寫話：《珍珠》(課件)統(tǒng)編版語文二年級下冊

小學語文二年級下冊看圖寫話二珍

珠京市江寧區(qū)教學研究室

吳勇1.故事發(fā)生在哪里？周圍有什么景物？2.蝴蝶要找的珍珠是什么？3.青蛙把蝴蝶帶到哪里了？故事的最后，它們找到想找的東西了嗎？4.你覺得最后蝴蝶的心情怎么樣？它會有什么表情？它會說些什么？結(jié)合圖畫和對話想一想花瓣上的一顆珍珠被我一碰，竟掉到地上不見了……我知道它在哪兒。走，我?guī)闳フ摇：妹?，你在找什么呀？①②③④將你看到的和想到的連起來說一說，注意將這個故事說完整。x我知道它在哪兒，走，我?guī)闳フ??；ò晟系囊活w珍珠被我一碰，竟掉到地上不見了……我知道它在哪兒。走，我?guī)闳フ?。蝴蝶妹妹，你在找什么呀？①②③④第一步：看圖畫，觀察故事環(huán)境結(jié)合對話先看看這四幅圖中有哪些景物。圖號景物①②灌木叢、鮮花③灌木叢、草地④池塘、荷花、荷葉、水珠、灌木叢③②④①結(jié)合對話

可以簡單寫一寫圖①中的景物，具體寫一寫圖④中的景物，圖②和圖③中的景物可以不寫。③②④①第二步：讀對話，了解故事經(jīng)過對話青蛙：蝴蝶妹妹，你在找什么呀？蝴蝶：花瓣上的一顆珍珠被我一碰，竟掉到地上不見了……青蛙：我知道它在哪兒。走，我?guī)闳フ?。青蛙看到蝴蝶在找東西蝴蝶在找珍珠青蛙知道蝴蝶所說的珍珠在哪兒，帶蝴蝶去找對話第四幅圖沒有對話，但從青蛙指著荷葉上的水珠的動作可知，它們找到了“珍珠”——水珠。結(jié)合對話

花瓣上的一顆“珍珠”被蝴蝶一碰，掉到地上不見了，蝴蝶正在找它。青蛙知道“珍珠”在哪兒，便帶著蝴蝶去找。最終，它們在荷葉上找到了“珍珠”——水珠。試著將四幅圖的內(nèi)容串起來吧?、邰冖堍俚谌剑簩懕砬?，讓故事更有趣

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這四幅圖中，青蛙和蝴蝶的表情都很豐富。表情額頭冒汗，看起來很著急。垂下眼睛，看起來很苦惱。瞪大眼睛，看起來很好奇。眉開眼笑，看起來很高興。說角色表情

