《語文園地四》共1課時 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

《語文園地四》共1課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《語文園地四》共1課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確認(rèn)讀“胳膊、渾濁”等詞語。

2.能讀寫“胳膊、滋潤”等詞語。

3.能讀寫“流淌、窟窿”等詞語。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出山的雄偉，水的壯大。

5.理解“人非生而知之者，孰能無惑？”的意思。

教學(xué)內(nèi)容：

1.精講細(xì)讀“指定的兩段”，讀出山的雄偉，水的壯大。

2.學(xué)習(xí)作者按照一定的順序觀察的方法。

3.能選擇一件自己最感興趣的景物，按照一定的順序觀察，并把自己看到的、想到的寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.精講細(xì)讀“指定的兩段”，讀出山的雄偉，水的壯大。

2.學(xué)習(xí)作者按照一定的順序觀察的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能選擇一件自己最感興趣的景物，按照一定的順序觀察，并把自己看到的、想到的寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.熟讀課文。

2.收集有關(guān)五岳的相關(guān)資料。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式，表達(dá)自己對自然景物的觀察和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫順序，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維，學(xué)會有條理地觀察和描述事物。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然景觀描寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，嘗試創(chuàng)造性地描繪自己感興趣的景物。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)作者對五岳的描寫，學(xué)生能夠了解和傳承中華傳統(tǒng)文化中對自然景觀的贊美和描繪方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“胳膊、滋潤”等，并能夠正確運(yùn)用到自己的寫作中。

b.理解課文中的觀察方法，學(xué)會按照一定的順序觀察景物，并能夠?qū)⒆约旱挠^察和感受用文字表達(dá)出來。

c.能夠有感情地朗讀課文，感知山的雄偉和水的壯大。

d.理解“人非生而知之者，孰能無惑？”的含義，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.運(yùn)用合適的詞語和句式表達(dá)自己對自然景物的觀察和感受。

b.學(xué)會按照一定的順序觀察景物，并能夠?qū)⒆约旱挠^察和感受用文字表達(dá)出來。

c.理解作者對五岳的描寫中所蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化，欣賞和理解自然景觀的贊美和描繪方式。

d.能夠有感情地朗讀課文，感知山的雄偉和水的壯大，進(jìn)而能夠用自己的語言描繪出相似的景象。

e.理解“人非生而知之者，孰能無惑？”的含義，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.案例分析法：通過分析具體的課文案例，讓學(xué)生學(xué)會觀察和描述景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作能力，共同完成觀察和描述的任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中的自然景觀圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對景物的感知和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀、詞匯游戲等互動活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)五岳的資料，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)對自然景觀的理解和欣賞能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《語文園地四》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《語文園地四》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《語文園地四》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文精講細(xì)讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解課文中的描寫和觀察方法。

過程：

講解課文《語文園地四》的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的內(nèi)容和主題。

詳細(xì)分析課文中的指定兩段，讓學(xué)生感受山的雄偉和水的壯大。

3.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.實(shí)踐活動（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生將所學(xué)的觀察和描寫方法應(yīng)用到實(shí)際中。

過程：

學(xué)生選擇一件自己最感興趣的景物，按照一定的順序觀察，并把自己看到的、想到的寫下來。

學(xué)生之間互相分享自己的觀察和描寫，互相學(xué)習(xí)和交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的描寫方法、觀察方法等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己觀察的景物的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《五岳志》：詳細(xì)介紹五岳的歷史、文化及自然景觀的書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解五岳的內(nèi)涵和文化意義。

-《中國自然地理》：介紹中國自然地理知識的書籍，幫助學(xué)生broaderunderstandingofChina'snaturalgeography.

-《自然的魅力》：一篇關(guān)于自然景觀的散文，讓學(xué)生感受作者對自然的熱愛和贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.課后探究：

-要求學(xué)生收集有關(guān)五岳的詩歌、故事等資料，下一節(jié)課分享自己的收獲。

-組織一次戶外觀察活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美麗和壯觀，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和保護(hù)意識。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個與自然景觀相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和寫作，下一節(jié)課分享自己的研究成果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：

-百度百科：五岳詞條，介紹五岳的地理、歷史、文化等信息。

-中國地理網(wǎng)：有關(guān)自然景觀的知識和資訊，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

-中國自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)：介紹我國自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)和管理情況，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

4.實(shí)踐作業(yè)：

-要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，寫一篇關(guān)于自然景觀的作文，可以是描寫家鄉(xiāng)的山水，或者描述一次戶外活動的經(jīng)歷等。

-設(shè)計(jì)一份以自然景觀為主題的宣傳海報(bào)，可以是介紹五岳的美麗風(fēng)光，或者宣傳環(huán)保意識的公益廣告等。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生了解五岳的地理位置、氣候特點(diǎn)等，增強(qiáng)學(xué)生的地理知識。

-結(jié)合美術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過繪畫表達(dá)自己對自然景觀的感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-結(jié)合環(huán)保學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)意義，提高學(xué)生的環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-關(guān)鍵詞匯：胳膊、滋潤、流淌、窟窿等。

-觀察方法：按照一定的順序觀察景物，并能夠?qū)⒆约旱挠^察和感受用文字表達(dá)出來。

-課文內(nèi)容：山的雄偉，水的壯大，作者對五岳的描寫。

-文化傳承：中華傳統(tǒng)文化中對自然景觀的贊美和描繪方式。

2.重點(diǎn)詞句：

-“指定的兩段”：指課文中指定的兩段描寫山和水的部分。

-“胳膊、滋潤”：指課文中的具體詞語，用來形容景物的特點(diǎn)。

-“流淌、窟窿”：指課文中的具體詞語，用來描述水流和地形的特點(diǎn)。

3.邏輯關(guān)系：

-課文內(nèi)容分析：通過分析課文中的描寫，理解作者對五岳的贊美和描繪方式。

-觀察方法學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)作者的觀察方法，學(xué)會如何有序地觀察和描述景物。

-詞匯運(yùn)用練習(xí)：通過練習(xí)使用課文中的關(guān)鍵詞匯，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-文化傳承理解：通過學(xué)習(xí)課文中的自然景觀描寫，了解中華傳統(tǒng)文化中對自然的贊美和描繪方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：

-《五岳志》：深入了解五岳的歷史、文化及自然景觀的書籍。

-《中國自然地理》：介紹中國自然地理知識的書籍，幫助學(xué)生broaderunderstandingofChina'snaturalgeography.

-《自然的魅力》：一篇關(guān)于自然景觀的散文，讓學(xué)生感受作者對自然的熱愛和贊美。

-視頻資源：

-《五岳風(fēng)光》：介紹五岳美麗風(fēng)光的紀(jì)錄片。

-《自然之美》：展示自然界各種美麗景觀的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-要求學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以主動向教師請教，教師應(yīng)及時解答疑問。

-要求學(xué)生在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)心得體會寫成短文，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

-鼓勵學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

3.拓展活動：

-組織一次戶外觀察活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美麗和壯觀。

-鼓勵學(xué)生參加與自然景觀相關(guān)的比賽或活動，如攝影比賽、寫作比賽等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與自然景觀相關(guān)的資料，拓寬知識視野。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行與自然景觀相關(guān)的創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，展示自己的才華。

4.拓展評價：

-教師應(yīng)及時對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。

-學(xué)生應(yīng)互相評價和交流，共同提高和學(xué)習(xí)。

-評價學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。

-鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括課文的描寫方法、觀察方法等。

2.強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

3.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如觀察身邊的環(huán)境，用文字表達(dá)自己的感受。

4.提醒學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加