人教版小學(xué)語文六年級上冊全冊教案(一)

1.北京的色彩

第一課時(shí)（總課時(shí)：第1課時(shí)）

［教學(xué)目標(biāo)］

1、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語。

4、初步感知課文內(nèi)容。

［教學(xué)過程］

一、輔助環(huán)節(jié)

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《北京的色彩》。（師生一起板書課題，生

齊讀）

2、出示目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊

讀）

（1）、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。

（2）、正確、流利，有感情地朗讀課文。

（3）、聯(lián)系上下文理解詞語。

（4）、初步感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

目標(biāo)都清楚了，你有信心達(dá)到嗎？一定要加油哦！師：目標(biāo)大家都清楚了，你們有

信心完成嗎？（生：有）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀通課文）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）師：目標(biāo)明確了。現(xiàn)在我們來進(jìn)行第一場比賽，比誰能把

課文字音讀準(zhǔn)確。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)

誤，及時(shí)舉手訂正。

1、指名讀-一生糾錯(cuò)--師板書易錯(cuò)字。

赭石黃絹裝裱褪盡滲透驅(qū)除凝重紛繁

2、指名讀易錯(cuò)字。（后進(jìn)生）

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。請看下一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，弄清字音字形5分鐘后比

誰記得牢，寫得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3、5分鐘后聽寫。（抽兩位后進(jìn)生上臺匯報(bào)，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯(cuò)，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點(diǎn)撥。（注意“裱”“褪”的部首）

四、第三次“先學(xué)后教”（讀課文，理解詞語）

1、師：課文字音都讀準(zhǔn)了，請看自學(xué)指導(dǎo)三（出示自學(xué)指導(dǎo)三）：請同學(xué)們先默讀

課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系上下文理解詞語。6分鐘后，我們來交流。

2、生自學(xué)，師巡視。

3、交流。（征服滲透和諧裱制偏見紛繁）

五、第四次“先學(xué)后教”（初步感知課文內(nèi)容）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)四：默讀課文，思考主要本文寫了什么？

2、生默讀并思考問題。

3、反饋

4、教師總結(jié)

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

完成練習(xí)冊1、2、3題。

［教后反思］：

（陳慕鴻）

1.北京的色彩

第二課時(shí)（總課時(shí)：第2課時(shí)）

［教學(xué)目標(biāo)］

1、理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生對北京

的熱愛之情。

2、‘萬頁悟作者的細(xì)致觀察，體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。

［教學(xué)過程］

一、輔助環(huán)節(jié)

1、板書課題

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《北京的色彩》。（師生一起板書課題，

生齊讀）

2、出示目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊

讀）（出示自學(xué)指導(dǎo)）

（1）、理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生對北京

的熱愛之情。

（2k領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。

二、第一次“先學(xué)后教”

1、出示自學(xué)指導(dǎo)一：自由朗讀課文，思考：（1）哪一個(gè)詞語能概括北京的“色彩”

（2）、課文中主要是從哪些方面突出北京色彩“壯麗而輝煌”的色彩的？6分鐘后我們

比誰說得準(zhǔn)確。

2、生自主學(xué)習(xí)課文，思考問題。

3、抽生反饋

（1）哪一個(gè)詞語能概括北京的“色彩”（壯麗而輝煌）

（2）課文中主要是從哪些方面突出北京色彩“壯麗而輝煌”的色彩的？（第4、5、

6、段從“自然風(fēng)光”，第7、8、段從“人文景觀”）

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)課文4自然段）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：大聲朗讀第四自然段，用雙豎線將這一自然段分為三層，4分鐘

后我們來交流。加油哦！

2、生大聲朗讀，認(rèn)真思考。

3、交流

（1）抽生反饋

（2）教師點(diǎn)撥

第4段用細(xì)膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，本段可分為4層：第一層（第一句）

是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受。第二層（第2、3、4句）具體描寫了在

從機(jī)場進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色”時(shí)“又驚又喜”的感覺，第三層（第5、6

句）則用兩個(gè)比喻句表現(xiàn)了銀杏樹的曼妙。

（教學(xué)這段時(shí)要盡量讓學(xué)生多朗讀，以讀代講，變讀邊想象畫面，體會北京之美和

作者被“征服”的驚喜。）

四、第二次“先學(xué)后教”

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文（1）、想一想，文章的開頭和結(jié)尾有什么作用？（2）、

理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。5分鐘后看誰說得好。

2、交流。

3、教師總結(jié)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

完成課堂作業(yè)

背誦課文四、七自然段

［教后反思］:

（陳慕鴻）

2.我的百草園

第一課時(shí)（總課時(shí)：第3課時(shí)）

［教學(xué)目標(biāo)］

1、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語。

4、初步感知課文內(nèi)容,感受課文表現(xiàn)的兒童情趣。

［教學(xué)過程］

一、輔助環(huán)節(jié)

