《中國(guó)石拱橋》15(部編)課件

說(shuō)課課題:《中國(guó)石拱橋》

說(shuō)課制定教材分析：1、教材地位和作用2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)情分析教法治定學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序板書(shū)制定一、教材分析1、教材地位和作用《中國(guó)石拱橋》這課書(shū)是人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課，核心內(nèi)容是介紹中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)，教材以趙州橋和盧構(gòu)橋?yàn)槔?，說(shuō)明我國(guó)石拱橋在制定施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞作人民的聰慧才智。在此之前，同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)事理說(shuō)明文未學(xué)過(guò)事物說(shuō)明文，所以本課內(nèi)容在初中語(yǔ)文事物說(shuō)明文中占據(jù)著開(kāi)篇的地位，是學(xué)習(xí)事物說(shuō)明文的基礎(chǔ)，在初中說(shuō)明文學(xué)習(xí)中具有承前啟后的作用，并為其他學(xué)科和今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)第一部分是知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)〔共3點(diǎn)〕：①通過(guò)閱讀，明確說(shuō)明的對(duì)象；②初步感知說(shuō)明對(duì)象的特征，大致了解作者的語(yǔ)言風(fēng)格；③能初步指認(rèn)作品采納的說(shuō)明方法。第二部分是能力培養(yǎng)目標(biāo)〔共3點(diǎn)〕；④把握說(shuō)明對(duì)象的特征；⑤理清說(shuō)明順序；⑥體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言特點(diǎn)。第三部分是情感目標(biāo)：⑦通過(guò)對(duì)中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)牢固，歷史悠久等特點(diǎn)的熟悉，激發(fā)同學(xué)對(duì)勞作人民的智慧和力量的贊美，對(duì)祖國(guó)悠久文化的歌頌，強(qiáng)化民族自尊心，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。一、教材分析3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):把握說(shuō)明對(duì)象的特征

教學(xué)難點(diǎn):

理清說(shuō)明順序

一、教材分析二、學(xué)情分析

中同學(xué)心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同學(xué)邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型過(guò)渡，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。抓住八年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，及所教同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和興趣，有效地培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。三、教法治定基于本節(jié)課具有承前啟后的作用，所以在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用“溫故而知新〞的教法，即復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的說(shuō)明文的一些知識(shí)，喚起同學(xué)的記憶，使已學(xué)的方法能更好地溶入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中保持“以同學(xué)活動(dòng)為主，教師講述為輔，同學(xué)活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥在后〞的原則，依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。四、學(xué)法指導(dǎo)第一個(gè)方面是指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用思維方法去解決問(wèn)題，如明確說(shuō)明對(duì)象時(shí)，應(yīng)當(dāng)在以往閱讀說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，明確說(shuō)明對(duì)象。第二個(gè)方面是指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用專業(yè)技法去解決問(wèn)題，掌握說(shuō)明對(duì)象的特征時(shí)，應(yīng)以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，先找出交待趙州橋的位置，建造時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。找出“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋〞“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來(lái)的雄姿〞等語(yǔ)句，從這些語(yǔ)句可以看出趙州橋的特點(diǎn)：歷史悠久，結(jié)構(gòu)牢固，形式優(yōu)美，這樣重點(diǎn)就解決了。四、學(xué)法指導(dǎo)然后找出對(duì)趙州橋在制定和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說(shuō)明的四點(diǎn)。第一點(diǎn)是說(shuō)大拱弧度小，便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱制定的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說(shuō)明。第四點(diǎn)說(shuō)橋梁與四周景色配合得十分和諧。這樣就理清說(shuō)明的順序：地理位置——修建時(shí)間——結(jié)構(gòu)特征。盧溝橋采納的順序與趙州橋基本相同，這樣難點(diǎn)就突破了。第三方面是指導(dǎo)同學(xué)掌握學(xué)習(xí)程序?qū)W會(huì)知識(shí)的遷移，如本課的內(nèi)容是介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)程序適用于學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，運(yùn)用的學(xué)習(xí)程序是：地理位置——修建時(shí)間——結(jié)構(gòu)特征。五、教學(xué)程序〔第二課時(shí)〕第一個(gè)環(huán)節(jié)是分組并確立目標(biāo)。請(qǐng)大家分小組討論如何做一名合格的導(dǎo)游，為大家介紹趙州橋、盧溝橋，主要依據(jù)課本內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充自己搜集的相應(yīng)資料。要求介紹時(shí)層次清楚，語(yǔ)言準(zhǔn)確。這一步是完成教學(xué)目標(biāo)④〔10分鐘〕。五、教學(xué)程序〔第二課時(shí)〕接著下來(lái)第二個(gè)環(huán)節(jié)是分工確立任務(wù)并展示。請(qǐng)小組推舉代表為大家作“趙州橋〞和“盧溝橋〞導(dǎo)游。推舉2－3名同學(xué)上臺(tái)結(jié)合教學(xué)掛圖〔幻燈片〕，并板書(shū)相應(yīng)數(shù)據(jù)介紹趙州橋和盧溝橋。注意說(shuō)明的順序，語(yǔ)言要清楚、準(zhǔn)確。這一步是完成教學(xué)目標(biāo)⑤，同時(shí)解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)?！?0分鐘〕。五、教學(xué)程序〔第二課時(shí)〕第三環(huán)節(jié)是請(qǐng)同學(xué)評(píng)議討論哪一位同學(xué)在說(shuō)明介紹時(shí)抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，注意了說(shuō)明順序，語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確，融入了什么樣的情感？；這一步驟主要完成教學(xué)目的⑥⑦?！?0分鐘〕最后，教師小結(jié)。〔5分鐘〕六、板書(shū)制定

A明確說(shuō)明對(duì)象B把握說(shuō)明對(duì)象的特征閱讀說(shuō)明文