寫話時，可以把蝴蝶和青蛙的表情寫出來。方法一說的話示例：

蝴蝶嘴角上揚，喜出望外，說：“啊，我找到珍珠了！”動作角色表情

寫話時，可以把蝴蝶和青蛙的表情寫出來。方法二示例：

蝴蝶皺著眉頭飛著，像是在找什么東西。課堂筆記讀一讀1.簡單寫一寫圖①中的景物，具體寫一寫圖④中的景物。2.從前三幅圖的對話中獲取信息，結(jié)合第四幅圖的內(nèi)容寫出整個故事。3.寫青蛙和蝴蝶的表情時，可以用上這兩種句式：①角色＋表情＋說＋說的話②角色＋表情＋動作素材閱讀特色好開頭【想象圖畫外的事情】①“我是一只小青蛙，每天早上呱呱呱……”在一個晴空萬里的早晨，一只可愛的小青蛙蹲坐在一片碧綠的草地上，快樂地唱著歌。②清晨，小蝴蝶起床伸了伸懶腰，迷迷糊糊中，它好像碰到了什么，接著一顆圓圓的露珠從花瓣上滾了下去?！局苯訉憟D畫內(nèi)容】①一天早上，小蝴蝶似乎很著急，在空中飛來飛去。小青蛙歪著腦袋看小蝴蝶，好奇發(fā)生了什么事讓它那么著急。②公園池塘邊的花叢中，一只小蝴蝶正皺著眉頭，東瞧瞧，西瞅瞅，好像在找什么重要的東西?！居靡蓡柧湟鱿挛摹竣僖淮笄逶?，小蝴蝶就在空中飛來飛去找東西，它在找什么呢?②早上，小青蛙一起床就看到小蝴蝶在它頭上飛，它不禁好奇：小蝴蝶今天怎么起得這么早?它這是要干什么呢?精彩好句段描寫環(huán)境………①夏天，下過雨后，森林里的空氣格外清新，天空瓦藍瓦藍的，樹木郁郁蔥蔥，茂密的灌木叢里，五顏六色的花兒爭奇斗艷，讓人眼花繚亂。瞅，好像在找什么重要的東西。②在一個陽光明媚的早晨，花兒們正在梳妝打扮，小草在風中搖擺，做著早操，樹木盡職地站崗，森林里一派生機勃勃的景象。③雨后的池塘在彩虹的襯托下顯得格外美麗，好像一塊閃閃發(fā)光的水晶。池塘里，池水清澈見底，粉嫩的荷花如亭亭玉立的少女，優(yōu)雅動人，一片片碧綠的荷葉在水面上漂浮著。在一片片又大又圓的荷葉上，臥著一顆顆晶瑩剔透的露珠，陽光一照，露珠仿佛變成了世間最美的小小寶石。描寫蝴蝶……………①一只粉色的小蝴蝶在花叢中飛來飛去，神色十分慌張，好像在找什么東西。它一會兒看看葉子，一會兒看看花，不停地嘆息，愁眉碰，竟掉到地上不見了?！酆妹每吹健罢渲椤焙?，兩眼放光，笑著說：“太棒了，這里居然有這么多珍珠!”描寫青蛙………①小青蛙看到小蝴蝶如此著急，便好奇地上前問道：“蝴蝶妹妹，你在找什么呀?這么著急，都流汗了!”②青蛙聽了，心想：花瓣上怎么會有珍珠呢?它閉上眼睛沉思了一會兒，突然靈光一閃，然后笑嘻嘻地對蝴蝶說：“我知道它在哪兒。走，我?guī)闳フ??！闭f著，青蛙后腿一蹬，蹦蹦跳跳地帶著蝴蝶妹妹一起向池塘出發(fā)。絕妙好結(jié)尾【交代故事結(jié)局】①這時，小蝴蝶恍然大悟，原來這小玩意兒就是自己早上碰掉的“珍珠”啊!②小青蛙笑了笑，指著荷葉上的露珠對小蝴蝶說：“看，你要找的‘珍珠’在這里呢?！驹黾庸适虑楣?jié)】①小青蛙在荷葉上跳來跳去，像個小魔術(shù)師，變出了一顆又一顆“珍珠”,又像一個小歌唱家，“呱呱呱”地唱起了夏日歡快的歌謠。蝴蝶妹妹則扇動翅膀，圍著這些“珍珠”跳起了優(yōu)美的舞蹈……②小青蛙跳到一顆露珠旁邊，招呼小蝴蝶來玩。小蝴蝶快樂極了，興奮地飛到露珠旁邊，碰了碰露珠，說：“啊，真清涼!”【贊頌角色的品質(zhì)】①遇到問題時，我們也要像小蝴蝶一樣，努力探索，找到答案。②小青蛙真是一個熱心腸的小可愛呀!寫話范文與評點珍珠？水珠？

茂密的草叢亂糟糟的，像一把從來沒被修剪過的綠胡子。一只蝴蝶正在草叢里仔細地尋找著什么。點評：開頭巧妙：小作者在開頭沒點明蝴蝶正在尋找的東西，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

這時，一只青蛙悠閑地跳了過來。他看見蝴蝶這么忙，好奇地問她：“蝴蝶妹妹，你在找什么呀?”蝴蝶很傷心地說：“花瓣上的一顆珍珠被我一碰，竟掉到地上不見了……”青蛙聽了，驚訝得瞪大了眼，他想：這里沒有什么珍珠啊，而且珍珠掉

到地上也不會消失，難道是鉆進地里了?那她說的應(yīng)該是水珠吧。

想到這兒，青蛙說：“我知道它在哪兒。走，我?guī)闳フ??！秉c評：描寫對話：小作者通過描寫青蛙和蝴蝶的對話，推動了事情的發(fā)展。

不一會兒，他們來到了池塘邊，池塘里開著粉色的荷花，碧綠的、圓圓的荷葉上，一顆顆“珍珠”閃閃發(fā)亮。青蛙指著一片荷葉說：“‘珍珠’就在這里了。不過，它不叫珍珠，而叫水珠。水珠和珍珠一樣珍貴，因為水可以養(yǎng)活許多生命。

