19 小英雄雨來(節(jié)選)2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文同步教案

19小英雄雨來(節(jié)選)2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文同步教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文同步教案中的《19小英雄雨來》節(jié)選。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀課文，了解雨來這個(gè)小英雄的形象，以及他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的勇敢和智慧。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童的智慧和勇敢，激發(fā)他們的愛國(guó)情感。

課文內(nèi)容主要描述了雨來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，利用自己的智慧和勇敢，幫助游擊隊(duì)傳遞消息，掩護(hù)交通員，與鬼子智斗的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到雨來這個(gè)小英雄的形象，以及他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的勇敢和智慧。同時(shí)，也能感受到我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童的智慧和勇敢，激發(fā)他們的愛國(guó)情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析雨來的人物形象和故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)審美情感和審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)雨來的故事，學(xué)生能夠了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，感受兒童的智慧和勇敢，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀課文，了解雨來這個(gè)小英雄的形象，以及他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的勇敢和智慧。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，抓住故事的主線，理解雨來的人物形象。

（2）品味語言表達(dá)：課文的語言表達(dá)具有很高的藝術(shù)價(jià)值，教師需要引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語句，體會(huì)作者的語言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。

（3）感悟愛國(guó)情感：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童的智慧和勇敢，激發(fā)他們的愛國(guó)情感。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到雨來的英勇行為，從而激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史距離他們較遠(yuǎn)，他們可能對(duì)這段歷史不夠了解。教師需要通過生動(dòng)形象的語言、圖片資料等手段，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（2）分析雨來的人物形象：雨來是一個(gè)勇敢、機(jī)智、愛國(guó)的小英雄形象，但他的形象并不是一蹴而就的，而是通過一系列事情逐漸展現(xiàn)出來的。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從課文的細(xì)節(jié)中分析雨來的人物形象，理解他的成長(zhǎng)過程。

（3）品味課文語言：課文的語言表達(dá)具有很高的藝術(shù)價(jià)值，但四年級(jí)的學(xué)生在語言鑒賞方面可能存在一定的困難。教師需要通過講解、示范、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)他們的語言鑒賞能力。

（4）感悟愛國(guó)情感：雖然四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的情感基礎(chǔ)，但通過課文感悟愛國(guó)情感仍具有一定的難度。教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，讓他們深刻體會(huì)到雨來的英勇行為所蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教科書《19小英雄雨來》節(jié)選

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)PPT或課件

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組交流平臺(tái)

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或插圖

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景的短視頻或紀(jì)錄片片段

-語言鑒賞和分析的在線工具或應(yīng)用程序

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-朗讀和默讀

-思維導(dǎo)圖制作

-寫作練習(xí)

-互動(dòng)式問答

-小組競(jìng)賽教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《19小英雄雨來》節(jié)選，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如：“雨來在故事中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景的短視頻、語言鑒賞的在線工具等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-展示與雨來相關(guān)的圖片或插圖，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題：“你們認(rèn)為什么樣的行為才算勇敢？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解雨來的形象和故事情節(jié)。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如雨來的勇敢行為和智慧表現(xiàn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞雨來的行為展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過朗讀和默讀課文，讓學(xué)生掌握閱讀技巧。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生扮演雨來，模擬故事情節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“勇敢”、“智慧”、“愛國(guó)”等，準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)雨來形象的看法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用語言描述雨來在故事中的英勇行為，以及他與其他角色的對(duì)話。

2.思維發(fā)展與提升：

-學(xué)生能夠通過分析雨來的人物形象，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠通過思考雨來行為背后的原因和意義，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)課文中的語言美，如描寫雨來勇敢行為的句子，培養(yǎng)審美情感和審美能力。

-學(xué)生能夠通過創(chuàng)作與雨來相關(guān)的小故事或畫作，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：

-學(xué)生能夠了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，感受兒童的智慧和勇敢，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

-學(xué)生能夠理解雨來故事中所蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷，激發(fā)愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

此外，學(xué)生還將在以下方面取得學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的精神。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.合作與交流：

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。

-學(xué)生能夠通過分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)與同學(xué)和老師的情感交流，提高人際交往能力。

3.自我反思與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠通過課堂參與和作業(yè)完成情況，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生能夠通過教師的反饋和評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)自我提升的動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)、傾聽他人意見等，評(píng)估他們的合作能力和交流技巧。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出有深度的觀點(diǎn)，分析雨來的人物形象和故事情節(jié)。

-學(xué)生能夠通過展示自己的討論成果，如思維導(dǎo)圖、小故事等，展現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和自己的想法。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試題，并且大部分學(xué)生能夠達(dá)到良好的成績(jī)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時(shí)提交、作業(yè)內(nèi)容是否符合要求等，了解學(xué)生對(duì)課后鞏固的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。

-學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，展現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)中，我嘗試引入了與課文相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)雨來的形象和故事情節(jié)，吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織小組討論：在課堂上，我組織了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞雨來的行為展開討論，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

3.引入實(shí)踐活動(dòng)：在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生扮演雨來，模擬故事情節(jié)，提高了學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景了解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景了解不足，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.部分學(xué)生的語言鑒賞能力較弱：在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生在語言鑒賞方面存在困難，影響了他們對(duì)課文語言美的欣賞和理解。

3.部分學(xué)生對(duì)愛國(guó)情感的理解和感悟不夠深刻：在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生在理解和感悟愛國(guó)情感方面存在一定困難，影響了他們對(duì)課文情感的體驗(yàn)和感悟。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史背景的講解：在今后的教學(xué)中，我會(huì)