提升卷-學(xué)易金卷：2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷（無(wú)錫專用）（全解全析）

2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考前必刷卷九年級(jí)語(yǔ)文·全解全析1．學(xué)而不思則罔

影入平羌江水流

無(wú)為在歧路

蕩胸生曾云

衡陽(yáng)雁去無(wú)留意

心憂炭賤愿天寒

但愿人長(zhǎng)久

千里共嬋娟【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“罔、羌、歧、蕩、曾、衡、雁、炭、嬋娟”等字詞的書寫。2．(1)suī(2)袤

騖(3)C【解析】（1）考查詞語(yǔ)注音能力。睢——suī，恣?。悍趴v專橫，任意胡為。（2）考查看拼音寫詞語(yǔ)能力。mào——袤，廣袤：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊，比喻非常廣闊，一般用于修飾土地面積天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等；

wù——騖，旁騖：不專心；追求正業(yè)以外的事。（3）考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。甲處，斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，而只根據(jù)自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思；隨心所欲：憑著自己的意愿，想干什么就干什么。聯(lián)系文段中“有恣睢挫敗時(shí)，垂頭喪氣的失落；更會(huì)有沖動(dòng)莽撞后，追悔莫及的懊惱……這又有什么關(guān)系呢？這才是人生真正的味道。洶涌時(shí)，做卷起的浪；平靜時(shí)，做閃亮的波”的內(nèi)容和語(yǔ)境，應(yīng)選擇“斷章取義”；乙處，不言而喻：指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯；相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯示出各自的長(zhǎng)處。聯(lián)系句中“甘甜和酸澀也似歌聲與琴聲一樣”的內(nèi)容和語(yǔ)境，應(yīng)選擇“相得益彰”；故選C。3．A【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系，再抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷語(yǔ)句的銜接。通讀文段可知，③句引出話題——責(zé)任的存在是上天留給人的考驗(yàn)，是總領(lǐng)句；④句中的“這場(chǎng)考驗(yàn)”照應(yīng)著③句中的“一種考驗(yàn)”，所以緊接排④句；④句寫許多人承受不了考驗(yàn)，①句寫許多人承受了考驗(yàn)，這是先從反面寫，再?gòu)恼鎸?，所以①句緊接④句；②⑤句分別寫了承受考驗(yàn)的人和逃匿考驗(yàn)的人的結(jié)局，順序要與前面④①句一一對(duì)應(yīng)，所以這兩句排序應(yīng)是先⑤后②。故排序?yàn)棰邰堍佗茛?。故選A。4．D【詳解】D.“家父”是謙稱，用來(lái)稱呼自己的父親，稱呼對(duì)方父親應(yīng)為“令尊”；“花甲”是指六十歲，七十歲應(yīng)為“古稀”；故選D。5．(1)示例：志能攀、勇能登等(2)示例：我班學(xué)子絕非池中之物，定是同輩翹楚玉麒麟！(3)合乎題意即可【解析】（1）考查對(duì)聯(lián)擬寫。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)擬寫。根據(jù)題干要求：活動(dòng)主題是“君子自強(qiáng)不息”，抓住活動(dòng)主題，體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的意義，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，還要符合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。“學(xué)海無(wú)涯勤可渡”中“勤可渡”是主謂結(jié)構(gòu)，我們可以對(duì)“志能攀”或“勇可登”。（2）考查對(duì)詩(shī)句的理解?！皯?yīng)圖求駿馬，驚代得麒麟”意思是依照圣上的意圖去尋找賢才，越是在動(dòng)蕩的時(shí)候，才能得到有出眾才能的人。句子“麒麟”指堪擔(dān)重任的杰出人才。據(jù)此總結(jié)作答即可。示例：我班學(xué)子定能像麒麟一樣，自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)，取得驕人成績(jī)。（3）考查開場(chǎng)白的擬寫。擬寫開場(chǎng)白時(shí)要注意要緊扣主題，言簡(jiǎn)意賅；要有現(xiàn)場(chǎng)感，有感染力和號(hào)召力；要語(yǔ)言生動(dòng)，有文采。示例：《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”激勵(lì)了許許多多的仁人志士為了中華民族的文明發(fā)展、繁榮富強(qiáng)而前仆后繼、奮勇拼搏，他們因此創(chuàng)造出數(shù)不勝數(shù)的輝煌業(yè)績(jī)。今天，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的征途上，我們更需要繼承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。現(xiàn)在，我宣布“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)在開始。6．

