人音版 （五線譜）六年級下冊音樂教案《永遠是朋友》

人音版（五線譜）六年級下冊音樂教案《永遠是朋友》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版六年級下冊音樂《永遠是朋友》

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)、文化理解與創(chuàng)意實踐。通過學習《永遠是朋友》這首歌曲，學生將能夠感知音樂的美感，培養(yǎng)對音樂的喜愛；能夠用歌聲表達歌曲的情感，提升藝術表現(xiàn)力；理解歌曲背后的文化內涵，增強對音樂文化多樣性的認識；同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，通過即興編創(chuàng)等實踐活動，提高音樂創(chuàng)作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在之前的音樂課程中，學生們已經學習了五線譜的基礎知識，包括五線譜的構成、音符和休止符的表示方法，以及簡單的節(jié)奏和音高概念。此外，他們可能已經接觸過一些基本的音樂欣賞和表達技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對音樂有著濃厚的興趣，特別是對唱歌和演奏樂器表現(xiàn)出較高的熱情。在學習能力方面，學生們具備一定的音樂理解力和表達能力，能夠跟隨老師的指導進行音樂活動。在學習風格上，他們中的一些學生可能更傾向于通過聽覺和實踐來學習，而另一些則可能更喜歡通過視覺和小組合作來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《永遠是朋友》這首歌曲時，學生們可能會遇到音高和節(jié)奏上的挑戰(zhàn)，特別是對于那些音樂基礎相對薄弱的學生。此外，對于歌曲背后的文化和情感內涵的理解也可能是一個難點。在小組合作中，學生們可能需要克服溝通和協(xié)作方面的障礙，以確保集體表演的和諧與統(tǒng)一。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《永遠是朋友》的樂譜和歌詞，以及之前學習的五線譜基礎知識教材。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課相關的音樂作品，包括不同風格和流派的友誼歌曲，以便進行比較和欣賞。準備歌曲《永遠是朋友》的伴奏音樂，以便學生在練習時使用。準備相關的圖片、圖表，如五線譜的構成要素示意圖，音符和休止符的符號表，以及節(jié)奏和音高的示例圖。

3.實驗器材：準備一些小型樂器，如口琴、小鼓、木琴等，以便學生進行即興編創(chuàng)和表演活動。確保所有樂器的安全性和適用性，避免尖銳或易碎物品。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分成若干小組，每組分配一張桌子、幾把椅子，以及所需的樂器和樂譜。在教室的一角設置一個小型的表演舞臺，供學生進行集體表演和展示。

5.教學工具：準備一臺投影儀和音響設備，以便播放視頻和音樂作品。確保音響設備音質清晰，音量適中，以免影響學生的集中和聽力。準備一臺計算機，用于展示PPT和教學資源。

6.教學資源庫：建立一個教學資源庫，包括與本節(jié)課相關的歌曲、視頻、文章等資源。學生可以隨時訪問這個資源庫，以便進行自主學習和探究。

7.網(wǎng)絡資源：確保學生可以訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便查找和了解與本節(jié)課相關的音樂作品和文化背景。為學生提供一些可靠的網(wǎng)絡資源，如音樂網(wǎng)站、音樂博客等，以便他們進行更深入的學習和探索。

8.安全措施：在課堂上，提醒學生注意樂器的使用安全，避免尖銳物品傷害他人。確保所有樂器和設備都處于良好的狀態(tài)，避免故障或損壞。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《永遠是朋友》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過和朋友之間發(fā)生矛盾或不愉快的情況？”舉例說明：比如，你們因為一些小事情而和朋友發(fā)生了爭執(zhí)，或者因為誤解而產生了隔閡。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何處理和朋友之間的關系。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解友誼的基本概念。友誼是人與人之間基于相互理解、信任和支持而形成的一種親密關系。它是人際關系中非常重要的一部分，能夠給我們帶來情感上的支持和安慰。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了友誼在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，當我們遇到困難時，朋友會給予我們幫助和支持，讓我們感受到溫暖和勇氣。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調友誼的重要性和如何維護友誼這兩個重點。對于如何維護友誼這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與友誼相關的實際問題。例如，如何處理和朋友之間的沖突，如何表達對朋友的感激之情等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示友誼的基本原理，例如通過團隊協(xié)作完成一個任務，體驗團隊合作的重要性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“友誼在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為友誼對你們的生活有什么意義？”，“你們是如何處理和朋友之間的矛盾的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了友誼的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對友誼的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理《永遠是朋友》這首歌曲是一首富有情感的友誼歌曲，通過學習這首歌曲，學生們能夠掌握以下知識點：

