青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《富饒的大海-三位數(shù)乘一位數(shù)》（大單元教學(xué)設(shè)計）

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《富饒的大?！粩?shù)乘一位數(shù)》（大單元教學(xué)設(shè)計）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元安排了3個信息窗。第一個信息窗通過創(chuàng)設(shè)出海歸來的情境，提出“買2筐蟹,需要多少錢?”“買扇貝一共需要多少元?”的問題，分別引導(dǎo)學(xué)生探究整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。第二個信息窗呈現(xiàn)的是海上養(yǎng)殖的兩幅圖，提出“121籠一共裝多少只螃蟹?”“7籠裝多少只扇貝?”的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)及連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。第三個信息窗通過加工車間工作的情境，提出了“4小時能加工多少千克帶魚?”“2個車間加工多少千克帶魚?”“一箱帶魚398元。如果買7箱，3000元錢夠嗎？”這三個問題,引導(dǎo)學(xué)生探究三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)、三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算方法及三位數(shù)乘一位數(shù)的估算問題。單元教材分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算與筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)以解決問題為主線，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計算，體現(xiàn)解決問題與掌握知識、技能同步發(fā)展的編寫特點。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生在主動探究、合作交流的過程中積累活動經(jīng)驗，促進(jìn)知識的掌握，提高學(xué)生的能力。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2.結(jié)合現(xiàn)實情境，體驗三位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3.在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。4.能主動參與算理、算法的探究過程，在探究和交流的過程中學(xué)會與他人合作，獲得成功的體驗。單元重點、難點重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算難點：三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）、三位數(shù)（中間或末尾有0）乘一位數(shù)的筆算教與學(xué)建議1.讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。2.為學(xué)生提供盡可能大的探索空間，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，關(guān)注學(xué)生基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累。3.重視口算和估算的教學(xué)。4.抓住重點,突破難點,使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。5.對本單元知識技能的評價，不僅要考查學(xué)生能否正確、熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算和筆算，還要考查學(xué)生能否運用所學(xué)知識解決實際問題以及在解決問題的過程中能否靈活地選擇計算方法來解決問題的能力。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間3.1整百數(shù)乘一位數(shù)的口算1課時1課時1課時3.2三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）1課時1課時1課時3.3三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）1課時1課時1課時3.4三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）1課時1課時1課時3.5三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)1課時1課時1課時3.6三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)1課時1課時1課時單元教學(xué)策略本單元教學(xué)策略：首先，運用直觀教具和多媒體資源，展示大海中的富饒景象，激發(fā)學(xué)生興趣。其次，通過具體情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)乘一位數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。再者，注重算法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計算方法，并通過大量練習(xí)鞏固技能。最后，關(guān)注個體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握本單元知識點。通過以上教學(xué)策略，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題3.1整百數(shù)乘一位數(shù)的口算內(nèi)容教科書第22頁紅點1的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.理解整百數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。2.掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。3.培養(yǎng)分析、推理、遷移和解決實際問題的能力。教學(xué)重點掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點理解整百數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、情境設(shè)計，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你喜歡大海嗎？能不能和大家談?wù)勀銓Υ蠛５母惺苣兀?/p>

學(xué)生1：大海很美、很遼闊。

學(xué)生2：我們喜歡到海邊玩，在海邊可以看到美麗的貝殼和鵝卵石。

學(xué)生3：大海里有很多的魚和蝦。

教師：是啊，大海不但美麗，而且富饒，老師這里有一段海邊拍攝的視頻，想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下吧。（出示）

教師：同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？

學(xué)生1：我看到了滿載而歸的漁船，還有魚、螃蟹、扇貝等海產(chǎn)品。

學(xué)生2：漁民伯伯們笑得很開心，看來今年又是個好收成。

教師：大家觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就一起來研究富饒的大海帶給我們的數(shù)學(xué)問題。(板書課題:整百數(shù)乘一位數(shù))二、自主活動，探究新知1.學(xué)習(xí)紅點1出示紅點1。教師：在這幅圖上，你能知道哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生1：購買2筐蟹，每筐400元。一共需要多少元？學(xué)生2：扇貝一共312千克，每千克3元。買扇貝一共需要多少元？

