2024學年小學電氣安全教育杜絕觸電事故班會教學設計

2024學年小學電氣安全教育杜絕觸電事故班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課是2024學年小學電氣安全教育杜絕觸電事故班會，根據《小學安全教育》四年級上冊教材。主要內容包括：1.了解電的用途和危害，提高安全用電意識；2.學習觸電事故的預防和急救措施；3.掌握家庭電路的基本知識，學會正確使用電器；4.培養(yǎng)良好的用電習慣，遵守用電規(guī)定。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生了解電的用途和危害，掌握家庭電路的基本知識，學會正確使用電器，提高安全用電意識，培養(yǎng)良好的用電習慣，遵守用電規(guī)定。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和社會素養(yǎng)。在科學素養(yǎng)方面，通過學習電的用途和危害，使學生掌握家庭電路的基本知識，學會正確使用電器，提高安全用電意識。在健康素養(yǎng)方面，學習觸電事故的預防和急救措施，使學生掌握基本的自救互救技能，提高應對突發(fā)事故的能力。在社會素養(yǎng)方面，培養(yǎng)學生的社會責任感和安全意識，使學生認識到遵守用電規(guī)定的重要性，養(yǎng)成遵守社會規(guī)則的良好習慣。學情分析1.學生層次

本節(jié)課的授課對象為四年級小學生，他們正處于身心發(fā)展的關鍵時期，好奇心強，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教師采用生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力。學生在知識、能力、素質方面存在一定的差異，有的學生對電氣安全知識有一定的了解，有的學生則相對陌生。因此，教師需要針對不同層次的學生進行分層教學，以滿足他們的學習需求。

2.知識、能力、素質方面

在知識方面，大部分學生對電的用途有一定的了解，但對其危害和安全用電知識掌握不足。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，但缺乏獨立分析和解決問題的能力。在素質方面，學生普遍具備一定的團隊合作精神和責任感，但部分學生安全意識淡薄，需要加強培養(yǎng)。

3.行為習慣

學生在家庭和學校中接觸電的機會較多，但部分學生缺乏良好的用電習慣，如隨意觸摸電源插座、在電器使用過程中分心等。這些不良習慣可能導致觸電事故的發(fā)生，對學生的人身安全構成威脅。因此，在本節(jié)課中，教師需要重點培養(yǎng)學生的安全用電習慣，提高他們的自我保護意識。

4.對課程學習的影響

學生的知識、能力、素質和行為習慣對電氣安全教育課程的學習產生了一定的影響。一方面，學生的好奇心和求知欲有利于他們主動學習電氣安全知識；另一方面，學生的注意力容易分散，需要教師采用生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力。學生的安全意識淡薄和不良用電習慣是影響課程學習的重要因素，教師需要針對這些問題進行有針對性的教學，以提高學生的安全用電意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教師需要提前準備好《小學安全教育》四年級上冊教材，以及相關的學習資料，如觸電事故案例、家庭電路圖等。同時，教師還需準備一些實物教材，如插座、電線等，以幫助學生更好地理解抽象的安全用電知識。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師需要收集一些關于觸電事故的圖片、家庭電路圖、觸電急救視頻等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。這些多媒體資源可以幫助學生更直觀地了解觸電事故的危害和預防措施。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設計一些簡單的實驗，如觸電模擬實驗、電路連接實驗等，以幫助學生更好地理解觸電事故的預防和急救措施。教師需要提前準備好實驗器材，如電流表、電阻、電池等，并確保它們的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以根據教學內容，將教室布置成適合討論和實驗的環(huán)境。例如，可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和交流；或者布置一個實驗操作臺，讓學生在教師的指導下進行實驗操作。這樣的教室布置可以提高學生的學習興趣，促進學生的積極參與。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，可以發(fā)布關于電的用途和危害的PPT，要求學生提前閱讀并理解相關知識點。

-設計預習問題：圍繞電氣安全課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，可以設計以下問題：“電有什么用途？電有哪些危害？如何預防觸電事故？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過在線平臺的作業(yè)提交功能，檢查學生是否完成預習任務，并及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電氣安全的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以寫下自己對電的用途和危害的理解，以及對如何預防觸電事故的思考。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作思維導圖，總結電的用途和危害，并提出自己的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。通過預習任務和問題，激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。通過在線平臺，學生可以方便地獲取預習資料，同時老師可以監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

