Unit 1 Great explorations 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語九年級下冊

Unit1Greatexplorations教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津深圳版英語九年級下冊的Unit1Greatexplorations。該單元主要介紹了歷史上的偉大探險家及其探險歷程，通過學(xué)習(xí)這些探險家的故事，學(xué)生能夠提高自己的英語閱讀和聽力能力，同時拓寬視野，了解不同文化背景下的探險精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已有的知識，同時將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如描述歷史上的偉大探險家、講述探險故事等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高自己的英語閱讀和聽力能力，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)歷史上的偉大探險家的故事，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的探險精神，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析探險家的行為和決策，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語語法和詞匯。他們在閱讀和聽力方面也有一定的能力，能夠完成簡單的英語閱讀和聽力任務(wù)。然而，他們的閱讀和聽力能力仍有待提高，特別是在理解復(fù)雜句子和聽力細(xì)節(jié)方面。此外，他們對歷史的了解相對有限，對歷史上的偉大探險家的故事可能不太熟悉。

在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生需要掌握一些與探險相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如探險家、航線、航海日志等。他們還需要能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)句型和語法結(jié)構(gòu)，如描述過去的事件、表達(dá)原因和結(jié)果等。在口語和寫作方面，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述和表達(dá)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)持有抵觸情緒，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。他們對課堂活動的參與度可能較低，對課堂討論和互動不夠積極。此外，一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏自律和專注力。這些因素都會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要針對他們的學(xué)情進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。教師可以通過提供有趣的學(xué)習(xí)材料和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，教師需要給予學(xué)生足夠的鼓勵和支持，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，教師可以采用多樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，如小組討論、角色扮演等，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和問題。通過這些措施，教師能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成果的提高。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號筆

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

信息化資源：

-英語九年級下冊教材和相關(guān)電子教案

-與本單元主題相關(guān)的英語聽力材料和視頻資源

-在線英語詞典和翻譯工具，如GoogleTranslate

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-電子作業(yè)和在線測試

-反饋和評價機(jī)制，如學(xué)生互評和教師評價教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1Greatexplorations的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)探險家的故事和英語表達(dá)方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對英語知識的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)探險家的故事打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解探險家的故事和英語表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)英語語法的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞探險家的行為和決策展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與探險家相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合探險家的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的探險家的故事和英語表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的探險家的故事和英語表達(dá)方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的英語詞匯和表達(dá)方式，如探險家、航線、航海日志等，描述歷史上的偉大探險家的故事。他們還能夠聽懂并理解與探險相關(guān)的英語聽力材料。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)探險家的故事，了解了不同文化背景下的探險精神，提高了自己的跨文化交際能力。他們能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異，并能夠用英語表達(dá)自己的文化觀點(diǎn)和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析探險家的行為和決策，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和見解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中通過自主學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們能夠主動查找資料、整理筆記，并通過合作學(xué)習(xí)與他人交流和分享知識。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中共享觀點(diǎn)、協(xié)作解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，與他人合作，并能夠共同完成任務(wù)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)探險家的故事，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)。他們能夠積極參與課堂活動，主動與他人交流，并對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)策略，如如何有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)、如何參與小組討論、如何提出問題和解決問題等。他們能夠運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略提高自己的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動探究：我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞探險家的故事展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。這種互動探究的方式讓學(xué)生更加積極主動地參與課堂，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境模擬：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和故事，來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過情境模擬的方式，學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐活動：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動，如角色扮演和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)探險家的故事和英語表達(dá)方式。這種實(shí)踐活動不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于活躍，有時會分散其他學(xué)生的注意力。我需要更好地管理課堂秩序，確保每個學(xué)生都能夠積極參與并專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于純理論的教學(xué)方法較為抵觸，課堂參與度不高。我需要嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、真實(shí)情境教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評價方式：我意識到現(xiàn)有的評價方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要引入更多元化的評價方式，如學(xué)生互評、小組評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

