17《跳水》(第二課時(shí)) （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17《跳水》(第二課時(shí))（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊

2.教學(xué)年級和班級：五年級（3）班

3.授課時(shí)間：2023年3月28日，星期二，上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力：通過閱讀課文，理解跳水過程中的人物語言、心理活動(dòng)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析跳水事件的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力：通過分析課文中的環(huán)境描寫、人物形象，提高學(xué)生對文學(xué)作品的美學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承能力：了解跳水運(yùn)動(dòng)的歷史背景和文化內(nèi)涵，傳承我國優(yōu)秀的體育文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解跳水過程中的環(huán)境描寫，分析其對人物心理活動(dòng)的影響。

2.分析跳水事件的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

難點(diǎn)：

1.理解跳水過程中的環(huán)境描寫，分析其對人物心理活動(dòng)的影響。

2.分析跳水事件的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解跳水過程中的環(huán)境描寫。

2.采用小組討論、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析跳水事件的原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：語文課程教學(xué)軟件。

3.信息化資源：《跳水》課文電子文檔、相關(guān)視頻資料、圖片素材等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、問答互動(dòng)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《跳水》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《跳水》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確《跳水》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《跳水》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與《跳水》內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《跳水》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《跳水》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《跳水》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解《跳水》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出《跳水》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《跳水》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《跳水》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過《跳水》例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握《跳水》技能的操作方法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《跳水》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

1.在《跳水》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《跳水》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)《跳水》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《跳水》知識的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《跳水》問題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《跳水》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與《跳水》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合《跳水》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《跳水》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《跳水》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《跳水》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《跳水》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理《跳水》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，通過講述一個(gè)孩子從恐懼、絕望到勇敢面對的故事，展現(xiàn)了孩子的成長過程。本文主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.人物形象：課文通過描述孩子的心理活動(dòng)、語言和行為，展現(xiàn)了孩子的恐懼、無助和勇敢。同時(shí)，通過描寫船長、水手和其他乘客的形象，展示了他們的善良、關(guān)愛和責(zé)任感。

2.情節(jié)發(fā)展：課文以孩子跳水的過程為主線，講述了孩子從害怕、逃避到勇敢面對的過程。通過情節(jié)的起伏，展現(xiàn)了孩子的成長和轉(zhuǎn)變。

3.環(huán)境描寫：課文通過對海面、船艙、甲板等環(huán)境的描寫，營造了緊張、壓抑的氛圍，突出了孩子的恐懼和無助。同時(shí)，通過描寫風(fēng)平浪靜的景象，展現(xiàn)了孩子勇敢面對后的平靜和釋然。

4.心理描寫：課文通過對孩子心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了孩子的恐懼、絕望和勇敢。通過心理描寫，使讀者能夠感同身受，更好地理解孩子的成長過程。

5.主題思想：課文通過講述孩子跳水的故事，傳達(dá)了勇敢面對困難、戰(zhàn)勝自己的主題思想。通過故事，引導(dǎo)孩子學(xué)會面對恐懼，培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)。

6.寫作手法：課文運(yùn)用了敘述、描寫、議論等寫作手法，使故事生動(dòng)、形象，具有感染力。通過各種手法的運(yùn)用，展現(xiàn)了孩子的成長過程，傳達(dá)了主題思想。

7.修辭手法：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使語言生動(dòng)、形象。通過修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使讀者更容易理解和感受故事情節(jié)。

8.標(biāo)點(diǎn)符號：課文運(yùn)用了逗號、句號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，使語言更富有表現(xiàn)力。通過標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，傳達(dá)了孩子的情感變化，使讀者更容易理解孩子的內(nèi)心世界。

9.詞語運(yùn)用：課文運(yùn)用了生動(dòng)、形象的詞語，如“驚恐萬狀”、“顫抖”、“絕望”等，使故事更加生動(dòng)、形象。通過詞語的運(yùn)用，展現(xiàn)了孩子的心理活動(dòng)和情感變化。

10.語法結(jié)構(gòu)：課文運(yùn)用了正確的語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu)等，使文章層次分明、條理清晰。通過語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，使讀者更容易理解和掌握故事情節(jié)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了《跳水》這一課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有不少收獲，但也存在一些不足。