就

提高自己的修養(yǎng)，不因挫折而消沉

經(jīng)不起誘惑（遇到困難容易放棄

性格軟弱）【詳解】①句中的“就”應(yīng)該重讀。“就”在句中表示的肯定的意思。聯(lián)系前句“我們革命青年不能想到事情是不是困難或辛苦；我們只能想到我們面前的任務(wù)”可知，這個(gè)字表現(xiàn)了紅小鬼不以面對(duì)的困難為意，為了完成任務(wù)，毫不畏懼。②根據(jù)“或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫”可得：傅雷鼓勵(lì)兒子要提高自己的修養(yǎng)。根據(jù)“低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了”可得：傅雷鼓勵(lì)兒子不因挫折而消沉。③根據(jù)“有時(shí)候他看別人喝酒吃煙跑土窯子，幾乎感到一點(diǎn)羨慕”可得：祥子經(jīng)不起誘惑。根據(jù)“要強(qiáng)既是沒用，何不樂樂眼前呢”可得：祥子遇到困難容易放棄，性格軟弱。7．D

8．A

9．①司戶是顯貴人家的孩子，恐怕不熟習(xí)處理公文。②李崇義仍然不認(rèn)為裴琰之才能奇異，等到他看了四五十卷，發(fā)現(xiàn)詞句語(yǔ)言更加精彩。

