人教版七年級歷史與社會下冊7.3生活的故事-生活的時代印記教案

人教版七年級歷史與社會下冊7.3生活的故事——生活的時代印記教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來源于人教版七年級歷史與社會下冊7.3生活的故事——生活的時代印記。本節(jié)課主要講述了改革開放以來，人們生活方式的變化以及這些變化背后的原因。具體內容包括：

1.改革開放以來，我國經濟持續(xù)快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，生活方式發(fā)生了巨大變化。

2.隨著經濟的發(fā)展，人們的消費水平逐步提高，消費觀念也在發(fā)生變化。

3.改革開放以來，我國住房條件得到顯著改善，人們的居住環(huán)境得到很大提升。

4.交通工具的發(fā)展和普及，使人們的出行更加便捷，拉近了人與人之間的距離。

5.改革開放以來，我國教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度逐步完善，人民群眾的生活更加美好。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。具體包括：

1.時空觀念：通過學習改革開放以來人們生活方式的變化，幫助學生建立正確的時間觀念和時代背景，理解不同歷史時期的社會發(fā)展特點。

2.史料實證：引導學生運用教材中的史料，分析改革開放以來人們生活方式的變化，培養(yǎng)學生的實證意識。

3.歷史解釋：使學生能夠運用所學知識，對改革開放以來人們生活方式的變化進行合理的解釋和分析。

4.家國情懷：通過了解我國改革開放以來取得的巨大成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感和家國情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.改革開放以來人們生活方式的變化及其原因。

2.我國社會保障制度的完善及其對人民生活的影響。

難點：

1.理解改革開放以來人們生活方式的變化背后的經濟原因。

2.分析我國社會保障制度完善的過程及其對人民生活的作用。

解決辦法：

1.通過展示改革開放以來的生活圖片和視頻，讓學生直觀感受生活方式的變化，再結合教材內容，引導學生理解這些變化背后的經濟原因。

2.以具體案例為例，講解我國社會保障制度完善的過程，讓學生了解社會保障制度對人民生活的保障作用。同時，可以組織學生進行小組討論，分享各自對社會保障制度的理解和看法，從而加深對這一知識點的理解。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過展示改革開放以來的真實生活案例，讓學生直觀感受生活方式的變化，激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對生活方式變化的理解和看法，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和團隊合作精神。

3.問題引導法：教師提出引導性問題，引導學生思考改革開放以來人們生活方式變化的原因和影響，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備，展示改革開放以來的生活圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)生活方式的變化，增強學生的感官體驗。

2.網絡資源利用：引導學生利用互聯(lián)網資源，搜集相關資料，增加學生的知識儲備，提高學生的信息獲取和處理能力。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，如歷史模擬游戲、時間軸制作工具等，讓學生在互動中學習，提高學生的學習興趣和主動性。

4.板書設計：運用板書設計，將改革開放以來人們生活方式的變化及其原因進行系統(tǒng)梳理，幫助學生形成清晰的知識結構。

5.互動式教學：通過問答、小組討論等形式，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的思考能力和口頭表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解改革開放以來人們生活方式的變化及其原因的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習改革開放以來人們生活方式的變化及其原因等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習改革開放以來人們生活方式的變化及其原因的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對上節(jié)課內容的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解改革開放以來人們生活方式的變化及其原因的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞改革開放以來人們生活方式的變化及其原因展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對改革開放以來人們生活方式的變化及其原因的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與改革開放以來人們生活方式的變化及其原因相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合改革開放以來人們生活方式的變化及其原因，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的改革開放以來人們生活方式的變化及其原因的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的改革開放以來人們生活方式的變化及其原因的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）改革開放以來人們生活方式的變化圖片資料：包括城市變化、交通發(fā)展、居住環(huán)境改善等方面的圖片，讓學生更直觀地感受改革開放帶來的變化。

（2）改革開放以來人們生活方式的變化相關論文和研究報告：為學生提供更多的學術資源，幫助他們從不同角度了解和分析改革開放以來人們生活方式的變化。

（3）社會保障制度完善的相關政策文件：讓學生了解我國社會保障制度的發(fā)展過程和政策措施。

（4）真實案例分享：分享一些改革開放以來普通人的生活故事，讓學生從真實案例中感受改革開放帶來的變化。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行社會調查：讓學生走進社區(qū)、家庭，了解和采訪不同年齡層的人們，收集他們對于改革開放以來生活方式變化的看法和經歷。