首先，我采用了小組討論和問答互動(dòng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，拓展思維。同時(shí)，我也注重了對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時(shí)有些過于寬松。有些學(xué)生在課堂上交頭接耳、做小動(dòng)作，影響了課堂秩序。在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地要求學(xué)生，確保課堂紀(jì)律，為全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我注重了對《跳水》這篇課文的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生全面了解了課文的人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫、心理描寫等方面的知識。但我也意識到，在講解課文的過程中，我對一些難點(diǎn)的解釋和闡述還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對課文的理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地研究教材，提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度的變化。通過課堂討論和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《跳水》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們也學(xué)會了勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文的背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫、心理描寫等方面的知識。同時(shí)，我們也通過課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)了合作精神、溝通能力和思維拓展能力。最后，我們還通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，鞏固了所學(xué)知識，檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請簡述《跳水》這篇課文的背景和主要情節(jié)。

（2）請分析《跳水》這篇課文的人物形象，并結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行說明。

（3）請從環(huán)境描寫和心理描寫兩個(gè)方面，分析《跳水》這篇課文對人物形象和情節(jié)發(fā)展的影響。

（4）請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，談?wù)劇短愤@篇課文對個(gè)人成長的啟示。

（5）請根據(jù)課堂所學(xué)，簡述《跳水》這篇課文的主題思想。

（6）請從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為最精彩的句子或段落，并說明其妙處。

（7）請用自己的話復(fù)述《跳水》這篇課文的主要情節(jié)，要求語言流暢，條理清晰。

（8）請根據(jù)課堂所學(xué)，分析《跳水》這篇課文在寫作手法、修辭手法和詞語運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

（9）請結(jié)合課堂討論和互動(dòng)，談?wù)勛约涸诤献骶?、溝通能力和思維拓展方面的收獲。

（10）請針對課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，并提出改進(jìn)措施和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象：《跳水》這篇課文主要描述了一個(gè)孩子從恐懼、絕望到勇敢面對的過程。在板書設(shè)計(jì)中，可以突出孩子這一核心人物形象，同時(shí)簡要介紹船長、水手和其他乘客的形象，使學(xué)生對人物關(guān)系有清晰的認(rèn)識。

②情節(jié)發(fā)展：《跳水》這篇課文以孩子跳水的過程為主線，講述了孩子從害怕、逃避到勇敢面對的故事。在板書設(shè)計(jì)中，可以按照情節(jié)的發(fā)展順序，用簡潔的關(guān)鍵詞或句子概括每個(gè)階段的情節(jié)，使學(xué)生對故事脈絡(luò)有清晰的了解。

③環(huán)境描寫：《跳水》這篇課文通過對海面、船艙、甲板等環(huán)境的描寫，營造了緊張、壓抑的氛圍。在板書設(shè)計(jì)中，可以選取幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)境描寫，用簡潔的語言概括，使學(xué)生對環(huán)境氛圍有直觀的感受。

④心理描寫：《跳水》這篇課文通過對孩子心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了孩子的恐懼、絕望和勇敢。在板書設(shè)計(jì)中，可以選取幾個(gè)關(guān)鍵的心理描寫，用簡潔的語言概括，使學(xué)生對孩子的心理變化有清晰的認(rèn)識。

⑤主題思想：《跳水》這篇課文通過講述孩子跳水的故事，傳達(dá)了勇敢面對困難、戰(zhàn)勝自己的主題思想。在板書設(shè)計(jì)中，可以突出這一主題思想，使學(xué)生對課文的主旨有明確的認(rèn)識。

⑥寫作手法：《跳水》這篇課文運(yùn)用了敘述、描寫、議論等寫作手法，使故事生動(dòng)、形象。在板書設(shè)計(jì)中，可以簡要介紹這些寫作手法，使學(xué)生對課文的表達(dá)方式有基本的了解。

⑦修辭手法：《跳水》這篇課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使語言生動(dòng)、形象。在板書設(shè)計(jì)中，可以選取幾個(gè)典型的修辭手法，用簡潔的語言概括，使學(xué)生對課文的修辭特點(diǎn)有直觀的感受。

⑧詞語運(yùn)用：《跳水》這篇課文運(yùn)用了生動(dòng)、形象的詞語，如“驚恐萬狀”、“顫抖”、“絕望”等