學(xué)生3：有5條捕魚船，每條船大約捕3000千克魚。一共捕了多少千克魚？教師：我們先來解決第一個問題，怎樣列式呢？。（出示）學(xué)生：400×2。

教師：能說說為什么要用乘法嗎？

學(xué)生：每筐400元，買2筐就需要2個400元，所以用乘法。

（板書：400×2=）教師：怎樣計算400乘2呢？請每個同學(xué)先認(rèn)真地想一想。再把你的想法跟小組的同學(xué)交流交流，注意，不但要說清自己的方法，還要聽清楚別人的方法。

教師:誰愿意把你的想法跟大家說說呢？

學(xué)生1：400+400=800(元)。

學(xué)生2：400可以看做是4個百，4個百乘2得8個百，8個百是800。

學(xué)生3：因為4×2=8，所以400×2=800。

教師：大家有問題要問嗎？課堂預(yù)設(shè)：沒有學(xué)生提問題。教師：我想問問大家：因為4×2=8，所以我們推導(dǎo)出400×2=800是吧？那道理是什么？

指定學(xué)生回答。學(xué)生：其實就是先把400看成4,4乘2等于8，那其實是4個百乘2，結(jié)果也就是8個百，所以是800。

教師：他說的有道理嗎？雖然大家的算法各不相同，但本質(zhì)上是一樣的，都是求2個400是多少。所以，我們可以把400看成4個百，因為4個百乘2得8個百，8個百是800，所以400×2=800。

（板書：400×2=800）課堂小結(jié):整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：可以用整百數(shù)百位上的數(shù)去乘一位數(shù)算出積，再在積的末尾添上2個0。2.運用探究教師：大家試一試，前面第3個問題怎么解決？（出示：有5條捕魚船，每條船大約捕3000千克魚。一共捕了多少千克魚？）學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（給出解答）第2個問題，我們就留到下一節(jié)課講了三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.出示教科書P23“自主練習(xí)”第1題。教師：400×5中400后面只有2個0，為什么乘積卻有3個0呢？2.出示教科書P23“自主練習(xí)”第2題。讓學(xué)生通過練習(xí)總結(jié)口算的快速方法，轉(zhuǎn)化為能力。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。也可以通過復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算導(dǎo)入新課。讓學(xué)生盡可能多的回答，自己完善。還可以引導(dǎo)學(xué)生歸納整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第23頁自主練習(xí)3題。板書設(shè)計整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：400×2=800400×5=2000可以用整百數(shù)百位上的數(shù)去乘一位數(shù)算出積，再在積的末尾添上2個0。教后反思在學(xué)習(xí)時，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探索口算方法，然后通過交流和匯報，展示學(xué)生自己探索的口算方法，允許學(xué)生有多樣化的算法，讓學(xué)生自己比較，選擇自己認(rèn)為簡便的方法。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題3.2三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）內(nèi)容教科書第23頁紅點2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.理解三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算算理。2.掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。3.培養(yǎng)分析、推理、遷移和解決實際問題的能力。教學(xué)重點掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點理解三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師:上節(jié)課我們剛學(xué)過了整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們還記得口算方法嗎？誰能口算下面各題？（出示）指定學(xué)生進(jìn)行口算，并讓其他同學(xué)確認(rèn)結(jié)果是否正確。今天我們來解決上一次留下的第二個問題。(板書課題:三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）)二、自主活動，探究新知學(xué)習(xí)紅點2出示紅點2。教師：“買扇貝一共需要多少元？”這個問題，誰知道怎樣列式？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生列出“312×3=”。教師：為什么用乘法？

學(xué)生：要求買扇貝一共需要多少元，就是求3個312相加的和是多少，所以要用乘法。（板書：312×3=

）教師：怎樣計算呢？學(xué)生：可以用豎式計算。教師：如何列豎式呢？引導(dǎo)學(xué)生由兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）豎式的寫法類推列出312×3的豎式寫法：先寫第一個因數(shù)，再寫第二個因數(shù)，寫因數(shù)時應(yīng)注意將一位數(shù)與另一個因數(shù)的個位對齊。（板書豎式寫法：）