1.音樂基礎知識：

a.五線譜的構成和符號表示方法，包括線譜、間譜、音符、休止符等。

b.節(jié)奏的表示方法，包括拍號、節(jié)奏符號等。

c.音高的表示方法，包括音名、音高符號等。

2.音樂欣賞和表達技巧：

a.如何通過聽覺感知音樂的旋律、節(jié)奏、音色等要素。

b.如何通過歌聲表達歌曲的情感和意境。

c.如何運用音樂語言進行創(chuàng)作和表達。

3.音樂文化和情感理解：

a.了解歌曲《永遠是朋友》背后的文化內涵和創(chuàng)作背景。

b.理解歌曲中所表達的友誼和團結的情感主題。

c.探討友誼在日常生活中的意義和價值。

4.即興編創(chuàng)和表演技巧：

a.學習如何運用音樂元素進行即興編創(chuàng)，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

b.學習如何通過身體動作和面部表情來增強表演效果。

c.練習集體表演和團隊協(xié)作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。七、教學反思與總結教學反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學方法上，我嘗試了不同的方式來引導學生學習。我通過提問引發(fā)學生的思考，通過案例分析和實踐活動讓他們親身體驗，通過小組討論促進他們相互交流。這樣的多元化教學方式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論時，部分學生過于活躍，影響了其他學生的發(fā)言。下次我需要在管理上更加嚴格，確保每個學生都有機會參與到課堂中來。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對《永遠是朋友》這首歌曲很感興趣，能夠積極參與到學習中來。在音樂知識的掌握上，學生們對五線譜和節(jié)奏的認知有了進一步的提升。在實踐活動環(huán)節(jié)，他們通過即興編創(chuàng)和表演，展示了對自己創(chuàng)造力的自信。尤其在小組討論中，我看到了學生們對友誼這一主題的深刻理解和對朋友的珍惜。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在歌曲學習中，部分學生對音高的掌握還有待提高。此外，在課堂討論中，一些學生顯得較為內向，沒有充分參與到交流中來。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和指導。八、典型例題講解例題1：請根據(jù)五線譜，指出下列音符的正確位置。