作用與目的：

-幫助學生提前了解電氣安全課題，為課堂學習做好準備。通過預習，學生可以對電氣安全的基本知識點有初步了解，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過預習任務和問題，學生需要自主閱讀資料，獨立思考問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出電氣安全課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以講述一個觸電事故的案例，讓學生了解觸電事故的危害和預防措施。

-講解知識點：詳細講解電氣安全的關鍵知識點，結合實例幫助學生理解。例如，可以詳細講解如何預防觸電事故，并舉例說明。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握電氣安全技能。例如，可以設計一個角色扮演活動，讓學生模擬觸電事故的發(fā)生和急救過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可以提出自己在學習過程中遇到的問題，老師可以及時解答，幫助他們理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以認真聽講關于如何預防觸電事故的講解，并思考如何在自己的生活中應用這些知識。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗電氣安全知識的應用。例如，學生可以參與角色扮演活動，模擬觸電事故的發(fā)生和急救過程，加深對電氣安全知識的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提出自己在學習過程中遇到的問題，與其他同學一起討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電氣安全的關鍵知識點。通過老師的講解，學生可以更好地理解電氣安全的相關知識，為實踐應用打下基礎。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握電氣安全技能。通過實踐活動，學生可以親身體驗電氣安全知識，提高實際應用能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論，學生可以與他人交流想法，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電氣安全的關鍵知識點，掌握電氣安全技能。通過老師的講解和實踐活動的參與，學生可以更好地理解電氣安全的相關知識，提高實際應用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過實踐活動，學生可以親身體驗電氣安全知識，提高實際應用能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論等活動，學生可以與他人交流想法，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據電氣安全課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，可以布置一些關于如何預防觸電事故的作業(yè)，讓學生思考并寫出自己的解決方案。

-提供拓展資源：提供與電氣安全課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，可以推薦一些關于電氣安全的書籍或網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，老師可以及時批改學生的作業(yè)，給予他們反饋和指導，幫助他們改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生可以認真完成關于如何預防觸電事故的作業(yè)，思考并寫出自己的解決方案。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀老師推薦的關于電氣安全的書籍或網站，進一步學習電氣安全知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，總結學習成果，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。通過自主學習，學生可以進一步鞏固課堂上學到的電氣安全知識，提高實際應用能力。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。通過反思總結，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的電氣安全知識點和技能。通過課后作業(yè)和拓展學習，學生可以進一步鞏固課堂上學到的電氣安全知識，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過閱讀推薦的書籍或網站，學生可以了解更多關于電氣安全的信息，拓寬知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。通過反思總結，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.電的用途和危害

-電的用途：電能被廣泛應用于照明、制冷、加熱、通訊、娛樂等領域，為人們的生活帶來便利。

-電的危害：電能對人體構成潛在危險，可能導致觸電事故、火災等，嚴重時可能危及生命。

2.觸電事故的預防和急救措施

-預防觸電事故的措施：

-保持干燥：避免在潮濕的環(huán)境中觸碰電器或電線。

-斷開電源：在修理或維護電器時，應先斷開電源，確保安全。

-使用絕緣材料：使用絕緣材料，如絕緣手套、絕緣鞋等，以防止觸電。

-安裝地線：在家庭電路中安裝地線，以確保電氣設備的安全。

-急救措施：

-斷開電源：立即斷開電源，停止電流的流動。

-實施心肺復蘇：如果觸電者心跳和呼吸停止，應立即實施心肺復蘇。

-撥打急救電話：撥打急救電話，尋求專業(yè)救援。

3.家庭電路的基本知識

-家庭電路的組成：家庭電路通常由電源、電線、插座、開關等組成。

-家庭電路的接線方式：家庭電路的接線方式通常有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。

-家庭電路的電壓和電流：家庭電路的電壓通常為220V，電流的大小根據電器的需求而定。

4.正確使用電器

-了解電器說明書：在使用電器前，應仔細閱讀說明書，了解電器的安全使用方法和注意事項。

-正確插拔插頭：在使用電器時，應正確插拔插頭，避免使用濕手觸碰插頭。

-避免長時間使用電器：長時間使用電器可能導致電器過熱，引發(fā)火災等安全事故。

5.遵守用電規(guī)定

-了解用電規(guī)定：了解當地的用電規(guī)定，遵守用電規(guī)定，確保安全用電。

-定期檢查電器：定期檢查家用電器，確保電器的安全性能，及時更換損壞的電器。

-節(jié)約用電：節(jié)約用電，減少能源浪費，同時降低電費。內容邏輯關系①電的用途和危害

-電的用途：照明、制冷、加熱、通訊、娛樂等

-電的危害：觸電、火災、電磁輻射等

②觸電事故的預防和急救措施

-預防觸電事故的措施：保持干燥、斷開電源、使用絕緣材料、安裝地線

-急救措施：斷開電源、實施心肺復蘇、撥打急救電話

③家庭電路的基本知識

-家庭電路的組成：電源、電線、插座、開關等

-家庭電路的接線方式：串聯(lián)、并聯(lián)