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教師：如何用豎式計算呢？（出示探究提示）（1）計算時，先從哪一位乘起？接下來乘的順序又是什么？（2）積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？（3）積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？（4）積的百位是9，它表示什么？怎樣來的？（5）積是936，是哪部分合起來的結(jié)果？小組圍繞探究提示討論交流。教師：給出豎式的最終形式。（板書演示）3

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課堂小結(jié):三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，積就寫在那一位的下面。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.出示教科書P24“自主練習(xí)”第4題。分組算一算，看誰算得對又快。2.出示教科書P24“自主練習(xí)”第5題。學(xué)生分四組獨立完成（每組同學(xué)選做一列），教師巡視，重點關(guān)注學(xué)生豎式書寫格式和筆算方法的掌握。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。也可以通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）導(dǎo)入新課。在學(xué)生自主活動和交流的基礎(chǔ)上，教師加以指導(dǎo)或提升。提問：積的百位上應(yīng)該寫幾？為什么？一旦發(fā)現(xiàn)錯題，要及時引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，當(dāng)堂訂正。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第24頁自主練習(xí)6題、7題、8題。板書設(shè)計三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，積就寫在那一位的下面。教后反思豎式的形成過程要在學(xué)生初始列式的過程中不斷完善、總結(jié)、提升出來，而不是老師直接點出。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題3.3三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）內(nèi)容教科書第25頁紅點1的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.理解三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算算理。2.掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。3.培養(yǎng)主動獲取知識的意識和知識遷移的能力。教學(xué)重點掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點理解三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著趕海隊伍的歸來，大家回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？在豎式計算時應(yīng)注意哪些問題呢？學(xué)生1：相同的數(shù)位對齊。學(xué)生2：從個位乘起，與哪一位相乘，乘得的積就寫在那一位的下面。教師：上一節(jié)課他們趕海隊伍從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！

(板書課題:三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）)二、自主活動，探究新知學(xué)習(xí)紅點1出示紅點1。教師：在這幅圖上，你能知道哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生1：漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹.一籠養(yǎng)8只螃蟹,共121籠。121籠裝多少只螃蟹？

學(xué)生2：漁民叔叔用7個籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝，7籠裝多少只扇貝？

教師：今天大家先來解決第一個問題。（出示）121籠裝多少只螃蟹？

教師：怎樣列式呢？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生列出“121×8=”。（板書：121×8=

）教師：怎樣計算呢？學(xué)生：可以用豎式計算。教師：如何列豎式呢？引導(dǎo)學(xué)生由兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）豎式的寫法類推列出121×8的豎式寫法：先寫第一個因數(shù)，再寫第二個因數(shù)，寫因數(shù)時應(yīng)注意將一位數(shù)與另一個因數(shù)的個位對齊。（板書豎式寫法：）

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教師：如何用豎式計算呢？（出示探究提示）（1）計算時，先從哪一位乘起？接下來乘的順序又是什么？（2）積的個位是8，它表示什么？怎樣來的？（3）積的十位是6，它表示什么？怎樣來的？（4）積的百位是9，它表示什么？怎樣來的？（5）積是968，是哪部分合起來的結(jié)果？小組圍繞探究提示討論交流。教師：給出豎式的最終形式。（板書演示）1

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課堂小結(jié):三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位的乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。三、當(dāng)堂訓(xùn)練出示教科書P25“自主練習(xí)”第1題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。重點指導(dǎo)進(jìn)位問題。教師：第一個豎式十位上5×4=20，十位上寫幾？百位上寫幾？四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。也可以通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位），導(dǎo)入新課。為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。提問：十位上2×8=16，十位上寫幾?百位上寫幾？百位上：1×8+1=9?？梢韵仍O(shè)疑:“是不是每個題目都要計算以后才能比較呢?”作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第26頁自主練習(xí)5題。板書設(shè)計三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位的乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。教后反思因為有兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法的知識經(jīng)驗，所以可以放手讓學(xué)生自己嘗試列豎式計算。學(xué)生從兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的遷移一般不會有太大的困難,此處教學(xué)的著力點應(yīng)讓學(xué)生交流這樣算的道理。在結(jié)合豎式交流算理的過程中，著重引導(dǎo)學(xué)生思考:“積的百位上應(yīng)該寫幾?為什么?”備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題3.4三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）內(nèi)容教科書第25頁紅點2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.理解三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算算理。2.掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。3.培養(yǎng)主動獲取知識的意識和知識遷移的能力。教學(xué)重點掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點理解三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師:上節(jié)課我們剛學(xué)過了三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算，同學(xué)們還記得筆算方法嗎？誰能筆算下面各題？（出示）指定學(xué)生板書筆算過程，并讓其他同學(xué)確認(rèn)結(jié)果是否正確。今天我們來解決上一次留下的第二個問題。(板書課題:三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）)二、自主活動，探究新知學(xué)習(xí)紅點2（出示：7只籠子能裝多少只扇貝？）教師：怎樣列式呢？

