人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第7課幸福拍手歌 教案

人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第7課幸福拍手歌教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第7課《幸福拍手歌》。該歌曲是一首富有節(jié)奏感和積極情感的兒童歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分節(jié)奏明快，旋律簡(jiǎn)單，易于學(xué)生掌握；第二部分節(jié)奏稍有變化，旋律更加豐富，考驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)理解和表現(xiàn)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和節(jié)奏練習(xí)，對(duì)于音樂(lè)的基本概念和表現(xiàn)手法有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力，通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生能夠更好地感受音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：音樂(lè)認(rèn)知、情感態(tài)度和審美能力。

首先，在音樂(lè)認(rèn)知方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》，將進(jìn)一步了解音樂(lè)的基本元素，如節(jié)奏、旋律等，并能夠理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

其次，在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠體驗(yàn)到音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和積極情感，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

最后，在審美能力方面，學(xué)生通過(guò)欣賞和分析《幸福拍手歌》，能夠培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力，提高他們對(duì)音樂(lè)的感知和鑒賞能力。學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：四年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和節(jié)奏練習(xí)。同時(shí)，他們的認(rèn)知能力、理解能力和表現(xiàn)能力也在逐步提高，對(duì)于富有節(jié)奏感和積極情感的兒童歌曲表現(xiàn)出較高的興趣。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和節(jié)奏練習(xí)，對(duì)于音樂(lè)的基本概念和表現(xiàn)手法有一定的了解。他們的音樂(lè)認(rèn)知、情感態(tài)度和審美能力正在逐步發(fā)展，具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極參與的態(tài)度。他們樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，勇于表現(xiàn)自己，對(duì)音樂(lè)課程充滿(mǎn)興趣。這一特點(diǎn)有利于他們?cè)诒竟?jié)課中快速掌握歌曲，充分體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，四年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)認(rèn)知、情感態(tài)度和審美能力方面具備一定的基礎(chǔ)，有利于他們學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。然而，部分學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面仍有待提高，教師需針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)》第7課《幸福拍手歌》的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與《幸福拍手歌》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景、節(jié)奏和旋律，增強(qiáng)他們的音樂(lè)認(rèn)知和審美能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合音樂(lè)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；同時(shí)，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐和表演。

除了以上教學(xué)資源外，還需要準(zhǔn)備一些其他的教學(xué)資源，例如教學(xué)PPT、音響設(shè)備、樂(lè)器等，以便進(jìn)行課堂演示和音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，確保所有教學(xué)資源的完整性和安全性，以保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《幸福拍手歌》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《幸福拍手歌》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《幸福拍手歌》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《幸福拍手歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《幸福拍手歌》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《幸福拍手歌》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《幸福拍手歌》的知識(shí)點(diǎn)，掌握音樂(lè)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《幸福拍手歌》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《幸福拍手歌》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《幸福拍手歌》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《兒童音樂(lè)欣賞指南》：本書(shū)介紹了兒童音樂(lè)欣賞的基本原則和方法，旨在幫助家長(zhǎng)和教育工作者引導(dǎo)兒童正確欣賞音樂(lè)。

《音樂(lè)教育心理學(xué)》：本書(shū)深入探討了音樂(lè)教育對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，為音樂(lè)教師提供了有效的教學(xué)策略和方法。

《兒童音樂(lè)創(chuàng)作入門(mén)》：本書(shū)介紹了兒童音樂(lè)創(chuàng)作的基本方法和技巧，鼓勵(lì)兒童發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作屬于自己的音樂(lè)作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他兒童音樂(lè)作品，了解不同風(fēng)格和流派的兒童音樂(lè)。此外，學(xué)生還可以嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，鍛煉自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

此外，學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等，與他人合作演奏音樂(lè)作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)教育網(wǎng)站、在線音樂(lè)課程等，進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)和交流，拓寬自己的音樂(lè)視野。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：《幸福拍手歌》的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

答案：，《幸福拍手歌》的節(jié)奏特點(diǎn)是其明快的拍子和大調(diào)旋律。歌曲以4/4拍子為主，旋律簡(jiǎn)潔明了，充滿(mǎn)活力。

例題2：請(qǐng)分析《幸福拍手歌》的旋律結(jié)構(gòu)。

答案：《幸福拍手歌》的旋律結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)部分。第一部分（前四句）節(jié)奏明快，旋律簡(jiǎn)單，易于學(xué)生掌握。第二部分（后四句）節(jié)奏稍有變化，旋律更加豐富，考驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)理解和表現(xiàn)能力。

例題3：如何正確演唱《幸福拍手歌》中的附點(diǎn)音符？

答案：附點(diǎn)音符在《幸福拍手歌》中出現(xiàn)在第一部分的結(jié)尾和第二部分的開(kāi)頭。演唱時(shí)，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)音符的時(shí)值，確保音樂(lè)的連貫性和準(zhǔn)確性。

例題4：請(qǐng)解釋《幸福拍手歌》中的轉(zhuǎn)調(diào)部分。

答案：《幸福拍手歌》在第二部分中有一個(gè)小的轉(zhuǎn)調(diào)部分。學(xué)生需要理解轉(zhuǎn)調(diào)的概念，并能夠準(zhǔn)確地唱出轉(zhuǎn)調(diào)部分，保持音樂(lè)的和諧性。

例題5：《幸福拍手歌》的歌詞表達(dá)了什么樣的情感？

答案：《幸福拍手歌》的歌詞表達(dá)了快樂(lè)、幸福和積極向上的情感。學(xué)生通過(guò)演唱歌曲，能夠感受到音樂(lè)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容

①《幸福拍手歌》的歌詞：強(qiáng)調(diào)歌詞的完整性和準(zhǔn)確性，方便學(xué)生跟唱和記憶。

②歌曲的結(jié)構(gòu)：劃分歌曲的段落，標(biāo)注出每個(gè)部分的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)。

③歌曲的節(jié)奏和旋律：用圖示或符號(hào)表示歌曲的節(jié)奏和旋律，方便學(xué)生理解和模仿。

④歌曲的情感表達(dá)：用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)表示歌曲所表達(dá)的情感，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)歌曲的情感。

2.藝術(shù)性和趣味性

①板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)的插圖或圖案，如拍手、跳躍等動(dòng)作符號(hào)，增加板書(shū)的趣味性和吸引力。

②板書(shū)設(shè)計(jì)采用鮮艷的色彩和有趣的字體，增加板書(shū)的視覺(jué)沖擊力和記憶效果。

③板書(shū)設(shè)計(jì)采用互動(dòng)式的元素，如提問(wèn)或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

④板書(shū)設(shè)計(jì)采用創(chuàng)意的布局和排版，如歌曲的歌詞和節(jié)奏的視覺(jué)化呈現(xiàn)，增加板書(shū)的藝術(shù)性和觀賞性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并演唱《幸福拍手歌》，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)歌曲表達(dá)積極向上的情感，理解音樂(lè)對(duì)情感表達(dá)的重要性。

3.學(xué)生能夠理解歌曲中的音樂(lè)元素，如附點(diǎn)音符、轉(zhuǎn)調(diào)等，并能夠準(zhǔn)確地演唱出來(lái)。

4.學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，加深對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱《幸福拍手歌》，檢測(cè)他們