-家庭電路的電壓和電流：220V、根據電器需求而定

④正確使用電器

-了解電器說明書：安全使用方法和注意事項

-正確插拔插頭：避免使用濕手觸碰插頭

-避免長時間使用電器：防止電器過熱，引發(fā)火災等安全事故

⑤遵守用電規(guī)定

-了解用電規(guī)定：遵守當地用電規(guī)定

-定期檢查電器：確保電器安全性能，及時更換損壞的電器

-節(jié)約用電：減少能源浪費，降低電費

板書設計：

1.電的用途和危害

-用途：照明、制冷、加熱、通訊、娛樂等

-危害：觸電、火災、電磁輻射等

2.觸電事故的預防和急救措施

-預防措施：保持干燥、斷開電源、使用絕緣材料、安裝地線

-急救措施：斷開電源、實施心肺復蘇、撥打急救電話

3.家庭電路的基本知識

-組成：電源、電線、插座、開關等

-接線方式：串聯(lián)、并聯(lián)

-電壓和電流：220V、根據電器需求而定

4.正確使用電器

-說明書：安全使用方法和注意事項

-插拔插頭：避免使用濕手觸碰插頭

-長時間使用電器：防止電器過熱，引發(fā)火災等安全事故

5.遵守用電規(guī)定

-用電規(guī)定：遵守當地用電規(guī)定

-電器檢查：確保電器安全性能，及時更換損壞的電器

-節(jié)約用電：減少能源浪費，降低電費課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家庭用電安全知識手冊》、《小學生安全用電教育讀本》等。

-視頻資源：《觸電事故急救指南》、《家庭電路安全操作演示》等。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，加深對家庭用電安全知識的理解。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看推薦的在線視頻資源，通過視覺和聽覺的學習方式，提高對家庭電路安全操作的認識。

-實踐操作：鼓勵學生在家中與家長一起進行家庭電路安全操作的實踐，如更換燈泡、修理插座等，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

-提問和討論：鼓勵學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到問題時，主動提問，并在班級微信群或在線平臺上與其他同學進行討論，共同解決問題。

-制作作品：鼓勵學生根據自己的學習體會，制作關于家庭用電安全的手抄報、海報或視頻，展示自己的學習成果。

3.拓展資源獲取途徑：

-閱讀材料：可以在圖書館、書店或在線電子書平臺獲取。

-視頻資源：可以在在線視頻平臺如YouTube、Vimeo等獲取。

4.拓展時間安排：

-自主閱讀：建議安排在課后的一周內完成，每天閱讀30分鐘。

-觀看視頻：建議安排在課后的一周內完成，每天觀看10分鐘。

-實踐操作：建議安排在周末或假期的家庭時間進行。

-提問和討論：可以在課后的一周內，每天安排10分鐘在班級微信群或在線平臺上進行。

-制作作品：建議安排在課后的一周內完成，每天安排30分鐘進行創(chuàng)作。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問的方式，了解學生對課堂知識點的理解和掌握情況。例如，教師可以提問：“電有哪些用途？觸電事故有哪些預防措施？”通過學生的回答，教師可以了解他們的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的行為表現(xiàn)，了解他們對課堂知識的參與度和興趣。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與情況，以及在實驗操作中的表現(xiàn)。

-測試：教師可以通過小測試的方式，了解學生對課堂知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在課堂上完成，然后教師對學生的答案進行評分和點評。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解他們的學習效果。例如，教師可以批改學生關于家庭電路安全操作的作業(yè)，檢查他們的理解和掌握情況。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，給予他們反饋和指導。例如，教師可以指出學生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出改進的建議。

-鼓勵學生：教師鼓勵學生在學習過程中繼續(xù)努力，并給予他們正面的反饋和鼓勵。例如，教師可以表揚學生在課堂上的積極參與和作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

3.評價反饋

-及時反饋：教師及時向學生反饋評價結果，幫助他們了解自己的學習情況，并提供改進的建議。例如，教師可以在課堂上立即對學生的回答