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第2課《我的百草園》。（師生一起板書課題，生

齊讀）

2、出示目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊

讀）

（1）、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。

（2）、正確、流利，有感情地朗讀課文。

（3）、聯(lián)系上下文理解詞語。

（4）、初步感知課文內(nèi)容,感受課文表現(xiàn)的兒童情趣。

目標(biāo)都清楚了，你有信心達(dá)到嗎？一定要加油哦！師：目標(biāo)大家都清楚了，你們有

信心完成嗎？（生：有）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀通課文）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）師：目標(biāo)明確了?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行第一場比賽，比誰能把

課文字音讀準(zhǔn)確。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)

誤，及時(shí)舉手訂正。

1、指名讀-一生糾錯(cuò)--師板書易錯(cuò)字。

注意“攢”的讀音是cudn,與“贊”字的區(qū)別。“臃”字的字形結(jié)構(gòu)，要讓

學(xué)生記牢、記準(zhǔn)?！吧汉鳌钡淖x音是shdnhti,不能讀錯(cuò)了。

2、指名讀易錯(cuò)字。（后進(jìn)生）

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。請看下一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，弄清字音字形5分鐘后比

誰記得牢，寫得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3、5分鐘后聽寫。（抽兩位后進(jìn)生上臺匯報(bào)，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯(cuò)，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點(diǎn)撥。（注意“裱”“褪”的部首）

四、第三次“先學(xué)后教”（讀課文，理解詞語）

1、師：課文字音都讀準(zhǔn)了，請看自學(xué)指導(dǎo)三（出示自學(xué)指導(dǎo)三）：請同學(xué)們先默讀

課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系上下文理解詞語。6分鐘后，我們來交流。

2、生自學(xué)，師巡視。

3、交流。（如“鑒賞”是鑒別、欣賞的意思?！拌凉取笔情L得不飽滿的谷子。）

五、第四次“先學(xué)后教”（初步感知課文內(nèi)容）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)四：默讀課文，思考主要本文寫了什么？

2、生默讀并思考問題。

3、反饋

4、教師總結(jié)

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

完成練習(xí)冊1、2、3題。

［教后反思］:

（陳慕鴻）

2.我的百草園

第二課時(shí)（總課時(shí)：第4課時(shí)）

［教學(xué)目標(biāo)］

1、理解課文內(nèi)容，體會百草園帶給“我”的快樂。

2、學(xué)習(xí)作者觀察百草園景物的方法和用詞的精當(dāng)

［教學(xué)過程］

一、輔助環(huán)節(jié)

1、板書課題

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第2課《我的百草園》。（師生一起板書課題，

生齊讀）

2、出示目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊

讀）

1、理解課文內(nèi)容，體會百草園帶給“我”的快樂。

2、學(xué)習(xí)作者觀察百草園景物的方法和用詞的精當(dāng)

目標(biāo)都清楚了，你有信心達(dá)到嗎？一定要加油哦！師：目標(biāo)大家都清楚了，你們有

信心完成嗎？（生：有）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀通課文）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）師：請同學(xué)們自由讀課文中“百草園”這部分內(nèi)容，品味

作者的傳神描寫，感受其愉悅的情感。

（1）、針對2—4段交流各自喜歡的理由

（2）、分組活動，品位其中準(zhǔn)確傳神的描寫

選第2段的：

要求了解景物特點(diǎn)，什么季節(jié)，作者寫景的角度、順序、詳略等。

這一段描寫了一個(gè)生機(jī)盎然的百草園。作者先用概括的方法寫百草園的物什多，這

一層是靜態(tài)描寫，以各種景物最有代表性的特征進(jìn)行粗線條的描寫。''也不必說”引出

百草園的動物，并以其“叫”“伏”“竄的代表性動作來描寫，說明這些動物在百草園里

的生活是多么的自在。這里的動物和植物都讓孩子們感到新鮮。單是泥墻就有如許的樂

趣，我們自然就會想到，這百草園會給孩子們帶來多少快樂了?！?/p>

選第3、4段的：

要求抓住人物動作描寫，了解捕鳥的過程。

要讓學(xué)生先的課文，找出文中寫捕鳥方法的動詞，分析這些動詞的作用。作者用“掃

開”“露出”“支開”“撒些,,“系”“牽,，“看”“走”“拉”“罩住”等一連串的動詞，清

晰準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。

學(xué)習(xí)這一部分，要通過討論讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長處又可以使學(xué)

生之間相互促進(jìn)，共同提高。

2、學(xué)生交流分享，談?wù)J識。

三、第二次“先學(xué)后教”（體會作者情感）

請同學(xué)們讀第五個(gè)自然段，思考作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？4分鐘后我們來交