（2）開展小組討論：讓學生分組討論改革開放以來人們生活方式的變化，從不同角度分析這些變化背后的原因和影響。

（3）撰寫研究報告：鼓勵學生根據(jù)收集到的資料和調查結果，撰寫研究報告，提高學生的寫作能力和分析能力。

（4）舉辦主題班會或演講比賽：組織學生圍繞改革開放以來人們生活方式的變化進行主題班會或演講比賽，提高學生的表達能力和分享精神。

（5）參觀博物館或歷史遺址：組織學生參觀博物館或歷史遺址，讓學生親身感受改革開放以來的變化，增強他們的歷史使命感。

（6）觀看相關紀錄片或電影：推薦學生觀看與改革開放以來人們生活方式的變化相關的紀錄片或電影，讓學生從不同角度了解這一時期的社會變遷。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)課堂學習，總結改革開放以來人們生活方式的變化及其原因，并撰寫一篇短文，字數(shù)在300-500字之間。

（2）請學生結合自己的生活經歷，分享一件改革開放以來發(fā)生的讓自己印象深刻的變化，并分析這個變化背后的原因。

（3）請學生查找相關資料，了解我國社會保障制度的發(fā)展歷程，并簡要介紹其對人民生活的影響。

（4）請學生設計一份關于改革開放以來人們生活方式變化的調查問卷，并選取部分同學進行調查，記錄調查結果。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學生提交的作業(yè)，教師應及時進行批改，并對作業(yè)中的錯誤進行糾正。

（2）在批改作業(yè)的過程中，教師應注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和亮點，并進行表揚和鼓勵。

（3）對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行統(tǒng)一講解和解答，幫助學生澄清疑惑。

（4）針對個別學生存在的問題，教師應單獨進行輔導和指導，給出改進建議，幫助學生提高。

（5）教師應定期對學生的作業(yè)進行總結和反饋，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題，并鼓勵學生持續(xù)努力。

（6）在作業(yè)反饋中，教師應注意培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，引導學生從不同角度思考和分析問題。教學反思與改進本節(jié)課我以人教版七年級歷史與社會下冊7.3生活的故事——生活的時代印記為主題，通過案例分析法、小組討論法、問題引導法等教學方法，結合多媒體演示、網絡資源利用、教學軟件輔助等教學手段，引導學生了解了改革開放以來人們生活方式的變化及其原因，并培養(yǎng)了他們的時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示相關圖片和視頻來吸引學生的注意力，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有很好地激發(fā)學生的興趣。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生生活實際相關的內容來引發(fā)他們的興趣，例如通過分享一些發(fā)生在學生身邊的真實故事來引入主題。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我在講解知識點時過于注重細節(jié)，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。為了提高課堂效率，我計劃在未來的教學中，對教學內容進行更加精心的設計，突出重點，簡化非核心內容，以保證課堂時間的合理利用。

最后，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在完成練習題時遇到了一些困難。為了幫助學生更好地理解和掌握知識，我計劃在未來的教學中，加強對練習題的講解和分析，幫助學生明確解題思路和方法，提高他們的解題能力。典型例題講解1.例題一：請列舉出改革開放以來我國在生活方式方面發(fā)生的主要變化。

答案：改革開放以來，我國在生活方式方面發(fā)生了許多主要變化，例如消費水平的提高，住房條件的改善，交通工具的發(fā)展，教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度的完善等。

2.例題二：請分析改革開放以來我國消費水平提高的原因。

答案：改革開放以來，我國消費水平提高的原因主要有以下幾點：一是我國經濟的持續(xù)快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高；二是消費觀念的變化，人們越來越注重生活品質；三是消費市場的不斷成熟，商品種類豐富，滿足人們多樣化的消費需求。

3.例題三：請簡述改革開放以來我國住房條件的改善情況。

答案：改革開放以來，我國住房條件得到了顯著改善。政府加大了對住房建設的投入，推動了住房市場的快速發(fā)展。同時，住房制度改革逐步深化，住房保障體系不斷完善，使廣大人民群眾能夠住有所居。

4.例題四：請舉例說明改革開放以來我國交通工具的發(fā)展情況。

答案：改