Unit4第三課時教案2023-2024學年牛津上海版（試用本）六年級英語上冊

Unit4第三課時教案2023-2024學年牛津上海版（試用本）六年級英語上冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為牛津上海版六年級英語上冊Unit4第三課時。本課時主要圍繞“動物”主題展開，通過學習，學生能夠掌握有關動物的詞匯，如tiger,lion,panda等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。同時，學生還將學習到如何用英語描述動物的特征，如big,small,white等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本課時內容與五年級英語學習中的動物主題相關知識相銜接，學生能夠將已學的動物詞匯和描述動物特征的詞匯進行復習和鞏固。同時，學生將在本課時學習到如何運用這些詞匯進行簡單的句子構建，為后續(xù)更復雜的語言表達打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

在語言能力方面，學生通過學習能夠正確發(fā)音新詞匯，流暢地使用所學詞匯進行簡單的句子構建，并能夠運用所學語言描述動物的特征。

在文化意識方面，學生通過學習了解不同國家的動物文化，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

在思維品質方面，學生通過觀察、分析和歸納動物的特征，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力。

在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)自主獲取知識、與他人合作解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是學生能夠掌握有關動物的詞匯，如tiger,lion,panda等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。同時，學生還將學習到如何用英語描述動物的特征，如big,small,white等。

具體重點內容包括：

（1）掌握動物詞匯：tiger,lion,panda,elephant,giraffe等。

（2）運用動物詞匯進行簡單句子構建：Thetigerisbig.Thepandaisblackandwhite.

（3）描述動物特征的詞匯：big,small,white,black,furry等。

（4）運用所學詞匯和句型介紹動物：Thisisatiger.Itisbig.Thisisapanda.Itisblackandwhite.

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要是學生對于新詞匯的掌握和運用，以及如何用英語描述動物的特征。

具體難點內容包括：

（1）新詞匯的掌握：本節(jié)課引入了大量關于動物的詞匯，學生需要記憶并正確發(fā)音這些詞匯，如tiger,lion,panda等。

（2）運用新詞匯進行句子構建：學生需要學會如何運用新學的動物詞匯進行簡單的句子構建，如Thetigerisbig.

（3）描述動物特征：學生需要學會如何用英語描述動物的特征，如big,small,white等。

（4）介紹動物：學生需要學會如何運用所學詞匯和句型介紹動物，如Thisisatiger.Itisbig.

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生記憶和理解新詞匯。

（2）創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯進行句子構建。

（3）提供豐富的語言輸入，讓學生通過聽、說、讀、寫等多種方式接觸和練習描述動物特征的詞匯。

（4）組織小組活動，讓學生在合作中練習介紹動物，提高語言運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即牛津上海版六年級英語上冊Unit4第三課時教材。教師還需準備教材的電子版，以便于在教學過程中進行查閱和展示。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括動物圖片、視頻和圖表等。這些資源可以幫助學生更直觀地了解動物詞匯和描述動物特征的語言表達。例如，可以準備一些動物的圖片和視頻，如老虎、獅子、熊貓等，以及一些描述動物特征的圖表，如大小、顏色等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺?？梢詫⒃诮淌覂仍O置若干個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的桌椅和白板，以便于學生進行小組討論和展示。同時，設置一個實驗操作臺，供學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師在教學過程中進行多媒體展示和教學資源的播放。

6.學習材料：準備學生練習用的紙張、筆等學習材料，以便于學生進行課堂練習和記錄。

7.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如課堂問答、小組討論、作業(yè)批改等，以便于教師及時了解學生的學習情況，并進行相應的指導和反饋。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

1.語言能力：學生能夠掌握并正確發(fā)音本節(jié)課引入的動物詞匯，如tiger,lion,panda等。他們還能夠運用這些詞匯進行簡單的句子構建，如"Thetigerisbig."和"Thepandaisblackandwhite."。此外，學生能夠用英語描述動物的特征，如big,small,white等。

2.文化意識：通過學習有關動物的知識，學生能夠了解到不同文化中對于動物的看法和表達方式。他們能夠認識到不同文化之間的差異，并尊重和理解其他文化。

3.思維品質：學生在觀察、分析和歸納動物特征的過程中，能夠培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力。他們能夠通過觀察動物的圖片和視頻，分析和歸納出動物的主要特征，如大小、顏色等。

4.學習能力：學生在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，能夠培養(yǎng)自主獲取知識、與他人合作解決問題的能力。他們能夠獨立思考并解決問題，通過小組討論和合作活動，與他人共同學習和進步。

5.知識運用：學生能夠將所學知識運用到實際情境中，如介紹動物的特征和進行簡單的交流。他們能夠用英語描述動物的特征，并能夠與他人分享自己對動物的了解。

6.反思總結能力：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習的過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。七、內容邏輯關系

1.掌握動物詞匯：學生需要掌握本節(jié)課所學的動物詞匯，如tiger,lion,panda等。這些詞匯是本節(jié)課的核心知識點，也是學生進行語言交流的基礎。

2.描述動物特征：學生需要學習如何用英語描述動物的特征，如big,small,white等。這些詞匯和句型是學生進行語言表達的關鍵，也是學生理解和記憶的重點。

3.運用所學知識進行交流：學生需要能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如介紹動物的特征和進行簡單的對話。這是學生將所學知識運用到實際中的重要環(huán)節(jié)，也是學生理解和記憶的重點。

板書設計：

1.動物詞匯：列出本節(jié)課所學的動物詞匯，如tiger,lion,panda等。

2.描述動物特征的詞匯：列出本節(jié)課所學的描述動物特征的詞匯，如big,small,white等。

3.運用所學知識進行交流的示例：給出運用所學詞匯和句型進行簡單交流的示例，如"Thisisatiger.Itisbig.Thisisapanda.Itisblackandwhite."。

這樣的板書設計條理清楚、重點突出、簡潔明了，便于學生理解和記憶所學知識。八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

1.學生能夠掌握本節(jié)課所學的動物詞匯，如tiger,lion,panda等。

2.學生能夠運用所學詞匯進行簡單的句子構建，如"Thetigerisbig."和"Thepandaisblackandwhite."。

3.學生能夠用英語描述動物的特征，如big,small,white等。

4.學生能夠運用所學知識進行簡單的交流，如介紹動物的特征和進行簡單的對話。

當堂檢測：

1.請學生用英語描述以下動物的特征：tiger,lion,panda,elephant,giraffe。

2.請學生用英語介紹以下動物：tiger,lion,panda,elephant,giraffe。

3.請學生用英語進行以下對話：A:What'syourfavoriteanimal?B:Myfavoriteanimalisatiger.It'sbigandstrong.A:Ilikepandas.Theyarecuteandfluffy.

4.請學生用英語回答以下問題：Whatanimaldoyoulikebest?Why?九、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課內容相關的閱讀材料，如關于動物的故事、科普文章等。

-視頻資源：推薦與本節(jié)課內容相關的視頻資源，如動物紀錄片、動畫片等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高自己的英語閱讀能力和聽力理解能力。

-思考與討論：學生可以閱讀或觀看拓展材料，并思考其中的問題，與他人進行討論和交流。

-分享與展示：學生可以將自己的學習成果（如閱讀筆記、觀后感等）分享給他人，展示自己的學習成果。

-教師指導：教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。十、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學過程中，引入了多媒體資源，如動物圖片、視頻和圖表等，使學生能夠更直觀地了解動物詞匯和描述動物特征的語言表達。

2.實踐教學活動：設計了小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生對新詞匯的掌握和