流。

教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生體會作者對童年生活的懷念之情。同時(shí)明確：成功的描寫應(yīng)該

是在有感情的基礎(chǔ)上，通過仔細(xì)觀察，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，按一定的順序，有條理地進(jìn)行

描寫。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

你的樂園在哪里，說出來和大家分享。

（陳慕鴻）

3.七月上天山

第一課時(shí)（總課時(shí)：第5課時(shí)）

［教學(xué)目標(biāo)］

1、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語。

4、初步感知課文內(nèi)容。

［教學(xué)過程］

一、輔助環(huán)節(jié)

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《七月上天山》。（師生一起板書課題，生

齊讀）

2、出示目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊

讀）

（1）、自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。

（2）、正確、流利，有感情地朗讀課文。

（3）、聯(lián)系上下文理解詞語。

（4）、初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

目標(biāo)都清楚了，你有信心達(dá)到嗎？一定要加油哦！師：目標(biāo)大家都清楚了，你們有

信心完成嗎？（生：有）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀通課文）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）師：目標(biāo)明確了?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行第一場比賽，比誰能把

課文字音讀準(zhǔn)確。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)

誤，及時(shí)舉手訂正。

1、指名讀-一生糾錯(cuò)--師板書易錯(cuò)字。

2、指名讀易錯(cuò)字。（后進(jìn)生）

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。請看下一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，弄清字音字形5分鐘后比

誰記得牢，寫得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3：5分鐘看聽寫。（抽。兩位后進(jìn)生上臺匯報(bào)，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯(cuò)，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點(diǎn)撥。

四、第三次“先學(xué)后教”（讀課文，理解詞語）

1、師：課文字音都讀準(zhǔn)了，請看自學(xué)指導(dǎo)三（出示自學(xué)指導(dǎo)三）：請同學(xué)們先默讀

課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系上下文理解詞語。6分鐘后，我們來交流。

2、生自學(xué)，師巡視。

3、交流。

五、第四次“先學(xué)后教”（初步感知課文內(nèi)容）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)四：默讀課文，思考主要本文寫了什么？

2、生默讀并思考問題。

3、反饋

4、教師總結(jié)

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

完成練習(xí)冊1、2、3題。

［教后反思］:

（陳慕鴻）

3.七月上天山

第二課時(shí)（總課時(shí)：第6課時(shí)）

［教學(xué)目標(biāo)］

一、教師談話，繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解七月天山雪峰高聳、水美、林幽、花艷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓特點(diǎn)進(jìn)

行表達(dá)的方法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

學(xué)生默讀課文，思考這篇課文按怎樣的順序記敘的?可分為幾個(gè)部分：

作者采用移步換景的方法

以“進(jìn)入天山——往里走——再往里走”的順序?qū)懙?，可分四部?/p>

四、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）

思考每部分描寫了哪些景象、這些景象帶給你什么樣的感受、嘗試邊度邊批。

1、學(xué)生默讀課文，看看描寫了哪些景象？（5分鐘后抽學(xué)生回答），然后老師引導(dǎo)

歸納：

剛進(jìn)入：雪峰高大色彩淡雅；雪水晶瑩充滿動態(tài)美

往里走：茂密、幽靜的原始森林

再往里走：天山的花海

2、讓學(xué)生談感受：要尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，提倡自讀自悟，把體會批在旁邊，以

交流的方式分享。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

思信:學(xué)了親有哪些表達(dá)方法值得我們借鑒？

［教后反思］:

（陳慕鴻）

4.鳥的天堂

第一課時(shí)（總課時(shí)：第7課時(shí)）

［教學(xué)目標(biāo)］

一、教師談話，導(dǎo)入課題

二、出示學(xué)校目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解大榕樹為什么被稱作“鳥的天堂二

2、有感情地朗讀課文，感受“鳥的天堂”的神奇與美麗

三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

用自己喜歡的方式讀書，勾畫出描寫榕樹的句子，思考這到底是怎樣的一株榕樹，

為什么？

1、生自讀課文。

2、讓生發(fā)表自己的看法

3、出示重點(diǎn)段：榕樹正在茂盛時(shí)期，好像把它的全部生

命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的

顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。那美麗

的南國的樹

A、學(xué)生先談感受，然后交流

B、讓生通過讀書體會大榕樹葉子的“密、綠、亮”

C、面對這株大榕樹你想說什么？讓學(xué)生談感受。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

默讀課文，勾畫出描寫鳥活動的句子，體會縱鳥紛飛的場面，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（1）師范讀。

（2）生讀，感受一下課文中描繪的是怎樣一幅畫面

（3）生邊讀邊體會，讀出縱鳥紛飛的場面

（4）師指導(dǎo)朗讀。

（5）生談感受。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

請給這篇課文寫一片解說詞

［教后反思］:

（陳慕鴻）

積累與運(yùn)用（一）

第一課時(shí)（總課時(shí)：第8課時(shí)）

［教學(xué)目標(biāo)］

第一課時(shí)

一、教師談話，引入課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能搜集含有一成語的詩句，，主動地積累成語

2、能關(guān)注文章謀篇布局的特點(diǎn)，了解前后照應(yīng)這一寫作手法的作用

3、能自主閱讀文章，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

三、學(xué)習(xí)過程

1、溫故知新

（!）自讀詩句，找出詩句中包含的成語

（2）交流自己對詩句的理解，品讀詩句

（3）抽背詩句

（4）你能舉出這樣帶有成語的詩句嗎？

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來

老驥復(fù)楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已

天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期

2、詞語拾趣

（1）成語接龍的游戲我們并不陌生，讀一讀例句發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（2）以四人小組為例，進(jìn)行成語接龍，代表大組進(jìn)行成

語接龍的比賽，看哪一組接得最長。

3、互動平臺

A、分*角讀

B：全班交流，說說你的收獲，什么是前后照應(yīng)？它的作用是什么？

C、說說《鳥的天堂》一文是怎樣前后照應(yīng)的？

［教后反思］:

（陳慕鴻）

積累與運(yùn)用（一）

第二課時(shí)（總課時(shí)：第9課時(shí)）

［教學(xué)目標(biāo)］

一、引入課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能結(jié)合自我實(shí)踐梳理明確學(xué)語文的內(nèi)容

2、與伙伴交流心得體會，并注意互相借鑒，吸取經(jīng)驗(yàn)

3、能大膽提出學(xué)習(xí)中的困惑

三、學(xué)習(xí)過程

1、讀口語交際的內(nèi)容，明確要求

2、交流體會

(1)語文提一門基礎(chǔ)學(xué)科，相信每一個(gè)人都在某一方面會

自己的好方法，想想一次偶然的發(fā)現(xiàn)讓你記住了生字，一次考試中滿分的閱讀，或

一篇讓人贊嘆的精彩文章-------

四人小組交流

(2)交流自己學(xué)習(xí)語文的方法

(3)談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)語文中的困惑

(4)總結(jié)：對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)闊o論做任何事，興趣是最重要的。

四、拓展學(xué)習(xí)

1、將自己的經(jīng)驗(yàn)寫下來，注意舉例說明或?qū)懸粚憣ν瑢W(xué)總結(jié)的什么方法最感興趣。

2、寫下語文學(xué)習(xí)中的困惑。

［教后反思］:

(陳慕鴻)

積累與運(yùn)用(一)

第三課時(shí)(總課時(shí)：第10課時(shí))

［教學(xué)目標(biāo)］

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、領(lǐng)悟例文中的寫作技巧和表達(dá)方法，抓住景物特點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，動靜結(jié)合，首

尾照應(yīng)。

2、在寫作中展現(xiàn)對詞句的積累，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國之情。

3、范文引路，回顧寫法

①《北京的色彩》《七月上天山》《鳥的天堂》，學(xué)生回憶其中印象深刻的景物描寫

語句，出示小黑板。

②自主探討，指名說這幾篇文章中你印象最深刻的表達(dá)方法

板書：抓住特點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，動靜結(jié)合，恰當(dāng)使用多種修辭手法。

4、交流感受，指導(dǎo)寫作

(1)運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法進(jìn)行寫作

(2)描寫有序，首尾呼應(yīng)。

(3)點(diǎn)面結(jié)合，動靜結(jié)合

(4)學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

［教后反思］:

(陳慕鴻)

積累與運(yùn)用（一）

第四課時(shí)（總課時(shí)：第11課時(shí)）

［教學(xué)目標(biāo)］

一、教師談話，引入課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能將景物介紹清楚，注意點(diǎn)面結(jié)合。

2、注意動靜結(jié)合，首尾呼應(yīng)。

3、表達(dá)生動，語言優(yōu)美。

三、過程：

（一）回憶習(xí)作要求

1、同學(xué)們，衡量一-篇習(xí)作是否寫得成功，主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？（主要看之有沒有達(dá)

到習(xí)作要求）

2、出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀后提問：這篇習(xí)作重點(diǎn)是把喜歡一處景物寫清楚生動,

那么我們修改作文的重點(diǎn)是什么呢？（景物描寫的方法）

（二）選取典型作文，進(jìn)行全班評議

1、選取三篇作文，病文選一篇；描寫寫得具體，恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方法的選兩篇。

2、分三步評作文

（1）是否抓景物特點(diǎn)

（2）語句是否通順，意思是否連貫

（3）從字、詞、句各方面進(jìn)行綜合評議。

四、回顧過程，總結(jié)全課。

［教后反思］:

第一單元檢測及評講

（總課時(shí)：第12—15課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、檢查學(xué)生對本單元的字、詞、句、段、篇的掌握情況。

2、通過檢測，評講，讓學(xué)生牢固掌握本單元知識。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)指導(dǎo)（一）（考試部分）

1、發(fā)試卷檢測。

2、師巡視。

3^收試卷。

4、批改試卷。

5、總結(jié)試卷。

二、自學(xué)指導(dǎo)（二）（評講部分）

1、學(xué)生先自己批改錯(cuò)誤。

2、記錄下自己不能改的錯(cuò)誤。

3、小組交流。

4、兵教兵。

5、教師小結(jié)。

三、課堂小結(jié)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

教后反思：

備課人：陳慕鴻

5、歌詞兩首

第一課時(shí)（總課時(shí)：第16課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀歌詞《長江之歌》。

2、自主學(xué)習(xí)歌詞中的生字、并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文理解歌詞的詞語。

4、能體會作者對長江的贊美和依戀之情。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課第一首歌詞《長江之歌》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

（1）、能正確、流利的朗讀歌詞《長江之歌》。

（2）、自主學(xué)習(xí)歌詞中的生字、并能正確書寫。

（3）、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

（4）、能體會作者對長江的贊美和依戀之情。

目標(biāo)都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀歌詞，掃除生字障礙）

師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第5課，請同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間自由讀第

一首歌詞，一會兒我們來賽讀課文比誰能正確、流利地朗讀歌詞。

要求：讀的同學(xué)做到聲音洪亮不加字、不減字，爭取讀流利，看誰讀的最長；聽

的同學(xué)仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，還要比-一比誰的坐姿最端正。

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名輪讀課文，有錯(cuò)即停。

4、指名糾錯(cuò)，教師板書易錯(cuò)字詞。（磅礴、汁、蕩滌、……）

5、抽生讀一錯(cuò)字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。請看下一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，2分鐘后比誰記得牢，寫

得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3、2分鐘后聽寫。（抽兩位后進(jìn)生上臺匯報(bào)，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯(cuò)，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點(diǎn)撥。（“汁”是翹舌音，“挽”右邊不能多寫一點(diǎn)，。）

四、第三次“先學(xué)后教”（理解詞語）

師：生字掌握了，大家一定能完成下一個(gè)目標(biāo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們先默讀課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系

上下文理解詞語。3分鐘后，我們來交流。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師巡視。

3、交流。（學(xué)生指出不理解的詞語，指名回答，學(xué)生不能回答的教師點(diǎn)撥，若沒有

學(xué)生舉手交流，教師根據(jù)當(dāng)堂訓(xùn)練提問。）

五、第四次“先學(xué)后教”（再讀課文，思考問題）

師：詞語大家理解得不錯(cuò)，相信同學(xué)們一定能完成最后一個(gè)目標(biāo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：請大家自由讀歌詞，思考：

（1）、你從那些歌詞體會到了長江的源泉是無窮的？哪些歌詞體會到長江有母親

的情懷？

（2）、這首歌詞采用了第幾人稱的寫法，這樣寫有什么好處？8分鐘后，我們來比

一比誰最厲害！

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

5、歌詞兩首

第二課時(shí)（總課時(shí)：第17課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀歌詞《我的中國心》。

2、能聯(lián)系上下文理解歌詞的詞語。

3、能感悟作者對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課第二首歌詞《我的中國心》（板書課題，生齊

讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

（1）、能正確、流利的朗讀歌詞《我的中國心》。

（2）、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

（3）、能感悟作者對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。

目標(biāo)都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀歌詞，掃除生字障礙）

師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第5課，請同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間自由讀第

二首歌詞，一會兒我們來賽讀課文比誰能正確、流利地朗讀歌詞。

要求：讀的同學(xué)做到聲音洪亮不加字、不減字，爭取讀流利，看誰讀的最長；聽

的同學(xué)仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，還要比一比誰的坐姿最端正。

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名輪讀課文，有錯(cuò)即停。

4、指名糾錯(cuò)，教師板書易錯(cuò)字詞。（澎湃、烙、夢縈……）

5、抽生讀一錯(cuò)字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”（理解詞語）

師：生字掌握了，大家一定能完成下一個(gè)目標(biāo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們先默讀課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系

上下文理解詞語。3分鐘后，我們來交流。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師巡視。

3、交流。（學(xué)生指出不理解的詞語，指名回答，學(xué)生不能回答的教師點(diǎn)撥，若沒有

學(xué)生舉手交流，教師根據(jù)當(dāng)堂訓(xùn)練提問。）

四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，思考問題）

師：詞語大家理解得不錯(cuò)，相信同學(xué)們一定能完成最后一個(gè)目標(biāo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請大家自由讀歌詞，思考：