學(xué)生：125×7。

（板書：125×7=）指定學(xué)生在黑板上寫出豎式，并讓學(xué)生嘗試計算。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生完成豎式計算。1

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教師：大家說，他做得對不對？你是怎么想的？學(xué)生：先寫125，再寫7，7與125的個位對齊。用7分別與125的個位、十位、百位相乘。教師：說的很對，其他人誰能說一說，個位、十位、百位上的數(shù)都是怎么得來的？學(xué)生：個位上5×7=35，寫5進(jìn)3；十位上2×7+3=17，寫7進(jìn)1；百位上1×7+1=8，直接寫8。教師：說的都對。大家想一想，用豎式計算時，要注意什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充。課堂小結(jié)：三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位的乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.出示教科書P26“自主練習(xí)”第2題。獨立完成，集體訂正。重點指導(dǎo)連續(xù)進(jìn)位問題。出示教科書P26“自主練習(xí)”第3題。學(xué)生分四組獨立完成（每組同學(xué)選做一列），教師巡視，重點關(guān)注學(xué)生豎式書寫格式和筆算方法的掌握。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。著重關(guān)注學(xué)生進(jìn)位的處理。已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算，可以讓學(xué)生自主探究。對于8x375這樣的題目，可以提示學(xué)生交換因數(shù)位置列豎式。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第26頁自主練習(xí)4題、6題、7題。板書設(shè)計三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位的乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。教后反思可完全放手由學(xué)生自主討論，教師只在關(guān)鍵的問題上做一些點撥即可。如果學(xué)生有困難，教師也可作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題3.5三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)內(nèi)容教科書第28頁紅點1的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探究三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算方法的過程,并能正確進(jìn)行計算。理解三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算算理。在探究的過程中培養(yǎng)分析、比較和概括的能力。教學(xué)重點掌握三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點理解三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、口算卡片教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、情境設(shè)計，導(dǎo)入新課教師：今天老師給大家?guī)砹藥讖埧谒泐}卡片，我們來比一比，看誰算得又對又快。出示：0+39=89-0=0-0=48-0=教師：你們怎么算得那么快？學(xué)生1：加上0等于原數(shù)。學(xué)生2：減去0也是等于原數(shù)。教師：你們真厲害，我們再來一組試一試。出示：0×4=8×0=11×00×0=999×0=學(xué)生口答。教師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：都等于0。教師：0和任何數(shù)相乘都等于0。在前面我們領(lǐng)略了大海的無限風(fēng)光，并且見到了大海給予我們的饋贈，現(xiàn)在我們一起再到海產(chǎn)品加工廠一起看看吧！(板書課題:三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù))二、自主活動，探究新知學(xué)習(xí)紅點1（出示）教師：通過觀察這幅情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生1：平均每小時加工102千克。

學(xué)生2：平均每個車間加工820千克。

教師：那你能不能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生1：4小時能加工多少千克帶魚？

學(xué)生2：2個車間加工多少千克帶魚？

教師：今天我們先來解決第一個問題，你能根據(jù)這個題目列式嗎？（出示）學(xué)生：1小時加工102千克，4小時就是4個102千克，列式為102×4。（板書：102×4=）教師：大家會用豎式計算嗎？下面大家就來試一試吧！小組交流匯報。（教師板書豎式寫法）102×4讓學(xué)生板書完成計算。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生正確完成。1

