué)生解決問題