（1）、請同學(xué)們用“------”勾畫出最令你感動的句子，并把自己的體會批注在

旁邊。

（2）、從這首歌詞中你體會到了作者有一顆怎樣的中國心？

（3）、從這兩首歌詞中你學(xué)到了什么？8分鐘后，我們來比一比誰最厲害！

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

6、那棵高山榕

第一課時(shí)（總課時(shí)：第18課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、自主學(xué)習(xí)本課生字、并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

4、整體感知課文，理清文章的順序。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課《那棵高山榕》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

（1）、能正確、流利的朗讀課文。

（2）、自主學(xué)習(xí)本課生字、并能正確書寫。

（3）、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

（4）、整體感知課文，理清文章的順序。

目標(biāo)都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字障礙）

師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第6課，請同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間自由讀課

文，一會兒我們來賽讀課文比誰能正確、流利地朗讀課文。

要求：讀的同學(xué)做到聲音洪亮不加字、不減字，爭取讀流利，看誰讀的最長；聽

的同學(xué)仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，還要比一比誰的坐姿最端正。

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名輪讀課文，有錯(cuò)即停。

4、指名糾錯(cuò)，教師板書易錯(cuò)字詞。（榕、嫵媚、柢楞、簇?fù)怼㈢澘?、深圳、蔥蘢

耀眼、吸納……）

5、抽生讀一錯(cuò)字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。請看下一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，3分鐘后比誰記得牢，寫

得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3、3分鐘后聽寫。（抽兩位后進(jìn)生上臺匯報(bào)，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯(cuò)，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點(diǎn)撥。（“圳”是翹舌音，“碑”是左右結(jié)構(gòu)，“鐫”字是左右結(jié)構(gòu)，它

的下面是個(gè)“乃”字。）

四、第三次“先學(xué)后教”（理解詞語）

師：生字掌握了，大家一定能完成下一個(gè)目標(biāo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們先默讀課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系

上下文理解詞語。5分鐘后，我們來交流。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師巡視。

3、交流。（學(xué)生指出不理解的詞語，指名回答，學(xué)生不能回答的教師點(diǎn)撥，若沒有

學(xué)生舉手交流，教師根據(jù)當(dāng)堂訓(xùn)練提問。）

五、第四次“先學(xué)后教”（再讀課文，思考問題）

師：詞語大家理解得不錯(cuò)，相信同學(xué)們一定能完成最后一個(gè)目標(biāo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：請大家自由讀課文，思考：

（1）、文中哪些自然段主要寫高山榕？哪些自然段重點(diǎn)寫鄧小平的故事？

（2）、讀了課1——3自然段，你有什么感受？7分鐘后，我們來比一比誰最厲害!

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

6、那棵高山榕

第二課時(shí)（總課時(shí)：第19課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)課文，理解含義深刻的句子，體會榕樹的“不同尋?！比嗣駥Ω母镩_放總

設(shè)計(jì)師鄧小平同志熱切的歌頌和懷念。

2、自主學(xué)習(xí)課文，能談?wù)勛约簩︵囆∑酵镜某缇春蛺鄞饕约皩ψ鎳臒釔壑椤?/p>

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課《那棵高山榕》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

1、自主學(xué)習(xí)課文，理解含義深刻的句子，體會榕樹的“不同尋常”，民對改革開

放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志熱切的歌頌和懷念。

2、自主學(xué)習(xí)課文，能談?wù)勛约簩︵囆∑酵镜某缇春蛺鄞饕约皩ψ鎳臒釔壑椤?/p>

目標(biāo)都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（體會高山榕的不同）

師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第6課，請同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間自由讀課

文5—7自然段，思考文中講了一個(gè)什么故事，從中你體會到了什么？

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

三、第二次“先學(xué)后教”（談感悟）

師：同學(xué)們完成得真不錯(cuò)，請看下一個(gè)目標(biāo)：

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家在自由讀課文，談?wù)勛约簩︵囆∑酵镜某缇春蛺?/p>

戴以及對祖國的熱愛之情。5分鐘后我們來比一-比誰完成得最好。

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

7、中華星

第一課時(shí)（總課時(shí)：第20課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、自主學(xué)習(xí)本課生字、并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

4、整體感知課文，理清文章的順序。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課《中華星》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

（1）、能正確、流利的朗讀課文。

（2）、自主學(xué)習(xí)本課生字、并能正確書寫。

（3）、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

（4）、整體感知課文，理清文章的順序。

目標(biāo)都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字障礙）

師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第7課，請同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間自由讀課

文，一會兒我們來賽讀課文比誰能正確、流利地朗讀課文。

要求：讀的同學(xué)做到聲音洪亮不加字、不減字，爭取讀流利，看誰讀的最長；聽

的同學(xué)仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，還要比一比誰的坐姿最端正。

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名輪讀課文，有錯(cuò)即停。

4、指名糾錯(cuò)，教師板書易錯(cuò)字詞。（迄今為止、凱、銃哲、載入、芝……）

5、抽生讀一錯(cuò)字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字）

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。請看下一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家分小組學(xué)習(xí)本課的生字，3分鐘后比誰記得牢，寫