10．①裴琰之喜歡游玩，工作漫不經(jīng)心；②他為人特立獨(dú)行（恃才放曠）；③處事方式不合常理，未能獲得當(dāng)時(shí)官員（主流社會(huì)）的認(rèn)同?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。D.“降階謝曰”的意思是：走下臺(tái)階謝罪說(shuō)。謝：認(rèn)錯(cuò)，道歉。不是“拒絕、推辭”。故選D。8．考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解?！袄畛缌x怪之問戶佐”中的“之”是代詞，他。A.將奏免之（代詞，他）；B.成鄙夫之過(guò)（助詞，的）C.居廟堂之高（定語(yǔ)后置標(biāo)志）；D.而不知太守之樂其樂（主謂之間，取消句子獨(dú)立性）；故選A。9．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“達(dá)官（官職高的官吏）、恐（擔(dān)心）、閑（通‘嫻’，熟習(xí)）、書判（處理公文）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“奇（以……為奇）、比（等到）、彌（更加）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。10．考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選與概括。從“裴琰之作同州司戶，年才弱冠，但以行樂為事，略不為案牘”可見其喜歡游玩，工作漫不經(jīng)心；從“命每案后連紙十張，仍命五六人供研墨點(diǎn)筆。左右勉唯而已。琰之不之聽，語(yǔ)主案者略言事意，倚柱而斷之，詞理縱橫，文華燦爛，手不停輟，落紙如飛。傾州官僚，觀者如堵墻，驚嘆之聲不已也”可見其恃才放曠，處理案件時(shí)不遵常理。據(jù)此可概括作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：裴琰之擔(dān)任同州司戶的時(shí)候，剛剛二十歲，每天以玩樂為主要的事，一點(diǎn)也不關(guān)心處理公文。刺史譙國(guó)公李崇義怪罪他而去詢問戶佐，戶佐說(shuō)：“司戶是大家的孩子，恐怕不善于處理公文?！边^(guò)了數(shù)日，李崇義對(duì)裴琰之說(shuō)：“同州的公務(wù)繁忙，司戶尤為突出。你何不另外謀求個(gè)京城里的官當(dāng)，沒有必要滯留在這里?！迸徵缓命c(diǎn)頭稱是。又過(guò)了數(shù)日，司戶應(yīng)該辦理的公文堆積。大家偷偷議論，以為裴琰之不會(huì)撰寫公文，只會(huì)玩樂。后來(lái)李崇義召見裴琰之，嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)，要請(qǐng)示朝廷將他免職。裴琰之出來(lái)問戶佐：“有多少公文案卷？”戶佐回答說(shuō)：“著急處理的有二百多份。”裴琰之說(shuō)：“我以為有多少呢，竟如此逼迫人！”他命令每件等待處理的案卷后面附上十張紙，又命令五六個(gè)人給他研墨點(diǎn)筆，左右的人勉強(qiáng)去做了。裴琰之不聽詳細(xì)情況，只讓主辦各個(gè)案卷的事物的人員匯報(bào)事情的大概情況，他倚著柱子處理。詞意奔放，文筆華美，手沒有停下來(lái)的時(shí)候，寫完的紙如飛落下。州府的官員都趕來(lái)了，圍觀的人像墻一樣，驚異贊嘆聲音不斷。處理完的公文案卷送到李崇義那里，李崇義一開始還問：“司戶會(huì)處理公文嗎？”戶佐說(shuō)：“司戶手筆太高了！”李崇義仍然不知道裴琰之的奇異才能。等到他看了四五十卷，發(fā)現(xiàn)詞句語(yǔ)言非常精采。李崇義驚奇慚愧，將裴琰之找來(lái)，走下臺(tái)階謝罪說(shuō)：“你的文章如此好，何必隱藏鋒芒，這都是我的過(guò)錯(cuò)啊！”當(dāng)天裴琰之的聲名就震動(dòng)了全州。11．(1)選取“秋風(fēng)”“落葉”“殘花”等典型意象，渲染清冷悲涼的氛圍，烘托作者內(nèi)心的落寞與惆悵(2)尾聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，將自己與“湘浦雁”對(duì)比，自嘲自己還不如湘浦雁，大雁尚且能夠回家，而自己卻不能，從而表達(dá)了表達(dá)被貶失意、前途未卜的優(yōu)愁和歸期無(wú)望的痛苦（對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情）?！窘馕觥浚?）本題考查理解意象作用的能力。首聯(lián)“秋風(fēng)落葉正堪悲，黃菊殘花欲待誰(shuí)”，這兩句是寫景，意思是：秋風(fēng)落葉正忍受悲傷，黃色菊花殘花想等待誰(shuí)。作者選取“秋風(fēng)”“落葉”“黃菊”“殘花”意象，渲染了清冷悲涼的氛圍，根據(jù)“正堪悲”“欲待誰(shuí)”可知，“秋風(fēng)”“落葉”“黃菊”“殘花”意象，烘托出作者的惆悵與落寞。（2）本題考查詩(shī)句的賞析及情感主旨。尾聯(lián)“自笑不如湘浦雁，飛來(lái)即是北歸時(shí)”意為：嘲笑自己不如湘浦雁，飛來(lái)就是往家回的時(shí)候。把自己和“湘浦雁”進(jìn)行對(duì)比，大雁尚且能夠回家，而自己卻不能，所以這里運(yùn)用的是對(duì)比的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，及不知何時(shí)能回家痛苦；根據(jù)“此詩(shī)應(yīng)作于作者被貶潘州南巴（今廣東電白）尉之時(shí)”可知，還表達(dá)了作者被貶的失意及對(duì)未來(lái)前途的擔(dān)憂。12．織就太空“天眼”。