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4

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教師：誰能說一說，他是怎么算的。學(xué)生：2和4相乘得8，寫在積的個位上，0和8相乘等于0，寫在積的十位上，1和4相乘得4，寫在百位上。課堂小結(jié):三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)。在與中間的0相乘時，如果沒有進(jìn)位數(shù)，就在那一位上寫0占位，如果有進(jìn)位數(shù)，則進(jìn)幾寫幾。三、當(dāng)堂訓(xùn)練出示教科書P29“自主練習(xí)”第1題。讓學(xué)生先說說要注意什么問題，然后獨立完成，再集體訂正。如果是共性問題，教師可以進(jìn)行有針對性地糾正和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。四、課堂總結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？能不能把你的收獲說給大家聽？

學(xué)生：我學(xué)會了算三位數(shù)（中間是0）乘一位數(shù)的計算方法。

教師：不管因數(shù)中間是否有0，都要用一位數(shù)去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，即使數(shù)位上是0也要乘。如果個位乘積不滿十，十位要用0來占位。讓學(xué)生自己總結(jié)有關(guān)0的計算規(guī)律?？梢韵茸寣W(xué)生直接口，再探究豎式計算的方法。提問：積十位上的0可以省略不寫嗎？提問：如果個位有進(jìn)位，怎么辦？提問：608×5的積中間有幾個0？作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第30頁自主練習(xí)4題前兩個小題。板書設(shè)計三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)。在與中間的0相乘時，如果沒有進(jìn)位數(shù)，就在那一位上寫0占位，如果有進(jìn)位數(shù)，則進(jìn)幾寫幾。教后反思學(xué)習(xí)時，先讓學(xué)生口算，再列式計算，并重視追問，使學(xué)生體會到口算和簡便算法的合理性，并明確簡便豎式計算的緣由。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題3.6三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)內(nèi)容教科書第29頁紅點2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探究三位數(shù)(末尾有0)乘一位數(shù)的筆算方法的過程,并能正確進(jìn)行計算。2.理解三位數(shù)(末尾有0)乘一位數(shù)的筆算算理。3.在探究的過程中培養(yǎng)分析、比較和概括的能力。教學(xué)重點掌握三位數(shù)(末尾有0)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點理解三位數(shù)(末尾有0)乘一位數(shù)的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師:上節(jié)課我們剛學(xué)過了三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們還記得計算方法嗎？誰能計算下面各題？（出示）指定學(xué)生進(jìn)行計算，并讓其他同學(xué)確認(rèn)結(jié)果是否正確。今天我們來解決上一次留下的第二個問題。(板書課題:三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù))二、自主活動，探究新知學(xué)習(xí)紅點2（出示：平均每個車間加工820千克，2個車間加工多少千克帶魚？）教師：怎樣列式呢？學(xué)生：2×820或820×2。（板書：820×2=）教師：你會計算嗎？同桌之間互相說一說。教師：誰能站起來和大家說一說自己怎么算的？（1）課堂預(yù)設(shè)：有學(xué)生用口算的方法計算。學(xué)生：因為82×2=164，所以820×2=1640。教師：你是怎樣由82×2=164想到820×2=1640的？學(xué)生：因為82×2=164,而820表示82個十，所以820×2就是164個十，也就是1640。課堂預(yù)設(shè)：有學(xué)生用豎式計算的方法計算，并且兩種方法都有學(xué)生寫出來。指定用豎式計算的學(xué)生板書計算過程。學(xué)生1：820×21640學(xué)生2：820×21640教師：他們誰做的對?學(xué)生：都對。教師：第一種算法是一般算法，第二種算法是簡便算法，都對。課堂小結(jié):三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算方法：先把一位數(shù)與三位數(shù)末尾0前面的數(shù)對齊；再用一位數(shù)乘三位數(shù)末尾0前面的數(shù)；最后看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.出示教科書P29“自主練習(xí)”第2題。讓學(xué)生先說說要注意什么問題，然后獨立完成，再集體訂正。如果是共性問題，教師可以進(jìn)行有針對性地糾正和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。出示教科書P30“自主練習(xí)”第4題。先讓學(xué)生學(xué)會看表格，能理解表中數(shù)據(jù)所表示的意思，然后根據(jù)“每盒千克數(shù)×數(shù)量=總千克數(shù)”算一算。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。和因數(shù)中間的0相乘時，沒有進(jìn)位，寫0占位，有進(jìn)位，進(jìn)幾寫幾。如果沒有學(xué)生口算，可以先讓學(xué)生口算，再探究豎式計算的方法。提問：積末尾的0可以省略不寫嗎？提問：120×5的積末尾有幾個0？作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第30-31頁自主練習(xí)5題、6題、7題。板書設(shè)計三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算方法：先把一位數(shù)與三位數(shù)末尾0前面的數(shù)對齊；再用一位數(shù)乘三位數(shù)末尾0前面的數(shù)；最后看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。教后反思如果沒有出現(xiàn)第二種豎式，教師可以進(jìn)行引導(dǎo):因為任何數(shù)和0相乘都得0,那我們就可以先把0前面的數(shù)相乘，然后再在乘積的末尾填上0。讓學(xué)生對比兩種方法，體會算法的優(yōu)化。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題3.7三位數(shù)乘一位數(shù)的估算內(nèi)容教科書第29頁紅點3的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。教學(xué)重點能正確進(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，掌握其方法。教學(xué)難點會用三位數(shù)乘一位數(shù)的估算解決現(xiàn)實問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、情境設(shè)計，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們參觀的帶魚加工廠嗎？（出示情境圖）教師：在參觀的過程中，老師遇到一個難題，你能幫老師解決嗎？（出示：一箱帶魚398元。如果買7箱，3000元錢夠嗎？）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生用豎式或用計算器都能計算出具體的錢數(shù)。教師：誰能不用筆和計算器解決這個問題嗎？這就要涉及我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