答案：

（1）音符“do”位于第三線。

（2）音符“re”位于第二線。

（3）音符“mi”位于第一線。

（4）音符“fa”位于第四線。

（5）音符“sol”位于第三線。

例題2：請根據(jù)五線譜，標出下列休止符的正確位置。

答案：

（1）休止符“quarternote”位于第四線和第三線之間。

（2）休止符“halfnote”位于第二線和第一線之間。

（3）休止符“wholenote”位于第三線和第四線之間。

（4）休止符“eighthnote”位于第四線和第三線之間。

（5）休止符“sixteenthnote”位于第二線和第一線之間。

例題3：請根據(jù)五線譜，指出下列節(jié)奏的正確符號表示。

答案：

（1）節(jié)奏“quarternote”表示為“Q”。

（2）節(jié)奏“halfnote”表示為“H”。

（3）節(jié)奏“wholenote”表示為“W”。

（4）節(jié)奏“eighthnote”表示為“8”。

（5）節(jié)奏“sixteenthnote”表示為“16”。

例題4：請根據(jù)五線譜，指出下列音高的正確符號表示。

答案：

（1）音高“C”表示為“do”。

（2）音高“D”表示為“re”。

（3）音高“E”表示為“mi”。

（4）音高“F”表示為“fa”。

（5）音高“G”表示為“sol”。

例題5：請根據(jù)五線譜，指出下列拍號的正確表示方法。

答案：

（1）拍號“2/4”表示為兩個四分音符等于一拍。

（2）拍號“3/4”表示為三個四分音符等于一拍。

（3）拍號“4/4”表示為四個四分音符等于一拍。

（4）拍號“3/8”表示為三個八分音符等于一拍。

（5）拍號“6/8”表示為六個八分音符等于一拍。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了《永遠是朋友》這首歌曲，通過學習這首歌曲，學生們能夠掌握以下知識點：

1.音樂基礎知識：包括五線譜的構成和符號表示方法，節(jié)奏和音高的表示方法。

2.音樂欣賞和表達技巧：如何通過聽覺感知音樂的旋律、節(jié)奏、音色等要素，如何通過歌聲表達歌曲的情感和意境。

3.音樂文化和情感理解：了解歌曲《永遠是朋友》背后的文化內涵和創(chuàng)作背景，理解歌曲中所表達的友誼和團結的情感主題。

4.即興編創(chuàng)和表演技巧：學習如何運用音樂元素進行即興編創(chuàng)，如何通過身體動作和面部表情來增強表演效果。

當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學的知識點，請完成以下練習題：

1.根據(jù)五線譜，指出下列音符的正確位置。

（1）音符“do”位于____線。

（2）音符“re”位于____線。

（3）音符“mi”位于____線。

（4）音符“fa”位于____線。

（5）音符“sol”位于____線。

2.根據(jù)五線譜，標出下列休止符的正確位置。

（1）休止符“quarternote”位于____線和____線之間。

（2）休止符“halfnote”位于____線和____線之間。

（3）休止符“wholenote”位于____線和____線之間。

（4）休止符“eighthnote”位于____線和____線之間。

（5）休止符“sixteenthnote”位于____線和____線之間。

3.根據(jù)五線譜，指出下列節(jié)奏的正確符號表示。

（1）節(jié)奏“quarternote”表示為____。

（2）節(jié)奏“halfnote”表示為____。

（3）節(jié)奏“wholenote”表示為____。

（4）節(jié)奏“eighthnote”表示為____。

（5）節(jié)奏“sixteenthnote”表示為____。

4.根據(jù)五線譜，指出下列音高的正確符號表示。

（1）音高“C”表示為____。

（2）音高“D”表示為____。

（3）音高“E”表示為____。

（4）音高“F”表示為____。

（5）音高“G”表示為____。

5.根據(jù)五線譜，指出下列拍號的正確表示方法。

（1）拍號“2/4”表示為____。

（2）拍號“3/4”表示為____。

（3）拍號“4/4”表示為____。

（4）拍號“3/8”表示為____。

（5）拍號“6/8”表示為____。

請同學們在規(guī)定時間內完成以上練習題，以便鞏固本節(jié)課所學的知識點。內容邏輯關系①音樂基礎知識：五線譜的構成和符號表示方法（包括線譜、間譜、音符、休止符等），節(jié)奏的表示方法（包括拍號、節(jié)奏符號等），音高的表示方法（包括音名、音高符號等）。

②音樂欣賞和表達技巧：通過聽覺感知音樂的旋律、節(jié)奏、音色等要素，通過歌聲表達歌曲的情感和意境，運用音樂語言進行創(chuàng)作和表達。

③音樂文化和情感理解：了解歌曲《永遠是朋友》背后的文化內涵和創(chuàng)作背景，理解歌曲中所表達的友誼和團結的情感主題，探討友誼在日常生活中的意義和價值。

板書設計：

1.五線譜基礎知識：

-五線譜構成：五線、四間、上加線、下加線

-音符表示：全音符、二分