13．作比較、列數(shù)字，具體、準(zhǔn)確且突出地說(shuō)明了海洋二號(hào)三星組網(wǎng)觀察全球海洋時(shí)間之短（速度之快），從而說(shuō)明海洋二號(hào)三星組網(wǎng)運(yùn)行將使全球海洋監(jiān)測(cè)進(jìn)入“小時(shí)級(jí)”時(shí)代。【解析】12．考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。依據(jù)文章第⑥段中的“海洋二號(hào)B星、C星、D星組網(wǎng)運(yùn)行后，相當(dāng)于在太空中織就‘天眼’”，再仿照第④段的“精準(zhǔn)捕捉臺(tái)風(fēng)”和第⑦段“發(fā)布快速預(yù)報(bào)”的中心句表達(dá)方法，可擬寫中心句為“織就太空‘天眼’”。13．考查說(shuō)明方法及其作用。常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。選文⑨段中畫橫線的句子使用“20天”“6小時(shí)”等數(shù)字，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，又將“單顆星需要20多天才能針對(duì)全球觀測(cè)一次”與“全球海洋觀測(cè)僅需6小時(shí)”所需要的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，其作用是準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了本段中心句“海洋二號(hào)B星、C星、D星奔跑在不同的軌道上，其組網(wǎng)運(yùn)行將使全球海洋監(jiān)測(cè)進(jìn)入‘小時(shí)級(jí)’時(shí)代”，從而說(shuō)明海洋二號(hào)三星組網(wǎng)觀察全球海洋時(shí)間之短（速度之快）。據(jù)此理解分析作答。14．D

15．運(yùn)用舉例論證，列舉生活中“精神亞健康”的種種例子，具體有力地證明了“精神亞健康”的癥狀在很多人身上都或隱或顯地存在著，使論證更有說(shuō)服力。引出下文對(duì)“精神亞健康”癥狀的主要表現(xiàn)的論述。【解析】14．D.根據(jù)第⑦段“我們應(yīng)該解決好自己的歸宿感問題。這就要求一個(gè)人加強(qiáng)免疫力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的真正強(qiáng)大，面對(duì)誘惑超然，面對(duì)挫折泰然，并在對(duì)時(shí)代的正確認(rèn)識(shí)中增強(qiáng)責(zé)任感”可知，“禁不住物欲的誘惑，不能泰然面對(duì)挫折的人”是因?yàn)椤皼]解決好自己的歸宿感問題”；并非“不能正確認(rèn)識(shí)時(shí)代的特征，缺乏社會(huì)責(zé)任感”；故選D。15．本題考查句段作用。第②段“一人遭受車禍后橫躺馬路，行人紛紛避讓；乘客公交車上遭人偷竊，周圍眾人漠然而視；大學(xué)生沉淪網(wǎng)絡(luò)不可自拔，終至退學(xué)；‘文化名人’華威先生到處講學(xué)，販賣‘口水式文化’”，列舉了行人避讓遭遇車禍的人的事例，列舉眾人面對(duì)偷竊者漠然而視的事例，列舉大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)等事例，運(yùn)用舉例論證法，聯(lián)系本段“關(guān)注一下我們的周圍，隨處可以見到‘精神亞健康’的影子，而且它已經(jīng)蔓延到各個(gè)角落”可知，本段具體有力地論述了“精神亞健康”的癥狀在很多人身上都或隱或顯地存在著，使論證更有說(shuō)服力；聯(lián)系第③段“‘精神亞健康’的癥狀多種多樣，但歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面”可知，有引出下文“精神亞健康”癥狀主要表現(xiàn)的論述的作用。16．示例：①劉大姐為姑娘留燈；②兒子給劉大姐留燈；③劉大姐為路人留燈；④劉大姐商店為夜行人留燈的事被發(fā)在了網(wǎng)上（一顧客將手機(jī)上劉大姐商店留燈的照片給她看）（意對(duì)即可）。

17．示例：運(yùn)用插敘，寫劉大姐回憶起自己懷孕時(shí)有位陌生女子為自己系鞋帶的往事，讓她深受感動(dòng)，倍感溫暖，照應(yīng)上文劉大姐為陌生姑娘在漆黑的巷子里開燈的情節(jié)，為下文寫劉大姐一直堅(jiān)持在商店為夜行人亮燈做鋪墊。