針對上述反思，我將在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.優(yōu)化課堂管理：我將制定一些課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、小組討論等，以管理好課堂秩序，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。同時，我會給予學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答伜鸵龑?dǎo)，讓他們更好地參與到課堂討論中。

2.多樣化的教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、真實(shí)情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過不同的教學(xué)方法，我可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

3.多元化評價方式：我將引入更多元化的評價方式，如學(xué)生互評、小組評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＵn后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請描述一位歷史上著名的探險家的故事，并使用本節(jié)課所學(xué)的英語詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。

2.請分析一位探險家的決策過程，并討論其對探險旅程的影響。

3.請查找一位探險家的航海日志或日記，并翻譯其中的一篇文章。

4.請?jiān)O(shè)計(jì)一個探險活動，并使用英語制定計(jì)劃和預(yù)算。

5.請討論探險家的行為對現(xiàn)代社會的影響，并提出自己的觀點(diǎn)。

答案示例：

1.探險家：哥倫布

故事：哥倫布于1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，他帶領(lǐng)船員們穿過大西洋，最終到達(dá)了美洲。

表達(dá)：Columbus,afamousexplorer,discoveredtheNewWorldin1492.HeledhiscrewacrosstheAtlanticOceanandfinallyarrivedintheAmericas.

2.探險家：馬可·波羅

決策過程：馬可·波羅決定離開家鄉(xiāng)，前往中國進(jìn)行探險。

影響：他的決策讓他成為了第一個將中國與歐洲連接起來的探險家，為東西方文化的交流做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.探險家：詹姆斯·庫克

航海日志：Cook'sjournaldetailedhisexplorationofthePacificOceanandthediscoveryofnewlands.

翻譯：庫克的航海日志詳細(xì)記錄了他對太平洋的探險和對新大陸的發(fā)現(xiàn)。

4.探險家：弗朗西斯科·皮薩羅

探險活動：設(shè)計(jì)一個探險活動，前往南美洲尋找黃金。

計(jì)劃和預(yù)算：PlantoexploreSouthAmericainsearchofgold,withabudgetof$100,000forequipmentandsupplies.

5.探險家：尼爾·阿姆斯特朗

對現(xiàn)代社會的影響：阿姆斯特朗成為第一個踏上月球的人類，他的行為激發(fā)了人們對太空探索的興趣，推動了科技進(jìn)步。

觀點(diǎn)：我認(rèn)為阿姆斯特朗的探險行為對現(xiàn)代社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它不僅展示了人類對未知世界的探索精神，還促進(jìn)了科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的探險家的故事和英語表達(dá)方式，請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于探險家的短文。要求使用所學(xué)的英語詞匯和表達(dá)方式，如探險家、航線、航海日志等，描述一位探險家的故事。

2.請學(xué)生分析一位探險家的決策過程，并討論其對探險旅程的影響。要求使用英語進(jìn)行表達(dá)，并能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.請學(xué)生查找一位探險家的航海日志或日記，并翻譯其中的一篇文章。要求準(zhǔn)確地翻譯原文，并能夠理解其中的內(nèi)容。

4.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個探險活動，并使用英語制定計(jì)劃和預(yù)算。要求計(jì)劃和預(yù)算內(nèi)容清晰、合理，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。

5.請學(xué)生討論探險家的行為對現(xiàn)代社會的影響，并提出自己的觀點(diǎn)。要求能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生撰寫的關(guān)于探險家的短文，我將仔細(xì)閱讀并批改，指出存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等。同時，我也會給出改進(jìn)建議，如如何使用正確的語法結(jié)構(gòu)、如何選擇合適的詞匯、如何使句子更加流暢等。

2.對于學(xué)生分析探險家的決策過程的作業(yè)，我將檢查學(xué)生的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。如果存在問題，我會指出并給出改進(jìn)建議，如如何更準(zhǔn)確地分析決策過程、如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

3.對于學(xué)生