。(板書課題:三位數(shù)乘一位數(shù)的估算)二、自主活動，探究新知學(xué)習(xí)紅點3教師：應(yīng)該怎么列式？學(xué)生獨立操作，教師巡視，掌握信息。教師：解決這樣的問題，不需要精確的計算結(jié)果，可以用估算的方法。（板書：398×7≈）教師：怎樣估算398×7呢？誰愿意說一說你的想法呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法：方法一：把398看作400，398×7≈2800。方法二：把7看作10，398×7≈3980。方法三：把398看作400，把7看作10，398×7≈4000。教師：哪種方法對？課堂預(yù)設(shè)：有學(xué)生回答，方法一對。教師：方法二和方法三，都是把因數(shù)往大了估，結(jié)果比3000大，但得不出實際的錢數(shù)是不是比3000元多，所以不正確。教師：能不能把398看成390，估算的結(jié)果也小于3000？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生回答不能。教師：把398往小了估，估算的結(jié)果小于3000，但得不出實際的錢數(shù)是不是比3000元少，所以不正確。

（

板書解答過程）

398×7≈2800（元）2800＜3000答：夠。課堂小結(jié):三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法是把三位數(shù)看作跟它比較接近的整百數(shù)，然后再計算出它的結(jié)果。其實，估算在我們生活中用得很多，有時我們需要把它看大進(jìn)行估算，有時我們又需要把它看小進(jìn)行估算，不管選用哪種估算方法都是為了便于我們更好、更快地進(jìn)行計算。在實際生活中用估算時，我們應(yīng)視具體情況而定。三、當(dāng)堂訓(xùn)練出示教科書P31“自主練習(xí)”第8題。教師：先想一想，要估大還是估小。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？談一談你的感受。學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。提問：什么情況下可以用估算？什么情況下不能用估算？提問：你估算的結(jié)果比精確的結(jié)果大還是小呢？為什么？提問：如果單價為213元呢？錢夠不夠？作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第31頁自主練習(xí)9題。板書設(shè)計三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法：把因數(shù)中的三位數(shù)看成與它接近的整百數(shù)進(jìn)行口算。教后反思要讓學(xué)生明白估算要做到具體問題具體分析，了解什么情況下要估大，什么情況下要估小，什么情況下不能估算，形成靈活判斷的意識。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、練習(xí)題課題3.8三位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課內(nèi)容教科書第32-34頁的題1-我學(xué)會了嗎？教學(xué)目標(biāo)1.掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2.體驗三位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3.初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。教學(xué)重點三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)難點三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）、三位數(shù)（中間或末尾有0）