得最工整。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

3、3語中后聽寫。（抽兩位后進(jìn)生上臺匯報(bào)，其余學(xué)生在聽寫本上寫）

4、兵教兵。（抽中等生上臺糾錯(cuò)，其余學(xué)生同桌互改）

5、教師點(diǎn)撥。（“迄”是四聲調(diào)，“凱”的右邊是個(gè)“幾”，“鋅”字的右邊那

一點(diǎn)不要寫掉了。）

四、第三次“先學(xué)后教”（理解詞語）

師：生字掌握了，大家一定能完成下一個(gè)目標(biāo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們先默讀課文，劃出不理解的詞語；再分小組聯(lián)系

上下文理解詞語。5分鐘后，我們來交流。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師巡視。

3、交流。（學(xué)生指出不理解的詞語，指名回答，學(xué)生不能回答的教師點(diǎn)撥，若沒有

學(xué)生舉手交流，教師根據(jù)當(dāng)堂訓(xùn)練提問。）

五、第四次“先學(xué)后教”（再讀課文，思考問題）

師：詞語大家理解得不錯(cuò)，相信同學(xué)們一定能完成最后一個(gè)目標(biāo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：請大家自由讀課文，思考：

（1）、課文主要講了什么？這部分在課文的那幾個(gè)自然段？

（2）、那去他自然段又講了什么？5分鐘后，我們來比一比誰最厲害！

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思:

備課人：包小剛

7、中華星

第二課時(shí)（總課時(shí)：第21課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)課文，了解張桂哲的突出貢獻(xiàn)，體會張桂哲對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求及對祖

國的無限熱愛。

2、自主學(xué)習(xí)課文，能談?wù)勛约和ㄟ^這課的學(xué)習(xí)受到的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課《中華星》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

1、自主學(xué)習(xí)課文，了解張錢哲的突出貢獻(xiàn)，體會張桂哲對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求及

對祖國的無限熱愛。

2、自主學(xué)習(xí)課文，能談?wù)勛约和ㄟ^這課的學(xué)習(xí)受到的啟發(fā)。

目標(biāo)都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（體會張桂哲對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求）

師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第7課，請同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間自由讀課

文2——6自然段，思考以下問題：

（1）、用“一”勾畫出文中體現(xiàn)張鈕哲發(fā)現(xiàn)“中華星”時(shí)的心情的語句，和小組成

員交流你的體會，并有感情地朗讀。

（2）、張鈕哲為什么將自己發(fā)現(xiàn)的這顆星星命名為“中華星”？

（3）、從這件事中，你感受到張鈕哲是一個(gè)怎樣的人？

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

三、第二次“先學(xué)后教”（談感悟）

師：同學(xué)們完成得真不錯(cuò)，請看下一個(gè)目標(biāo)：

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家再自由讀課文“7—9”自然段，思考：

（1）、哪些語句用事實(shí)證明了張桂哲的卓越建樹，從這些語句中你體會到了什么？

（2）、通過這篇課文的學(xué)習(xí)你受到了什么啟發(fā)？

8分鐘后我們來比一比誰完成得最好。

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

8、“零”的突破

第一課時(shí)（總課時(shí)：第22課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

3、自主學(xué)習(xí)課文，體會運(yùn)動員的頑強(qiáng)意志和為國爭光的豪情。

學(xué)習(xí)過程：

一、輔助環(huán)節(jié)：（2分鐘）

1、板書課題

師：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第8課《“零”的突破》（板書課題，生齊讀）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲地讀一讀。（生齊讀）

（1）、能正確、流利的朗讀課文。

（2）、能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。

（3）、自主學(xué)習(xí)課文，體會運(yùn)動員的頑強(qiáng)意志和為國爭光的豪情。

目標(biāo)都清楚了，你們有信心闖關(guān)嗎？一定要加油哦！

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字障礙）

師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場激烈的比賽了。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請大家翻到第8課，請同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間自由讀課

文，一會兒我們來賽讀課文比誰能正確、流利地朗讀課文。

要求：讀的同學(xué)做到聲音洪亮不加字、不減字，爭取讀流利，看誰讀的最長；聽

的同學(xué)仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，還要比一比誰的坐姿最端正。

2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名輪讀課文，有錯(cuò)即停。

4、指名糾錯(cuò)，教師板書易錯(cuò)字詞。（鍛鑄、扳機(jī)、瞄準(zhǔn)、……）

5、抽生讀一錯(cuò)字兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教”。

師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。請看下一個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請大家自由朗讀課文，思考這個(gè)''零"的突破，具體指的

