滬教版 五年級下冊數(shù)學(xué) 可能性（教案）（表格式）

課題可能性教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象；初步認(rèn)識事物發(fā)生可能性的含義。2、知道一般用“一定發(fā)生”或“不可能發(fā)生”來描述確定現(xiàn)象；用“可能發(fā)生”來描述不確定現(xiàn)象。教學(xué)重點會“一定發(fā)生”或“不可能發(fā)生”來描述確定現(xiàn)象；用“可能發(fā)生”來描述不確定現(xiàn)象。教學(xué)難點用“一定發(fā)生”或“不可能發(fā)生”來描述確定現(xiàn)象；用“可能發(fā)生”來描述不確定現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、小黑板教與學(xué)的過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注一、情景導(dǎo)入：二、探究新知：三、課堂小結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景A：盒中有6只白色的球B：盒中有3只白色的球，3只黑球（1）每次從盒子中摸出一只球。從哪個盒子里肯定能摸出白色的球？（2）從哪個盒子里肯定摸不出黑色的球？（3）從哪個盒子里可能摸出黑色球？二、

游戲：手心與手背

1．教師喊一、二、三出手心或手背，學(xué)生同時出手心或手背，比一比誰和老師出的是一樣的。

2．一樣有幾種可能，不一樣有幾種可能？

三、

游戲：石頭、剪刀、布

1．教師和全體學(xué)生玩“石頭、剪刀、布”，比一比誰能勝老師。

2．師：“石頭、剪刀、布”誰最厲害？

3．教師和一名學(xué)生進(jìn)行比賽，全體學(xué)生做裁判，另一名學(xué)生上黑板做好比賽成績的統(tǒng)計。

四、

游戲：摸球

師：這里有個盒子，這個盒子里可能有些什么呢？猜一猜……如果從盒子里摸出一個球，大家猜可能摸出什么顏色的球？1．摸兩色球⑴分小組摸球。游戲規(guī)則：第一，摸球的時候眼睛不能看盒子；第二，每人連續(xù)摸兩次，摸出來之前小組其他成員先猜摸出來的是什么顏色的球，再出示給大家看一看，還要把摸出來的球放回去攪一攪，接著摸第二次。第四，作好統(tǒng)計。最后想一想，每次你都猜對了嗎？為什么？看哪個小組的同學(xué)既抓緊時間又遵守規(guī)則。⑵摸球的結(jié)果是怎樣的呢？小組長先來匯報一下。（教師根據(jù)匯報在小黑板上作好統(tǒng)計）⑶集體討論：⑷小結(jié)：在有黃球和紅球的盒子里，我們?nèi)我饷粋€球，可能摸到的是黃球，也可能摸到的是紅球。（板書：可能）2．摸一色球⑴出示裝有5個全是紅球的盒子，請每小組派一名代表上來摸球，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵教師摸球，讓學(xué)生觀察摸到球的顏色跟他們是否一樣。

⑶小結(jié)：在只裝有紅球的盒子，我們一定摸到紅球。（板書：一定）

⑷出示裝有5個全是黃球的盒子，請學(xué)生代表上來摸出紅球。

⑸小結(jié)：因為袋子里全是黃球，所以任意摸一個，摸出的不可能是紅球。（板書：不可能）

五、

游戲：摸獎

1．下面，老師讓大家來摸獎，摸到“開心”兩字的獎品是現(xiàn)金100元，，摸到“可樂”兩字的獎品是現(xiàn)金50元，，摸到“娃哈哈”三字的獎品是現(xiàn)金10元。

3．師：老師跟大家開了個玩笑，老師想提醒大家防備街上和商店里的摸獎游戲。

4．討論：從剛才的游戲中，你們明白了什么？

六、

多媒體演示：上學(xué)路上

小明在上學(xué)路上，當(dāng)他走到十字路口時，可能是什么燈亮？讓學(xué)生說一說。

七、

判斷

1．2008年奧運會可能在中國舉行。

2．中國人民一定能戰(zhàn)勝SARS。

3．人不可能飛上天。

二、總結(jié)什么時候可以用“一定”，什么時候可以用“不可能”，什么時候可以用“可能”？四、完成課業(yè)上的練習(xí)。小組猜測：初步學(xué)會用可能,一定來描述。學(xué)生分組合作，交流自己的觀點。通過游戲讓學(xué)生體會到可能、不可能、一定。在剛才的游戲中，小朋友們有的摸出了紅球，有的摸出了黃球，如果我們再來任意摸，你認(rèn)為會摸出什么顏色的球？2．學(xué)生上臺摸獎。

]三、舉出生活中的其它例子，請學(xué)生準(zhǔn)確運用這三個詞“一定”，“不可能”，“可能”。小組合作學(xué)習(xí)，游戲，使學(xué)生在實