18．B

19．示例：①燈光，給我光明；②燈光，感受溫暖；③燈光，引人向善；④燈光，彰顯出人與人之間的友善?！窘馕觥?6．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第④段“劉大姐看姑娘害怕的樣子，便關(guān)心地問，這么晚了，不在家睡覺，還黑燈瞎火地出來(lái)干啥？姑娘說(shuō)，我在附近租的房子，剛搬過(guò)來(lái)設(shè)幾天，今天下夜班才發(fā)現(xiàn)小巷子里沒有路燈，黑乎乎的，一個(gè)人在巷子里越走越害怕，看到這兒有光，我就跑過(guò)來(lái)了”“看著姑娘單薄的身影鉆進(jìn)漆黑的巷子，劉大姐像想起什么，重新打開門，把商店里的燈打開，才走出商店鎖門”可概括為：劉大姐為姑娘留燈；根據(jù)第⑤段“劉大姐的家就在附近，五六分鐘就來(lái)到家門口。劉大姐每次到家時(shí)，都能從窗戶看到家里的燈亮著，知道那是兒子給她留的燈”可概括為：兒子給劉大姐留燈；根據(jù)第⑦段“從那夜以后，劉大姐商店里的燈在夜里再也沒有熄滅過(guò)，商店窗口散發(fā)出來(lái)的燈光……讓過(guò)往的行人多出一份踏實(shí)，每次走到商店門口稍微停一下，緩解一下緊張的心情，再鼓足勇氣鉆進(jìn)黑黢黢的巷子”可概括為：劉大姐為路人留燈；根據(jù)第⑧段“一天，一個(gè)男人進(jìn)商店買東西，進(jìn)門后還在看手機(jī)。他買了兩桶方便面，付款后，他把手機(jī)遞到劉大姐面前說(shuō)，這是你家的商店吧？劉大姐探過(guò)頭去瞧，發(fā)現(xiàn)手機(jī)上有一張照片，是夜里商店亮燈的照片”可概括為：劉大姐商店為夜行人留燈的事被發(fā)在了網(wǎng)上（一顧客將手機(jī)上劉大姐商店留燈的照片給她看）。17．本題考查記敘順序。第⑥段“脫襪子時(shí)，劉大姐想起當(dāng)年她懷孕時(shí)，一次在公交車站等車，旁邊一個(gè)女子告訴她鞋帶開了。她想低頭看看，可肚子太大看不到，便尷尬地笑笑說(shuō)，謝謝你，我不太方便系。女子說(shuō)，沒事，我來(lái)幫你系。說(shuō)著蹲下幫她系上鞋帶，還把鞋帶頭插進(jìn)鞋幫里。她不停地說(shuō)，謝謝”，寫劉大姐回憶往事，運(yùn)用的是插敘；記敘劉大姐懷孕時(shí)有位陌生女子為自己系鞋帶的往事，讓劉大姐感覺到善意，劉大姐為此感動(dòng)，感到溫暖；聯(lián)系第④段“劉大姐看著姑娘嚇得有些發(fā)白的臉說(shuō)，姑娘別怕，你先走，我在商店門口站一會(huì)兒，等你走遠(yuǎn)了，我再走。姑娘感激地說(shuō)，謝謝大姐。轉(zhuǎn)身朝黑乎乎的巷子跑去?？粗媚飭伪〉纳碛般@進(jìn)漆黑的巷子，劉大姐像想起什么，重新打開門，把商店里的燈打開，才走出商店鎖門”可知，記敘此事照應(yīng)上位劉大姐為陌生姑娘在漆黑的巷子里開燈的情節(jié)，表現(xiàn)劉大姐的善良；聯(lián)系第⑦段“從那夜以后，劉大姐商店里的燈在夜里再也沒有熄滅過(guò)，商店窗口散發(fā)出來(lái)的燈光，像海上的一座燈塔，又像一個(gè)小小的驛站。讓過(guò)往的行人多出一份踏實(shí)”可知，第⑥段畫線句為后文寫劉大姐一直堅(jiān)持在商店為夜行人亮燈做了鋪墊。