Unit 3 Section A (3a-4c)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（人教版河北專版）

Unit3SectionA(3a-4c)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3SectionA(3a-4c)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句展開，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確回答一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動詞的現(xiàn)在式和一般過去時態(tài)，對本節(jié)課的一般現(xiàn)在時態(tài)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步加深對英語時態(tài)的理解和運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時態(tài)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit3SectionA(3a-4c)的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行日常交流，提高語言表達(dá)能力。同時，通過接觸不同國家的一般現(xiàn)在時態(tài)用法，增強(qiáng)文化意識，了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下的語言表達(dá)方式。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和邏輯思維能力，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用閱讀策略和詞匯管理策略來理解和記憶新詞匯，掌握學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

2.正確回答一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

難點(diǎn)：

1.理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的語法規(guī)則。

2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行日常交流。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成，加深對語法規(guī)則的理解。

2.設(shè)計(jì)情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.提供大量的練習(xí)題和互動活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)自信心。

4.鼓勵學(xué)生積極參與，分組合作，互相幫助，共同克服難點(diǎn)。

5.教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供清晰的語言模型。

-案例研究：分析不同國家的一般現(xiàn)在時態(tài)用法，讓學(xué)生了解文化差異，培養(yǎng)文化意識。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的好奇心，引發(fā)思考。

-新課講解：運(yùn)用PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，配合實(shí)例進(jìn)行講解。

-小組討論：學(xué)生分組討論案例中的一般現(xiàn)在時態(tài)用法，分享心得體會。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景，運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行交流。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供即時反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，以及相關(guān)案例。

-視頻：播放有關(guān)一般現(xiàn)在時態(tài)用法的短視頻，增加學(xué)生對實(shí)際語境的感知。

-在線工具：利用在線工具，如在線詞典和語法檢查工具，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-學(xué)習(xí)資源：提供相關(guān)閱讀材料和練習(xí)題，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

一般現(xiàn)在時態(tài)由動詞的現(xiàn)在式構(gòu)成。對于規(guī)則動詞，其現(xiàn)在式通常與其原形相同；對于不規(guī)則動詞，需要特別記憶其現(xiàn)在式。例如，規(guī)則動詞"go"的現(xiàn)在式是"go"，不規(guī)則動詞"be"的現(xiàn)在式是"am"/"is"/"are"。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句

一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句由助動詞"be"/"have"/"do"等加上主語和動詞原形構(gòu)成。例如，"Areyouateacher?"/"Doeshegotoschool?"/"Doesshelikeapples?"。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句

一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句在動詞原形前加上"not"。例如，"Iamnotadoctor."/"Shedoesnotlikecoffee."/"Theydonotgotothegym."。

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句

一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句直接由主語加上動詞的現(xiàn)在式構(gòu)成。例如，"Heisateacher."/"Shegoestoschool."/"Theylikeapples."。

5.主語的單復(fù)數(shù)和時態(tài)的一致性

在一般現(xiàn)在時態(tài)中，主語的單復(fù)數(shù)決定了動詞的形式。單數(shù)主語通常使用動詞的原形，復(fù)數(shù)主語則使用動詞的復(fù)數(shù)形式。例如，"Thecatsleeps."/"Thecatssleep."。

6.助動詞的用法

在一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句中，需要使用助動詞"am"、"is"、"are"、"do"、"does"、"did"等。這些助動詞幫助構(gòu)成疑問句和否定句，并保持主語和動詞原形的一致性。例如，"Ishehere?"/"Sheisnotateacher."。

7.一般現(xiàn)在時態(tài)的常用句型

一般現(xiàn)在時態(tài)常用于描述日常習(xí)慣、普遍真理和永久狀態(tài)。一些常見的句型包括："主語+動詞原形"、"主語+助動詞+動詞原形"、"主語+助動詞+not+動詞原形"。例如，"IstudyEnglisheveryday."/"Shehaslunchat12."/"TheydonotwatchTVonweekends."。

8.一般現(xiàn)在時態(tài)的轉(zhuǎn)移

在一般現(xiàn)在時態(tài)中，主語和動詞之間可以進(jìn)行轉(zhuǎn)移。例如，"Hegoestoschool."可以變?yōu)?Hismothergoestowork."，其中"goes"轉(zhuǎn)移到了"Hismother"上。

9.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的轉(zhuǎn)移

一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句也可以進(jìn)行轉(zhuǎn)移。例如，"Doesshelikechocolate?"可以變?yōu)?Wouldshelikesomechocolate?"，其中"Does"轉(zhuǎn)移到了"Would"上。

10.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句的強(qiáng)調(diào)

一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句可以通過倒裝來強(qiáng)調(diào)否定。例如，"NeverhaveIseensuchabeautifulsight."。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句

2.教學(xué)內(nèi)容：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：主語+助動詞+動詞原形

-一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成：主語+動詞原形+not

-助動詞的用法：am,is,are,do,does,did

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-疑問句和否定句的構(gòu)成

-助動詞的用法

4.教學(xué)活動：

-講解：通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法

-練習(xí)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行交流

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆突出重點(diǎn)，增加板書的吸引力

-設(shè)計(jì)有趣的圖案或插圖，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣

板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句

一、疑問句構(gòu)成

-主語+助動詞+動詞原形

-助動詞：am,is,are,do,does,did

二、否定句構(gòu)成

-主語+動詞原形+not

三、練習(xí)題

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行交流

四、藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆突出重點(diǎn)

-設(shè)計(jì)有趣的圖案或插圖教學(xué)反思首先，對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。通過講解和示例，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行日常交流。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠正確回答一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

其次，在教學(xué)方法上，我采用了講授法和實(shí)踐活動法。通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。同時，設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。通過這些活動，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力得到了提高，同時也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在課堂活動中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷σ话悻F(xiàn)在時