Unit 8 The Second Period2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)同步教案（人教版）

Unit8TheSecondPeriod2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)同步教案（人教版）一、教材分析

《Unit8TheSecondPeriod》是人教版2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)同步教案的一部分，本單元的主題圍繞著“第二個(gè)學(xué)期”的相關(guān)話題展開(kāi)。主要內(nèi)容包括：詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法點(diǎn)掌握、閱讀理解、聽(tīng)力訓(xùn)練以及口語(yǔ)交際。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本單元的重點(diǎn)詞匯有關(guān)鍵動(dòng)詞的過(guò)去式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法。通過(guò)課本中的對(duì)話和閱讀材料，學(xué)生可以練習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，本單元的聽(tīng)力材料提供了豐富的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，首先通過(guò)引入情境和圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)讓學(xué)生感知和理解過(guò)去式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在學(xué)生掌握基本語(yǔ)法和詞匯后，再進(jìn)行閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

本單元的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)交流，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.語(yǔ)言能力：運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)和生活方式，提升跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、推理和批判性思考，學(xué)生能夠更好地理解文本信息，形成自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃讀和尋讀，提高學(xué)習(xí)效率和閱讀理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的合作能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)情分析

在開(kāi)展Unit8TheSecondPeriod的教學(xué)之前，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次

根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，我們將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，提高層的學(xué)生英語(yǔ)水平處于中等水平，而優(yōu)秀層的學(xué)生英語(yǔ)能力較強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣和熱情。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但一部分學(xué)生在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用上還存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力各有差異，優(yōu)秀層的學(xué)生能較熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，而基礎(chǔ)層的學(xué)生在這方面的能力較弱。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但部分學(xué)生由于各種原因?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)互動(dòng)頻繁；另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高，容易沉迷于手機(jī)等電子產(chǎn)品。此外，部分學(xué)生在課下缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量不高。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生，重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練；對(duì)于提高層的學(xué)生，則需在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高他們的綜合運(yùn)用能力；對(duì)于優(yōu)秀層的學(xué)生，則要引導(dǎo)他們深入探討英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，我們需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文、練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)法參考書(shū)等。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備教材以外的補(bǔ)充閱讀材料，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示課程主題和知識(shí)點(diǎn)。例如，可以使用圖片來(lái)展示不同國(guó)家的學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解課文中的文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，如果教學(xué)內(nèi)容涉及到制作模型或進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的模型材料、實(shí)驗(yàn)儀器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和適當(dāng)?shù)挠懻摽臻g，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)空間。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教學(xué)工具，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)文章等，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

7.教學(xué)卡片：制作教學(xué)卡片，包含關(guān)鍵詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)、問(wèn)題討論等內(nèi)容，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

8.學(xué)生作業(yè)：提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)練習(xí)，包括課文填空、語(yǔ)法練習(xí)、閱讀理解等，以便在課堂結(jié)束后學(xué)生能夠進(jìn)行鞏固練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的主題設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，內(nèi)容涵蓋與本節(jié)課主題相關(guān)的文章、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)研究等。例如，可以提供關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活、教育制度的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)和生活方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以針對(duì)本節(jié)課的主題進(jìn)行深入研究，如研究不同國(guó)家教育制度的發(fā)展歷程、對(duì)比不同國(guó)家的教育特點(diǎn)等。此外，學(xué)生還可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看教育紀(jì)錄片、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式，進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)視野。

3.開(kāi)展與本節(jié)課主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貙W(xué)校，了解學(xué)校的設(shè)施、教學(xué)方法和校園文化，或者組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助他人解決問(wèn)題，提升自己的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.開(kāi)展與本節(jié)課主題相關(guān)的課堂討論和辯論活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生就“不同國(guó)家的教育制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響”進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。

5.提供與本節(jié)課主題相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源。例如，可以提供在線教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)文章、教育資源網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的主題，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，如結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，研究教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系等。

7.開(kāi)展與本節(jié)課主題相關(guān)的創(chuàng)意寫(xiě)作和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生就本節(jié)課的主題進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如撰寫(xiě)關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的小說(shuō)、詩(shī)歌等，或者進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影等，表達(dá)自己對(duì)教育主題的理解和感悟。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際交流和合作。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)，與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行交流和合作，了解他們的學(xué)習(xí)和生活方式，提高自己的跨文化交際能力。

9.提供與本節(jié)課主題相關(guān)的教育政策和發(fā)展趨勢(shì)的資料。例如，可以提供關(guān)于教育政策、教育改革、教育技術(shù)等方面的資料，讓學(xué)生了解教育領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)估。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生就本節(jié)課的主題進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難、取得的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，提高自己的自我管理能力和自我提升能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述過(guò)去發(fā)生的事情的詞匯和表達(dá)方式

-閱讀理解技巧和策略

-聽(tīng)力理解技巧和策略

2.詞和句

-詞：school,term,subject,learn,teach,exam,project,presentation,library,laboratory,playground,classroom

-句：Whatdidyoulearnlastterm?IlearnedEnglishandmath.Whatdidyouteach?Itaughtscienceandart.

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

-標(biāo)題：TheSecondPeriod

-第一行：Wordsandexpressionsfordescribingthepast

-第二行：Vocabulary:school,term,subject,learn,teach,exam,project,presentation,library,laboratory,playground,classroom

-第三行：Sentences:Whatdidyoulearnlastterm?IlearnedEnglishandmath.Whatdidyouteach?Itaughtscienceandart.

-第四行：Passivevoiceofthepastsimpletense

-第五行：Structure:was/were+pastparticiple

-第六行：Examples:Theprojectwascompletedlastterm.ThepresentationwasgivenbyJane.

-第七行：Readingcomprehensionskillsandstrategies

-第八行：Listeningcomprehensionskillsandstrategies八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述你上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)或教授的課程。

答案示例：IwasgivenEnglishandmathlastterm.

2.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述你上個(gè)學(xué)期參加或組織的活動(dòng)。

答案示例：Theprojectwascompletedlastterm.

3.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述你上個(gè)學(xué)期閱讀或觀看的書(shū)籍或電影。

答案示例：Thebookwasreadbymelastterm.

4.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述你上個(gè)學(xué)期參觀或訪問(wèn)的地方。

答案示例：Themuseumwasvisitedbymelastterm.

5.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述你上個(gè)學(xué)期