點評：解釋科學：小作者借青蛙的話解釋了水珠的作用，說明了水資源的重要性。這樣的解釋很符合環(huán)保理念，使寫話內(nèi)容變得更為積極了。荷葉上的水珠圓滾滾的，遠遠看去可真像一顆顆美麗的珍珠啊!蝴蝶說：“原來，水珠和珍珠一樣珍貴啊!”佳作評點

寫話先寫了蝴蝶在草叢里仔細地找著什么，然后寫青蛙向蝴蝶詢問了緣由后帶蝴蝶去找珍珠，接著借青蛙的話揭示了珍珠其實是水珠，最后寫了蝴蝶的感嘆，脈絡(luò)清晰，情節(jié)連貫。此外，小作者的神態(tài)描寫很生動，如寫青蛙在聽到蝴蝶的話后“驚訝得瞪大了眼”,生動地寫出了青蛙感到奇怪、不敢相信的樣子。在看圖寫話時，我們也要注意仔細觀察，把角色的神態(tài)寫出來喲!找珍珠

一個夏天的早晨，青蛙姐姐在公園里玩耍。點評：開頭簡潔：開頭寫了青蛙姐姐在公園里玩耍，一句話開頭，十分簡潔。

這時，蝴蝶妹妹著急地飛了過來，像是在找東西。青蛙姐姐疑惑地問道：

“蝴蝶妹妹，你在找什么呀?”蝴蝶妹妹焦急地說：“青蛙姐姐，花瓣上的一顆珍珠被我一碰，竟掉到地上不見了……”聽到蝴蝶妹妹這么說，青蛙姐姐思考起來：蝴蝶妹妹說的這種“珍珠”,我好像在家門口見過呢。

于是它笑著對蝴蝶妹妹說：“蝴蝶妹妹，你別著急。我知道它在哪兒。走，我?guī)闳フ摇！焙妹靡宦?，可高興了："太好了，青蛙姐姐!我們現(xiàn)在就去找吧，現(xiàn)在就出發(fā)!”點評：想象巧妙：小作者根據(jù)圖中的內(nèi)容想象出了蝴蝶妹妹說的話，并在話里強調(diào)了“現(xiàn)在”,表現(xiàn)了蝴蝶妹妹急不可耐的心情。

青蛙姐姐雙腿一蹬，縱身一躍，快速地跳起來。蝴蝶妹妹緊跟在青蛙姐姐身后。

它們來到池塘邊，青蛙姐姐指著荷葉上晶瑩剔透的露珠，得意地對蝴蝶妹妹說：“你看，這是不是你要找的‘珍珠’啊?”順著青蛙姐姐指的方向，蝴蝶妹妹看見了荷葉上的露珠，開心極了。點評：銜接自然：上一句寫了青蛙姐姐指著露珠，下一句就寫蝴蝶妹妹順著指的方向看，銜接得很自然。它扇著翅膀高興地說：就是它!

青蛙姐姐笑著說：“哈哈，蝴蝶妹妹，這可不是珍珠，它叫露珠。’

“原來它叫露珠啊。它這么漂亮，你說它是不是很像珍珠啊!”

“哈哈，是啊……”“真有趣!哈哈……”

池塘上空飄蕩著它們倆的笑聲……佳作評點

小作者用詞準確，如“著急”“疑惑”“焦急”"高興”等，將蝴蝶和青蛙的情感細致地描寫了出來。再如“雙腿一蹬，縱身一躍”,將青蛙跳躍的姿態(tài)描寫得活靈活現(xiàn)。珍珠

一個陽光明媚的早晨，微風輕輕地吹著，在一片綠油油的草地上，不時傳出青蛙“呱呱”的叫聲。點評：描寫環(huán)境：小作者根據(jù)自己在圖中看到的內(nèi)容，描寫出了優(yōu)美的環(huán)境，為故事營造了悠閑的氛圍。

