17 記金華的雙龍洞 教學(xué)設(shè)計(jì)

17記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《記金華的雙龍洞》，這是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元的第10課。文章描繪了作者游覽金華雙龍洞的所見所聞，按照游覽順序，依次介紹了雙龍洞洞口、外洞、孔隙和內(nèi)洞的景色和特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寫景狀物的文章，對(duì)通過景物描寫來表達(dá)作者情感的寫作手法有一定的了解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞語和句式，提高閱讀理解能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解金華雙龍洞的自然風(fēng)光，感受祖國大好河山的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，感受雙龍洞的奇特景色，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新思維。

4.審美與鑒賞：通過欣賞作者優(yōu)美的文字描寫，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

5.寫字與書法：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠正確、規(guī)范地書寫生字詞，提高寫字質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

（2）學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確書寫。

（3）理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞語和句式。

（4）通過想象和聯(lián)想，感受雙龍洞的奇特景色，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新思維。

（5）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜自然資源的環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本課中有不少生字詞較為陌生，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)才能掌握。例如，“卓越”、“懸崖”、“瀑布”等。

（2）文章長句子的理解：文章中有一些長句子，學(xué)生可能一時(shí)難以理解。例如，“洞口闊得像一個(gè)廣場，望進(jìn)去黑洞洞的，什么也看不見?！?/p>

（3）文章寫作手法的理解：作者在文中運(yùn)用了一些寫作手法，如對(duì)比、夸張等，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)才能領(lǐng)會(huì)。例如，作者用“洞口闊得像一個(gè)廣場”進(jìn)行夸張，形象地描繪了洞口的寬敞。

（4）學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)：雙龍洞的奇特景色需要學(xué)生通過想象和聯(lián)想來感受，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。

（5）學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，問學(xué)生：“如果你是一名導(dǎo)游，你會(huì)如何向游客介紹雙龍洞的景色？”

（6）學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，討論雙龍洞的保護(hù)意義和保護(hù)措施。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《記金華的雙龍洞》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金華雙龍洞的風(fēng)景圖片、洞穴地形圖等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些模型或?qū)嵨?，如洞穴模型、瀑布模型等，讓學(xué)生通過觀察和操作，更直觀地了解雙龍洞的景色和特點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容的展示、生字詞的學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)的引導(dǎo)等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備一份評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成果，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

9.教學(xué)反思表：教師需要準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，用于課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：教師需要建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《記金華的雙龍洞》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有游覽過美麗的自然風(fēng)光？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金華雙龍洞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本內(nèi)容。課文描繪了作者游覽金華雙龍洞的所見所聞，按照游覽順序，依次介紹了雙龍洞洞口、外洞、孔隙和內(nèi)洞的景色和特點(diǎn)。

2.案例分析：接下來，我們來分析課文的結(jié)構(gòu)。課文采用總分總的寫作結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和文章的寫作手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于生字詞部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如“你覺得課文中的哪個(gè)景色最吸引人？為什么？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是模擬游覽雙龍洞，讓學(xué)生們體驗(yàn)游覽的樂趣。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何寫一處景物”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們覺得寫景物時(shí)應(yīng)該注意哪些方面？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》這篇課文，了解了課文的結(jié)構(gòu)和生字詞，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《記金華的雙龍洞》的學(xué)習(xí)，主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞：學(xué)生需要掌握并正確書寫課文中的生字詞，如“卓越”、“懸崖”、“瀑布”等。這有助于提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文的內(nèi)容，包括作者游覽雙龍洞的所見所聞，以及雙龍洞洞口、外洞、孔隙和內(nèi)洞的景色和特點(diǎn)。

3.寫作手法：學(xué)生需要理解并學(xué)會(huì)課文的寫作手法，如對(duì)比、夸張等。這有助于提高學(xué)生的寫作能力。

4.空間想象能力：學(xué)生需要通過想象和聯(lián)想，感受雙龍洞的奇特景色，培養(yǎng)空間想象能力。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生需要關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)珍惜自然資源的環(huán)保意識(shí)。

6.朗讀能力：學(xué)生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

7.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

8.評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和接受他人評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察他們是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等。這有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維。觀察他們是否能夠積極參與討論、提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和想法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞、課文內(nèi)容和寫作手法的掌握。

4.寫作練習(xí)：布置一篇小作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作手法和詞匯，寫一處景物。通過評(píng)估學(xué)生的作文，了解他們對(duì)課文寫作手法的理解和運(yùn)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和寫作練習(xí)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具體、中肯，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，以生動(dòng)形象的方式展示雙龍洞的景色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展實(shí)踐活動(dòng)：通過模擬游覽雙龍洞、分組討論等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，如分層教學(xué)、差異化指導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.生字詞學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)存在一定困難，需要加強(qiáng)對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和鞏固。

2.課堂討論組織不夠順暢：在小組討論過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)討論不夠積極、組織不夠順暢的問題，需要改進(jìn)討論的組織和引導(dǎo)。

3.寫作練習(xí)反饋不夠及時(shí)：在寫作練習(xí)中，學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作練習(xí)的指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的寫作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化生字詞學(xué)習(xí)：通過反復(fù)練習(xí)、游戲等多種方式，加強(qiáng)對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。

2.優(yōu)化課堂討論組織：改進(jìn)課堂討論的組織方式，如提前準(zhǔn)備討論話題、提供討論框架等，以提高課堂討論的效率和質(zhì)量。

3.加強(qiáng)寫作練習(xí)反饋：及時(shí)給予學(xué)生寫作練習(xí)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的寫作能力。

4.注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方法和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《我國著名的洞穴景觀》、《美麗的金華雙龍洞》等，加深對(duì)洞穴景觀的了解。

（2）視頻資源：《金華雙龍洞風(fēng)光》、《洞穴探險(xiǎn)之旅》等，通過視頻了解雙龍洞的實(shí)際情況。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)