初中校園欺凌對(duì)學(xué)生社交支持的影響

初中校園欺凌對(duì)學(xué)生社交支持的影響授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中校園欺凌對(duì)學(xué)生社交支持的影響，該內(nèi)容與初中《道德與法治》課程中關(guān)于校園欺凌的相關(guān)章節(jié)緊密相連。教學(xué)內(nèi)容主要包括校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害，以及對(duì)學(xué)生社交支持的影響。此外，還將結(jié)合課本中關(guān)于人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立良好人際關(guān)系的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在道德與法治課程中已學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于校園欺凌的基本概念和危害，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。此外，學(xué)生在日常生活中也有一定的人際交往經(jīng)驗(yàn)，能夠理解校園欺凌對(duì)社交支持的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解校園欺凌對(duì)人際關(guān)系的影響，提高自身抵制欺凌、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括：法治意識(shí)、道德觀念、人際溝通與合作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌對(duì)學(xué)生社交支持的影響，使學(xué)生能夠：

1.增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的法律后果，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身及他人的合法權(quán)益；

2.提升道德觀念，關(guān)愛(ài)他人，尊重生命，自覺(jué)抵制校園欺凌行為，營(yíng)造和諧校園氛圍；

3.提高人際溝通與合作能力，學(xué)會(huì)與他人建立良好的人際關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為共同成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的初中年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)校園欺凌的概念、類(lèi)型及危害有一定了解，但在具體識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌方面存在不足。此外，學(xué)生對(duì)道德與法治課程中關(guān)于人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等方面的知識(shí)掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解較為淺顯。

2.能力層面：學(xué)生在道德判斷和法治意識(shí)方面能力有限，面對(duì)校園欺凌現(xiàn)象時(shí)，可能難以做出正確判斷和應(yīng)對(duì)。在人際溝通能力方面，部分學(xué)生表現(xiàn)較好，能夠主動(dòng)與他人建立良好關(guān)系，但仍有部分學(xué)生在這方面存在一定困難，這可能影響到他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德素質(zhì)和法治意識(shí)有待提高。部分學(xué)生對(duì)校園欺凌行為持冷漠態(tài)度，甚至可能參與其中。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、關(guān)愛(ài)他人等方面的素質(zhì)也需加強(qiáng)。

（1）學(xué)生層次：

-優(yōu)秀層次：這部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握較好，能夠積極參與課堂討論，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象有較為深刻的認(rèn)識(shí)，具備較高的道德素質(zhì)和法治意識(shí)。

-一般層次：這部分學(xué)生占大多數(shù)，他們對(duì)課程內(nèi)容有一定了解，但在深入分析和實(shí)際操作方面存在不足。在課堂討論中，這部分學(xué)生需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-基礎(chǔ)層次：這部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度較低，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不足，道德素質(zhì)和法治意識(shí)有待提高。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

（2）知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

-知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)校園欺凌相關(guān)知識(shí)的掌握程度受個(gè)人興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素影響。教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-能力方面：學(xué)生在道德判斷、法治意識(shí)、人際溝通等方面能力差異較大。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生的綜合能力。

-素質(zhì)方面：學(xué)生的道德素質(zhì)和法治意識(shí)對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要作用。教師應(yīng)以身作則，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（3）行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣。部分學(xué)生遵紀(jì)守法，關(guān)愛(ài)他人，表現(xiàn)出良好的道德素質(zhì)；部分學(xué)生則可能存在欺凌、被欺凌等行為。

-學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。良好行為習(xí)慣有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果；而不良行為習(xí)慣可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備）

-教學(xué)掛圖、海報(bào)

-學(xué)生分組討論用的小桌椅

2.軟件資源：

-與校園欺凌相關(guān)的教學(xué)PPT

-道德與法治課程教材

-教學(xué)視頻資料（校園欺凌案例、防范欺凌教育片）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如雨課堂、學(xué)習(xí)通等）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線討論區(qū)

