3天窗（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

3天窗（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3天窗（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月10日星期三下午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：通過學習，讓學生掌握課文《3天窗》的基本內(nèi)容和語言特點，能夠理解文中人物的內(nèi)心世界。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生自主閱讀、思考、表達的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生感受到課文中所傳遞的正能量，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

三、教學內(nèi)容

1.學習課文《3天窗》的內(nèi)容，理解故事情節(jié)，掌握文中人物的特點。

2.分析課文的語言特點，學習文中優(yōu)美的詞句。

3.探討課文中所傳遞的正能量，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

四、教學過程

1.導入新課：通過提問的方式，引導學生回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，為新課的學習做好準備。

2.自主閱讀：讓學生自主閱讀課文《3天窗》，了解故事情節(jié)，熟悉文中人物。

3.討論交流：組織學生進行小組討論，分享自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。

4.分析課文：引導學生分析課文的語言特點，學習文中優(yōu)美的詞句。

5.情感教育：通過探討課文中所傳遞的正能量，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

6.總結(jié)歸納：對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)重點知識。

五、課后作業(yè)

1.熟讀課文《3天窗》，理解故事情節(jié)，掌握文中人物的特點。

2.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，提高自己的語文素養(yǎng)。

3.結(jié)合自己的生活實際，談談對課文中所傳遞的正能量的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習《3天窗》，培養(yǎng)學生理解和運用語言文字的能力，提高學生的語言素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題的能力，提高學生的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學習課文，讓學生了解中國的歷史和文化，培養(yǎng)學生的文化意識。

4.審美情趣：通過學習課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生欣賞和創(chuàng)造美的能力，提高學生的審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在之前的學習中，學生們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于愛國主義的課文，對中國的歷史和文化有一定的了解。同時，學生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠自主閱讀課文，理解故事情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過小組討論等方式進行學習。在學習風格上，學生們喜歡通過實踐活動來加深對知識的理解和掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《3天窗》的深層含義時，學生們可能會遇到一定的困難，特別是對于文中人物內(nèi)心的刻畫和理解。此外，學生們在運用語言表達自己的觀點時，可能會遇到語言組織和表達能力上的挑戰(zhàn)。

四、教學方法

1.采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，激發(fā)學生的學習興趣。

2.組織小組討論，讓學生在合作中交流觀點，提高學生的思維能力和團隊協(xié)作能力。

3.通過實踐活動，讓學生親身體驗和感受，加深對知識的理解和掌握。

4.注重個性化教學，關(guān)注每個學生的學習情況，提供針對性的指導和支持。教學方法與策略2.設計具體的教學活動：首先，通過提問的方式，引導學生回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，為新課的學習做好準備。接著，讓學生自主閱讀課文《3天窗》，了解故事情節(jié)，熟悉文中人物。然后，組織學生進行小組討論，分享自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。接下來，引導學生分析課文的語言特點，學習文中優(yōu)美的詞句。隨后，通過探討課文中所傳遞的正能量，培養(yǎng)學生的愛國情懷。最后，對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)重點知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：在本節(jié)課中，將使用PPT展示課文《3天窗》的相關(guān)圖片和內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握課文。同時，利用在線工具進行小組討論，促進學生之間的互動和交流。此外，還會提供一些關(guān)于課文作者和背景資料的閱讀材料，幫助學生深入理解課文。

四、教學方法與策略

1.啟發(fā)式教學：通過提問和討論，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探索課文中的奧秘。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生在合作中交流觀點，提高學生的思維能力和團隊協(xié)作能力。

3.實踐活動：通過角色扮演、實驗、游戲等實踐活動，讓學生親身體驗和感受，加深對知識的理解和掌握。

4.媒體資源：利用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

5.個性化教學：關(guān)注每個學生的學習情況，提供針對性的指導和支持，幫助學生克服學習中的困難和挑戰(zhàn)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《3天窗》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《3天窗》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《3天窗》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《3天窗》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《3天窗》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《3天窗》的基本概念、組成部分和語言特點。

過程：

講解《3天窗》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《3天窗》的語言特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《3天窗》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《3天窗》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《3天窗》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《3天窗》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《3天窗》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《3天窗》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《3天窗》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《3天窗》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《3天窗》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《3天窗》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《3天窗》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《3天窗》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《3天窗》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生能夠自主閱讀和理解課文，提高學生的閱讀理解能力。通過小組討論和合作學習，學生能夠更好地表達自己的觀點，提高學生的思維能力和團隊協(xié)作能力。