18．本題考查內(nèi)容分析。B.根據(jù)第②段“突然從左邊的巷子里躥出來(lái)一個(gè)人，嚇劉大姐一跳，定睛一看，原來(lái)是一個(gè)姑娘跑過(guò)來(lái)”，聯(lián)系第④段“姑娘說(shuō)，我在附近租的房子，剛搬過(guò)來(lái)設(shè)幾天，今天下夜班才發(fā)現(xiàn)小巷子里沒有路燈，黑乎乎的，一個(gè)人在巷子里越走越害怕，看到這兒有光，我就跑過(guò)來(lái)了。劉大姐看著姑娘嚇得有些發(fā)白的臉說(shuō)，姑娘別怕，你先走，我在商店門口站一會(huì)兒，等你走遠(yuǎn)了，我再走”可知，“躥”字寫出了姑娘因?yàn)楹ε?，看到有光就急忙的奔去的快；生?dòng)形象地表現(xiàn)了姑娘內(nèi)心的恐懼，為后文劉大娘為姑娘亮燈，為陌生人亮燈做鋪墊，凸顯“亮燈”的意義；故選B。19．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。本文記敘了劉大姐為姑娘留燈，兒子給劉大姐留燈，劉大姐為路人留燈等多件事，圍繞“燈”展開，表現(xiàn)了為他人著想，傳遞善意的主題；聯(lián)系第⑦段“劉大姐商店里的燈在夜里再也沒有熄滅過(guò)，商店窗口散發(fā)出來(lái)的燈光，像海上的一座燈塔，又像一個(gè)小小的驛站。讓過(guò)往的行人多出一份踏實(shí)，每次走到商店門口稍微停一下，緩解一下緊張的心情，再鼓足勇氣鉆進(jìn)黑黢黢的巷子”可知，“燈”在此具有象征意義，“燈”的光亮，喻指光明，給人以指引；小巷漆黑，燈光的存在使人踏實(shí)、溫暖，體現(xiàn)著以劉大娘為代表的這一類人，善良樸實(shí)，為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。據(jù)此圍繞“燈”的內(nèi)涵創(chuàng)作小詩(shī)即可。示例：燈光驅(qū)散了黑暗，帶來(lái)了光明；燈光指引了方向，帶來(lái)了溫暖。20．例文：指尖的溫暖愛是沙漠里的一泓清泉，使口干舌燥的人重新燃起了希望之火；愛更是久旱大地上的一場(chǎng)傾盆大雨，使孤苦無(wú)依的人得到溫暖的慰藉，而我認(rèn)為愛是冷風(fēng)中的一縷陽(yáng)光，即使是指尖的，也會(huì)使雪虐風(fēng)饕的冬天也感到格外的溫暖。北風(fēng)呼呼的吹著，如蝴蝶般的雪花飛舞在湛藍(lán)的天空下，幾片枯黃的樹葉與老樹做了最后的吻別，眼前一片銀裝素裹的奇麗景象。歲月的腳步總是匆匆，當(dāng)我還疑惑“時(shí)間都去哪了”的時(shí)候，我已經(jīng)從幼稚的孩童變?yōu)橐粋€(gè)合格的中學(xué)生了！望著歲暮天寒的冬季，我看到了那個(gè)熟悉而又親切的身影，我那個(gè)不爭(zhēng)氣的嗓子總讓她擔(dān)心！她邁著大步向前走著，她的衣角多次被掀翻，那一縷柔順靚麗的頭發(fā)今天卻是亂蓬蓬的，在凜冽的寒風(fēng)中每一步都是艱難的，我從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)母親竟是那樣快！近了，更近了，那個(gè)熟悉的身影