-教學(xué)相關(guān)案例分析資料

5.教學(xué)手段：

-案例分析法

-小組討論法

-角色扮演法

-互動(dòng)問(wèn)答法

-課后作業(yè)與反思教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于校園欺凌預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“校園欺凌對(duì)學(xué)生社交支持的影響”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“校園欺凌有哪些類(lèi)型？”“它如何影響學(xué)生的社交生活？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和觀看視頻，了解校園欺凌的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)、微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的初步能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放校園欺凌的真實(shí)案例視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類(lèi)型、危害及法律后果，結(jié)合案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討校園欺凌對(duì)社交支持的影響，并進(jìn)行角色扮演，模擬應(yīng)對(duì)欺凌的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)欺凌受害者的感受和應(yīng)對(duì)策略。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)校園欺凌影響的理解，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于如何構(gòu)建和諧校園的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、法律條文和心理健康教育資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-通過(guò)反思和拓展，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書(shū)籍：《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解法律知識(shí)；《校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)》等教材輔助書(shū)籍，提供更多實(shí)際案例和策略。

-視頻資料：中央電視臺(tái)《法治課堂》等相關(guān)教育節(jié)目，通過(guò)專(zhuān)家講解和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

-心理健康教育資源：學(xué)校心理輔導(dǎo)室提供的心理健康教育資料，幫助學(xué)生了解如何應(yīng)對(duì)校園欺凌帶來(lái)的心理壓力。

-社交平臺(tái)：學(xué)校官方微信公眾號(hào)、微博等，發(fā)布關(guān)于校園欺凌的防范知識(shí)，提高學(xué)生的關(guān)注度和防范意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀法律書(shū)籍：建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀法律書(shū)籍，了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，提高法治意識(shí)。

-觀看教育節(jié)目：鼓勵(lì)學(xué)生觀看中央電視臺(tái)《法治課堂》等節(jié)目，通過(guò)專(zhuān)家講解和案例分析，增強(qiáng)法律觀念。

-參與心理輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生在遇到校園欺凌問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)尋求心理輔導(dǎo)室的幫助，學(xué)習(xí)如何調(diào)整心態(tài)，減輕心理壓力。

-關(guān)注社交平臺(tái)：建議學(xué)生關(guān)注學(xué)校官方微信公眾號(hào)、微博等社交平臺(tái)，獲取更多防范校園欺凌的知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-舉辦主題活動(dòng)：組織學(xué)生參加以校園欺凌為主題的班會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高班級(jí)凝聚力。

-創(chuàng)作宣傳作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作宣傳海報(bào)、漫畫(huà)、微電影等，宣傳校園欺凌的危害和防范方法，營(yíng)造良好的校園氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我意識(shí)到在教學(xué)方法上，通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，通過(guò)角色扮演親身體驗(yàn)欺凌的影響，這有助于他們更好地理解課程內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易分散注意力，導(dǎo)致討論效果不佳。我意識(shí)到我需要在小組討論時(shí)更加積極地參與和引導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于討論并從中受益。

此外，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)校園欺凌的法律知識(shí)掌握不夠牢固。我意識(shí)到我需要更加深入地講解相關(guān)法律知識(shí)，并提供更多的實(shí)例和案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)和反思中表現(xiàn)出較好的理解和應(yīng)用能力。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議，這表明他們?cè)谥R(shí)和技能方面取得了進(jìn)步。

然而，我也注意到一些學(xué)生在情感態(tài)度方面還存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象持冷漠態(tài)度，缺乏同情心和責(zé)任感。我認(rèn)為我需要在今后的教學(xué)中更加注重情感教育的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會(huì)在小組討論時(shí)更加積極地參與和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于討論并從中受益。其次，我會(huì)在講解法律知識(shí)時(shí)更加深入和具體，并提供更多的實(shí)例和案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我會(huì)在教學(xué)中更加注重情感教育的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害

-校園欺凌對(duì)學(xué)生