Unit 10 第3課時 Section B (1a-1d)（教案）2023-2024學年七年級下冊英語人教版（安徽專版）

Unit10第3課時SectionB(1a-1d)（教案）2023-2024學年七年級下冊英語人教版（安徽專版）主備人備課成員教材分析本課為人教版七年級下冊英語第10單元第3課時SectionB(1a-1d)，內(nèi)容圍繞日常生活場景展開，通過描述人們在不同時間所做的事情，培養(yǎng)學生的基本語言運用能力。本節(jié)課時安排為40分鐘，教學對象為七年級學生，此階段學生已掌握基本日常交流用語，對英語有了一定的興趣和認識。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于日常生活中的一般疑問句，并能用一般現(xiàn)在時回答。通過聽力練習，提高學生的聽力技能，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。在教學過程中，注重引導學生運用所學知識進行實際交流，提高學生的語言實踐能力。

教學重點為一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，以及如何運用一般現(xiàn)在時進行日常交流。教學難點為聽力材料的理解和一般現(xiàn)在時的一般疑問句的回答。

教學方法采用任務型教學法，通過設(shè)置各種任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，運用多媒體教學手段，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助學生更好地理解和掌握知識。

教學過程分為五個環(huán)節(jié)：熱身活動、聽力練習、語言講解、課堂實踐和總結(jié)。在聽力練習環(huán)節(jié)，讓學生聽懂并模仿對話中的語音語調(diào)，提高聽力技能。在語言講解環(huán)節(jié)，講解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，讓學生能夠正確運用。在課堂實踐環(huán)節(jié)，組織學生進行角色扮演，運用所學知識進行實際交流，提高學生的語言實踐能力。最后，進行課堂總結(jié)，鞏固所學知識。

評價方式采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和聽力練習結(jié)果，對學生的學習情況進行全面評價。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習人教版七年級下冊英語第10單元第3課時SectionB(1a-1d)，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將能夠運用所學知識進行日常交流，提高他們的語言實踐能力。同時，通過接觸和了解不同文化背景下的日常生活，增強學生的文化意識，提高他們的跨文化交際能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使他們能夠獨立思考、分析問題和解決問題。此外，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的主觀能動性和自主學習能力，培養(yǎng)他們具有良好的學習習慣和合作精神。通過本節(jié)課的學習，使學生在英語學習的過程中能夠不斷提高自己的核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析本節(jié)課的教學對象為人教版七年級下冊的學生，他們已經(jīng)完成了前九單元的學習，對英語有了初步的認識和理解。在學習過程中，他們掌握了一些基本的語法知識、詞匯量和日常交流用語。然而，由于年齡和認知水平的限制，學生在理解和運用英語方面還存在一些問題。

首先，學生在知識層面上，對日常交流的詞匯和句型有一定的掌握，但詞匯量有限，對一些日常生活場景的描述還有一定的困難。此外，他們對一般現(xiàn)在時的概念和用法還不夠熟悉，需要通過實例和練習進行進一步的鞏固。

其次，在能力層面上，學生的聽力和口語能力相對較弱。他們在聽力理解方面還存在一定的困難，對一些細節(jié)信息捕捉不夠準確。在口語表達方面，學生往往出現(xiàn)發(fā)音不準確、詞匯選用不當?shù)葐栴}。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的聽力和口語能力，提供足夠的練習機會，幫助他們提高語言運用能力。

此外，學生在素質(zhì)方面表現(xiàn)各異。有的學生對英語學習充滿熱情，積極主動參與課堂活動，具備良好的學習習慣和合作精神；而有的學生對英語學習興趣不高，缺乏自信，容易放棄。針對這一情況，教師需要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。

在行為習慣方面，學生對新知識的學習有一定的好奇心和探索欲望，但往往缺乏持續(xù)的學習動力和自我管理能力。因此，在教學過程中，教師需要通過設(shè)計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生建立良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識、能力和素質(zhì)水平對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，制定合適的學習目標和教學計劃，采用適當?shù)慕虒W方法和策略，以滿足不同層次學生的學習需求。同時，教師需要關(guān)注學生的個體差異，給予他們個性化的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的英語水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對七年級下冊英語第10單元第3課時SectionB(1a-1d)的教學，結(jié)合學生的年齡特點、認知水平和興趣，本節(jié)課將采用任務型教學法、交際法、情境教學法和分組合作學習法。

任務型教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力、團隊合作能力和實際操作能力。通過設(shè)置各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高語言實踐能力。

交際法能夠培養(yǎng)學生的口頭表達能力和交際能力。教師組織和引導學生進行角色扮演、情景對話等活動，讓學生在實際語境中練習英語，提高語言運用能力。

情境教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣和想象力，讓學生在具體情境中感知和理解英語。通過創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓學生在情境中學習英語，提高學習效果。

