12《 為人民服務(wù)》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

12《為人民服務(wù)》(第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12《為人民服務(wù)》(第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《為人民服務(wù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》一文，使學(xué)生能夠理解和感悟文章中所蘊(yùn)含的深刻哲理，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)為人民服務(wù)的崇高精神的贊美，培育學(xué)生熱愛(ài)人民、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和掌握一些關(guān)鍵的文化知識(shí)點(diǎn)，如作者毛澤東的身份、時(shí)代背景等，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使學(xué)生能夠始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，全心全意為人民服務(wù)。學(xué)情分析本課《為人民服務(wù)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要內(nèi)容是毛澤東主席在張思德同志追悼會(huì)上發(fā)表的講話(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠理解并感悟到為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)人民、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層次：六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，如字詞句的運(yùn)用、文章的閱讀理解等。但是，對(duì)于一些較為深刻的課文內(nèi)容，學(xué)生可能還存在著理解上的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟其中的哲理。

2.能力層次：學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力已經(jīng)初步形成，但仍需不斷培養(yǎng)和提高。在教學(xué)本文時(shí)，我可以通過(guò)設(shè)置討論、小組合作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，從而提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和價(jià)值觀素養(yǎng)正處于形成階段。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自身的人文素養(yǎng)，了解和掌握一些關(guān)鍵的文化知識(shí)點(diǎn)，如作者毛澤東的身份、時(shí)代背景等。同時(shí)，本文所蘊(yùn)含的為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.行為習(xí)慣：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不認(rèn)真等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，但部分學(xué)生可能對(duì)較為深?yuàn)W的內(nèi)容存在抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要注重營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法可以幫助學(xué)生快速了解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的合作精神；情境教學(xué)法可以通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解課文中所蘊(yùn)含的為人民服務(wù)的精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一張毛澤東主席的照片引出本課，讓學(xué)生猜測(cè)照片中的人物，進(jìn)而導(dǎo)入課文。

（2）新課講授：在講授課文內(nèi)容時(shí)，采用分段講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解每一段落的意義。同時(shí)，設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，如：“張思德同志為什么會(huì)被追悼？”“毛澤東主席在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)了哪些為人民服務(wù)的品質(zhì)？”等。

（3）討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

（4）情境模擬：設(shè)置一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，如毛澤東主席、張思德同志等，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感悟?yàn)槿嗣穹?wù)的精神。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用自己的話(huà)總結(jié)課文內(nèi)容，以及所學(xué)到的為人民服務(wù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞句、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放相關(guān)的歷史背景視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解課文所處的時(shí)代背景。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如互動(dòng)問(wèn)答、小組討論等，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，提高課堂活力。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物道具，如毛澤東主席的畫(huà)像、張思德同志的榮譽(yù)證書(shū)等，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《為人民服務(wù)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么是為了人民服務(wù)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索為人民服務(wù)的精神奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解為人民的服務(wù)的含義。為人民服務(wù)是指……（詳細(xì)解釋概念）。它是我們黨的根本宗旨，也是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些具體的案例。這些案例展示了為人民服務(wù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)的意義和如何為人民服務(wù)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與為人民服務(wù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示為人民服務(wù)的具體做法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“為人民服務(wù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了為人民服務(wù)的含義、意義和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)為人民服務(wù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理《為人民服務(wù)》這一章節(jié)主要涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容：毛澤東主席在張思德同志追悼會(huì)上發(fā)表的講話(huà)，強(qiáng)調(diào)了為人民服務(wù)的重要性，以及對(duì)張思德同志的贊揚(yáng)。

2.詞語(yǔ)解釋?zhuān)豪斫馕闹幸恍┲匾~語(yǔ)的含義，如“為人民服務(wù)”、“張思德同志”等。

3.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分，以及它們之間的關(guān)系。

4.寫(xiě)作手法：學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)作手法，如比喻、排比等，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

5.文學(xué)鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

6.思維品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如分析、綜合、評(píng)價(jià)等。

7.人文素養(yǎng)：了解和掌握一些關(guān)鍵的文化知識(shí)點(diǎn)，如作者毛澤東的身份、時(shí)代背景等。

8.價(jià)值觀：學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

9.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，如熱愛(ài)人民、服務(wù)人民等。

10.行為習(xí)慣：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與度高，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并與人交流。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極互動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思考，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行論述。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠獨(dú)立完成題目，對(duì)課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確理解詞語(yǔ)的含義，并能運(yùn)用到具體的語(yǔ)境中。

4.課文背誦與默寫(xiě)：學(xué)生在背誦和默寫(xiě)課文中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，能夠熟練地背誦出文中的重要段落，并在默寫(xiě)中盡量避免錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的故事或議論文。他們能夠運(yùn)用比喻、排比等寫(xiě)作手法，使文章更加生動(dòng)有趣。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和討論，教師予以鼓勵(lì)和肯定。同時(shí)，教師也會(huì)指出學(xué)生在某些方面的不足，并提供改進(jìn)的建議。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

答案：本文主要講述了毛澤東主席在張思德同志追悼會(huì)上發(fā)表的講話(huà)，強(qiáng)調(diào)了為人民服務(wù)的重要性，以及對(duì)張思德同志的贊揚(yáng)。

2.例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的篇章結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明各部分之間的關(guān)系。

答案：本文的篇章結(jié)構(gòu)可分為三部分：開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。開(kāi)頭部分介紹了張思德同志的事跡，中間部分是毛澤東主席的講話(huà)，結(jié)尾部分是對(duì)張思德同志的贊揚(yáng)。各部分之間緊密相連，構(gòu)成了一個(gè)完整的篇章結(jié)構(gòu)。

3.例題3：請(qǐng)找出文中運(yùn)用了比喻、排比等寫(xiě)作手法的例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

答案：文中運(yùn)用了比喻、排比等寫(xiě)作手法。例如，在開(kāi)頭部分，用“像一顆星星一樣隕落”比喻張思德同志的離世，形象地表達(dá)了他的重要性和對(duì)人民的影響。排比手法如“為人民服務(wù)，為人民服務(wù)，為人民服務(wù)”，強(qiáng)調(diào)了為人民服務(wù)的重要性，使文章更加生動(dòng)有力。

4.例題4：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)本文所強(qiáng)調(diào)的為人民服務(wù)精神內(nèi)涵的理解。

答案：本文所強(qiáng)調(diào)的為