是什么？這個(gè)“零”的突破是誰創(chuàng)造的？如果你現(xiàn)在在現(xiàn)場你的心情如何？5分鐘后比

一比誰找得又快又準(zhǔn)。

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

四、第三次“先學(xué)后教”

師：上一個(gè)目標(biāo)大家完成得很好，相信大家一定能完成下一個(gè)目標(biāo)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們默讀課文的2—5自然段。

（1）、勾畫出文中令你感動的句子，把自己的感受批注在旁邊，并有感情地讀一讀。

我們來交流。

（2）、許海峰為什么能夠取得這偉大的勝利？

（3）、你認(rèn)為許海峰身上有什么樣的品質(zhì)，你從中受到了什么啟發(fā)？

（7分鐘后，我們來比一比誰最厲害！）

2、學(xué)生讀文，思考問題；教師巡視。

3、檢測學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答，教師板書。）

小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，不過究竟有沒有專心，老師要考一考大家。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、出示小黑板。

2、學(xué)生像考試一樣完成當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)。

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

積累與運(yùn)用（二）

第1、2課時(shí)（總課時(shí)：第24課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解引號的用法和作用。

2、積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言。

3、了解文章題目的作用和意義。

4、能圍繞愛國主義話題，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)過程：

-：出示課題。

同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)《積累與運(yùn)用》（二）。學(xué)生齊讀。

二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到以下目標(biāo)：

1、了解引號的用法和作用。

2、積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言。

3、了解文章題目的作用和意義。

4、能圍繞愛國主義話題，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

目標(biāo)已經(jīng)清楚了，同學(xué)們有信心完成嗎？

三：第一次先學(xué)后教

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請同學(xué)們自讀溫故知新的句子，思考句子中引號的用法和作用，

3分鐘后交流。

2、生按要求讀句子，邊讀邊思考。

3、指名反饋。

4、師小結(jié)：

5、拓展練習(xí)。

四、第二次先學(xué)后教。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們自讀語海拾貝的詩句，思考這些句子有什么共同點(diǎn)？

2分鐘后交流。

2、生按要求自讀名言，教師巡視。

3、檢查學(xué)生自讀情況。

4、集體反饋，補(bǔ)充練習(xí)。

五、第三次先學(xué)后教。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請同學(xué)們自讀互動平臺，5分鐘后說說文章題目的作用和意義。

2、生按要求讀互動平臺，邊讀邊思考，師巡視。

3、指名反饋。

4、教師小結(jié)。

六、第四次先學(xué)后教。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：請同學(xué)們仔細(xì)讀口語交際的內(nèi)容，寫一篇以“祖國在我心中”

為主題演講稿,至少50個(gè)字，8分鐘后我們來比賽看誰講得最好。

2、生按要求讀短文，邊讀邊思考，師巡視。

3、指名反饋。

4、教師小結(jié)。

七、課堂小結(jié)。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)反思：

備課人：包小剛

習(xí)作指導(dǎo)（二）

（總課時(shí)：第26課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫一篇題目為《我最敬佩的人》的作文。

學(xué)習(xí)過程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、寫一篇題目為《我最敬佩的人》的作文。

二、第一次先學(xué)后教（明確習(xí)作要求）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請同學(xué)們自讀內(nèi)容和要求，弄清本次習(xí)作寫什么，2分鐘

后交流。（出示小黑板）

2、學(xué)生自學(xué)。

3、內(nèi)容：指名反饋：

（1）寫一篇寫人的作文，作文題目《我最敬佩的人》。

（2）要求：①寫人的文章要寫出人的特點(diǎn)；②表達(dá)出自己的真情實(shí)感；③和同學(xué)

交換著修改習(xí)作。

三、第二次先學(xué)后教（交流，拓展素材。）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下，寫人的方法。（3分鐘后全班

交流。）

2、學(xué)生小組交流，教師巡視。

3、集體交流。

4、小結(jié)：

四、第三次先學(xué)后教（學(xué)生創(chuàng)作。）

1、請同學(xué)們按照剛才的交流進(jìn)行創(chuàng)作，15分鐘后，我們來看看誰寫的最好。

2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

3、欣賞，修改習(xí)作。

（1）學(xué)生交換習(xí)作，互相欣賞。

（2）指名反饋：同學(xué)的習(xí)作哪些方面值得欣賞？

（3）對同學(xué)的習(xí)作提出修改建議。

（4）自己修改習(xí)作。

五、教師小結(jié)。

六、拓展練習(xí)。

閱讀一篇寫人的作文，認(rèn)真賞析。

教后反思:

備課

人：包小剛

第二單元檢測及評講

（總課時(shí):第27—30課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、檢查學(xué)生對本單元的字、詞、句、段、篇的掌握情況。

2、