分組合作學習法能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。學生分組進行討論、互動和交流，共同完成任務，提高學習效果。

2.設(shè)計具體的教學活動

本節(jié)課的教學活動設(shè)計如下：

（1）熱身活動：通過播放一段英文歌曲，讓學生放松心情，同時復習所學詞匯和句型。

（2）聽力練習：讓學生聽懂并模仿對話中的語音語調(diào)，提高聽力技能。聽后進行聽力測試，檢查學生的聽力理解能力。

（3）語言講解：講解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，讓學生能夠正確運用。

（4）課堂實踐：組織學生進行角色扮演，運用所學知識進行實際交流，提高學生的語言實踐能力。

（5）總結(jié)：讓學生談談對本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲，教師進行點評和指導。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，本節(jié)課將運用多種教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：教師制作精美、生動的PPT，展示教材內(nèi)容、圖片、例句等，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放英文歌曲、對話片段等視頻，提高學生的學習興趣，增強直觀感受。

（3）在線工具：利用在線工具進行聽力練習、互動游戲等，提高學生的學習積極性。

（4）實物道具：準備一些日常生活用品作為道具，讓學生在角色扮演過程中更加真實地感受場景。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本周課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地理解并運用一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠運用所學知識進行日常交流，提高他們的語言實踐能力。

2.聽力技能：通過聽力練習，學生的聽力技能將得到提高，他們能夠更好地理解和捕捉對話中的細節(jié)信息，提高聽力理解能力。

3.口語表達能力：通過角色扮演和情景對話等互動活動，學生的口語表達能力將得到鍛煉和提升，他們能夠更加自信地用英語進行描述和交流。

4.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣將得到進一步激發(fā)，他們能夠更加主動地參與課堂活動，積極學習英語。

5.合作學習能力：通過小組討論和合作完成任務，學生的團隊合作能力和集體榮譽感將得到培養(yǎng)，他們能夠更好地與他人合作，共同解決問題。

6.自主學習能力：通過預習、課堂學習和課后作業(yè)，學生的自主學習能力將得到鍛煉和提升，他們能夠更好地自我管理學習，提高學習效率。

7.思維能力和觀察能力：通過分析、討論和解決問題，學生的思維能力和觀察能力將得到培養(yǎng)和提高，他們能夠更加敏銳地觀察和分析問題，提高解決問題的能力。

8.文化意識和跨文化交際能力：通過接觸和了解不同文化背景下的日常生活，學生的文化意識將得到增強，他們能夠更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

9.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和自信心，他們能夠更加積極地面對學習和生活中的挑戰(zhàn)，克服困難，取得更好的成績。

10.社會責任感：通過思考學科與生活的聯(lián)系，學生將培養(yǎng)一定的社會責任感，他們能夠更好地關(guān)注社會問題，積極參與社會實踐，為社會的發(fā)展做出貢獻。典型例題講解1.例題1：選擇正確的時態(tài)填空。

答案：一般現(xiàn)在時

解析：根據(jù)句意，應該選擇一般現(xiàn)在時。

2.例題2：用一般現(xiàn)在時填空。

答案：Igetupat7o'clockeveryday.

解析：根據(jù)句意，應該用一般現(xiàn)在時填寫。

3.例題3：選擇正確的選項填空。

答案：A.Igotoschoolbybus.

解析：根據(jù)句意，應該選擇A選項，表示一般現(xiàn)在時。

4.例題4：用一般現(xiàn)在時改寫下列句子。

答案：Ilikeeatingapples.

解析：根據(jù)句意，應該用一般現(xiàn)在時改寫句子。

5.例題5：選擇正確的選項改寫句子。

答案：B.ShewatchesTVeveryevening.

解析：根據(jù)句意，應該選擇B選項，表示一般現(xiàn)在時。板書設(shè)計1.板書標題：一般現(xiàn)在時

2.板書內(nèi)容：

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形+賓語

-用法：描述經(jīng)常性、習慣性動作或存在的狀態(tài)

-例句：

1.Igetupat7o'clockeveryday.

2.Shegoestoschoolbybus.

3.Helivesinasmalltown.

4.Wehavelunchat12:00.

5.Theyplayfootballintheparkeveryweekend.

3.板書設(shè)計說明：

-目的明確：通過板書，讓學生明確一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)、用法和例句。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為標題、結(jié)構(gòu)和例句三個部分，條理分明。

-簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔，突出重點，準確精煉，概括性強。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-關(guān)聯(lián)性：板書內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學實際。課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用情況。通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識的掌握程度，及時給予指導和幫助。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度和參與情況，了解學生對一般現(xiàn)在時的興趣和主動性。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，并及時給予指導。

（3）測試：教師在課堂上通過聽力練習、角色扮演、口頭表達等方式，測試學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并