這時，一只蝴蝶繞著花叢，焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像在找什么。正準備放聲高歌的青蛙看到了，關(guān)切地蹦上前問：“蝴蝶妹妹，你在找什么呀?”蝴蝶妹妹眨著淚汪汪的大眼睛，沮喪地說：“花瓣上的一顆珍珠被我一碰，竟掉到地上不見了……”青蛙哥哥聽后，想了想，安慰道：“蝴蝶妹妹，你別難過。我知道它在哪兒。走，我?guī)闳フ?。點評：突出品質(zhì)：小作者通過寫青蛙哥哥安慰蝴蝶妹妹，突出了青蛙哥哥樂于助人的品質(zhì)。青蛙哥哥把蝴蝶妹妹帶到了池塘邊，指著池塘里的荷葉，笑了笑，說道：“蝴蝶妹妹，你看，這里不是有很多‘珍珠’嗎?”果然，在那碧綠碧綠的荷葉上，躺著好多“珍珠”。它們晶瑩剔透，在陽光的照射下閃閃發(fā)光?！鞍。枚嗾渲橥?，真美!”蝴蝶妹妹非常開心，扇著自己那美麗的翅膀，圍著這些圓如珍珠，透如水晶的小露珠跳起了動人的舞蹈。點評：語言優(yōu)美：“圓如珍珠，透如水晶”,小作者將小露珠比作珍珠和水晶，句式整齊，不僅寫出了小露珠的圓潤和透明，所用的語言也很美。佳作評點寫話語言優(yōu)美，比如用了"陽光明媚”來形容早晨，用了“綠油油”來形容草地，環(huán)境描寫較為出色。小作者細化了角色的表情、動作，如蝴蝶"焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“眨著淚汪汪的大眼睛”,青蛙"關(guān)切地蹦上前”,將整個畫面描繪得很生動特別的珍珠

睡覺前，媽媽笑著對蝴蝶說：“寶貝，快點睡覺吧

明天早點起床，你就可以去花園里找漂亮的‘珍珠’了喲。”話語引入：開篇寫了蝴蝶媽媽說的話，提到了“珍珠”,但沒說明“珍珠”到底是什么，吸引讀者。

第二天清晨，金色的陽光灑在綠綠的小草上，灑在高高的大樹上，灑在粉嫩的花朵上。點評：巧用排比：小作者用“灑在……灑在……灑在……”的排比句式，巧妙地寫出了陽光的動態(tài)和廣闊的照射范圍。蝴蝶早早地起了床，迫不及待地在花叢中飛來飛去。突然，它看見花瓣上有一顆“珍珠”,便想把它抱回家。但它輕輕一碰，“珍珠”就滑到地上，消失得無影無蹤了。見狀，蝴蝶急得滿頭大汗。這時，小青蛙正在花園里快樂地唱歌。它看見蝴蝶很著急，便跳上前，好奇地問：“蝴蝶妹妹，你在找什么呀?”蝴蝶回答道：“花瓣上的一顆珍珠被我一碰，竟掉到地上不見了……”小青蛙聽后說：“我知道它在哪兒。走，我?guī)闳フ?。”蝴蝶開心極了，跟著小青蛙來到池塘邊。小青蛙指著荷葉上的水珠說：“這就蝴蝶一碰“珍珠”“珍珠”們是你要找的‘珍珠’。”紛紛掉進了池塘里。蝴蝶又難過了起來。點評：情境真實：蝴蝶一碰水珠，水珠們就都掉了。這樣的情況符合現(xiàn)實，情境真實自然。

小青蛙安慰道：“先別著急，我有一個好辦法可以讓你把‘珍珠’帶回家?！毙∏嗤堋皳渫ā币宦曁M水lǐ里，摘下一片荷葉送給了蝴蝶。蝴蝶捧著裝有“珍珠”的荷葉，開開心心地回家了。它覺得小青蛙是一個既聰明又熱心的好朋友。佳作評點小作者根據(jù)圖畫發(fā)揮想象力，加入了蝴蝶媽媽這個角色，點明了蝴蝶去找“珍珠”的緣由。在寫話結(jié)尾，小作者通過青蛙在面對困難時積極想辦法解決問題的情節(jié)，給讀者樹立了榜樣。珍珠

夏天來了，荷花競相開放，云朵在空中散步。點評：擬人生動：小作者將云朵擬人化，使故事畫面一下子變得生動可愛了。

一只青蛙開心地從水里跳出來，來到了花園里，睜著圓鼓鼓的大眼睛，靜靜地欣賞著周圍美麗的風景。這時，一只穿著粉色衣服的蝴蝶正急急忙忙地在空中飛來飛去，好像在尋找著什么東西。青蛙看到了，熱情地問：