學生能夠分析課文的語言特點，學習文中優(yōu)美的詞句，提高學生的語文素養(yǎng)。通過探討課文中所傳遞的正能量，學生能夠培養(yǎng)自己的愛國情懷。

學生能夠通過角色扮演、實驗、游戲等實踐活動，加深對知識的理解和掌握。學生能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

學生能夠通過課堂展示和點評，提高自己的表達能力，加深對《3天窗》的認識和理解。學生能夠撰寫一篇關(guān)于《3天窗》的短文或報告，鞏固學習效果。

學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。學生能夠通過課后作業(yè)，進一步鞏固和提高所學知識，提高學生的自主學習能力。板書設計1.課文《3天窗》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)和人物特點。

2.課文的語言特點，如優(yōu)美詞句和修辭手法。

3.課文中所傳遞的正能量，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

4.課文中的案例分析，展示《3天窗》的多樣性和復雜性。

5.學生小組討論的主題和成果展示。

6.課堂展示與點評的要點，包括各組的亮點和不足。

7.課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點知識。

8.課后作業(yè)的要求，包括寫作主題和提交時間。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《3天窗》這篇課文，通過自主閱讀和小組討論，我們了解了課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)和人物特點。我們分析了課文的語言特點，學習了文中優(yōu)美的詞句，提高了我們的語文素養(yǎng)。我們探討了課文中所傳遞的正能量，培養(yǎng)了自己的愛國情懷。通過角色扮演、實驗、游戲等實踐活動，我們加深了對知識的理解和掌握。我們還進行了小組討論，提出了創(chuàng)新性的想法或建議。最后，我們進行了課堂展示和點評，提高了我們的表達能力。通過課堂小結(jié)，我們回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點知識，強調(diào)了《3天窗》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學知識，我們將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括課文《3天窗》的主要內(nèi)容，語言特點，案例分析，小組討論成果等。請同學們認真作答，檢查自己的學習效果。

檢測題目：

一、填空題（每題2分，共20分）

1.《3天窗》的故事情節(jié)主要圍繞著__________展開。

2.課文中的__________角色具有鮮明的特點，為故事增色不少。

3.課文的語言特點包括__________和__________。

4.課文中的案例展示了__________的多樣性和復雜性。

5.小組討論的主題是__________，各組提出了創(chuàng)新性的想法或建議。

二、選擇題（每題2分，共20分）

1.《3天窗》的故事發(fā)生在__________。

A.中國

B.美國

C.英國

2.課文中的主要人物是__________。

A.小明

B.小紅

C.小剛

3.課文的語言特點是__________。

A.簡潔明了

B.華麗多彩

C.深奧難懂

4.課文中的案例展示了__________。

A.社會問題

B.自然現(xiàn)象

C.歷史事件

5.小組討論的主題是__________。

A.環(huán)境保護

B.科技創(chuàng)新

C.教育改革

三、簡答題（每題10分，共20分）

1.請簡述《3天窗》的故事情節(jié)。

2.請簡述課文中的主要人物的特點。

四、應用題（每題10分，共20分）

1.請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對《3天窗》中所傳遞的正能量的理解和感悟。

2.請根據(jù)課文中的案例，提出一個解決實際問題的方案。

當堂檢測時間：20分鐘

請同學們認真作答，檢查自己的學習效果。檢測結(jié)束后，我們將對答案進行講解和分析，幫助同學們鞏固所學知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《3天窗》的作者其他作品，如《小王子》、《夜色溫柔》等，了解作者的創(chuàng)作風格和思想。

-閱讀材料：《3天窗》的背景資料，如作者的生平和創(chuàng)作背景，以及與課文相關(guān)的文化、歷史知識。

-閱讀材料：《3天窗》的改編作品，如電影、電視劇等，比較原作與改編作品的差異，理解改編的意義。

-視頻資源：《3天窗》的朗讀視頻，讓學生跟隨朗讀，提高閱讀能力和語感。

-視頻資源：《3天窗》的解讀視頻，觀看專家對課文的深入解析，幫助學生更好地理解課文。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入理解課文。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成拓展任務。

-學生可將拓展成果以報告、心得等形式呈現(xiàn)，與同學分享自己的學習心得和感悟。

-鼓勵學生積極參與課后拓展活動，培養(yǎng)自主學習和探究精神，提高語文素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解課文的語言特點時，我可能過