2年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

蘇教版2年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊包括以下內(nèi)容：

1、有余數(shù)的除法

2、時、分、秒

3、認識方向

4、認識萬以內(nèi)的數(shù)

5、分米和毫米

6、兩、三位時的加法和減法

7、教的初步認識

8、數(shù)據(jù)的收集和整理

9、期末復(fù)習(xí)，以及兩次實踐與綜合應(yīng)用活動：測定方向和了解

你的好朋友。

二、班級情況分析

本班共有25名學(xué)生，男生13名，女生12名，大部分學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他

們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠

缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，

成為班級中的后進生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)

鍵。

對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、

走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識

的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一

個重要的時刻。

三、教學(xué)目標

（―）知識與技能方面

1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數(shù)產(chǎn)生的過

程，初步理解余數(shù)的含義；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知

道余數(shù)一定比除數(shù)小，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)

除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。

2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1

時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時

間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過學(xué)具操作，認識1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順

序，知道千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千

以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大??；能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加

整百數(shù)（和在1000以內(nèi)）以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十數(shù)以及相

應(yīng)的減法。

4、通過自主探索，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會用

豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會口算整十數(shù)

加整十數(shù)（和超過100）以及相應(yīng)的,減法，會估算一些三位數(shù)加、

減三位數(shù)的式題，會對加、減法的計算進行驗算。w

5、在現(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用

加、減法正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實

際問題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另

一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題。

7、在現(xiàn)實情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運用乘法

和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道

分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會進行一些長度單位之間的簡

單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東

北、西南、西北，能運用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平

面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求

描述簡單的行走路線。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點

和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙

上畫出角。

11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊

都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想

和預(yù)測。

（二）、情感與態(tài)度方面。

1、進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義和作

用。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積累對數(shù)學(xué)的興

趣和求知欲。

2、初步具有認真思考的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努

力克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自

信心。

四、教學(xué)重點、難點

重點：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。

3、讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算

整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的

估算意識。

3、比較角的大小

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材

的作用。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口

訣，降低口訣的難度。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取

做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給

學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、在具體教學(xué)時，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過

程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運

用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)

生在開發(fā)智力上有促進作用。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形分類》教學(xué)設(shè)計范

例三篇

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形分類》教學(xué)設(shè)計范例一

教學(xué)目標：

知識與技能：

通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角

形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。

過程與方法：

在分類中體會分類標準的嚴密。

情感態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)

系。

教學(xué)準備：

多媒體課件，各種三角形紙片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來請貼,邀請大家到數(shù)學(xué)王國做客.但

路上有兩道關(guān)卡，只有順利通過才能得到通行證.

第一關(guān):準確地認出他們，并說出他們的特征.（課件出示銳角、直

角和鈍角）

第二關(guān):給他們?nèi)€形象又合適的名字.（出示銳角三角形、直角

三角形和鈍角三角形）

二、探究新知:

同學(xué)們順利過關(guān),來到了數(shù)學(xué)王國.它們非常好客，派了很多代表

來迎接我們。（課件出示各種三角形）

1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點？

2、有這么多共同點，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)

別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、看著這些長得相似，但實際上大大小小、形狀各異、零零亂

亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。

4、學(xué)生自由討論，給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究

成果？

5、學(xué)生展示分類結(jié)果：

從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角

形的直角邊、斜邊。從學(xué)具中找出直角三角形,說說你是怎么知道它

是直角三角形的？

從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角

形的各部分名稱。

從你們的學(xué)具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的?

在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）

找出等邊三角形并證明.

三、實踐應(yīng)用

1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來，并向同學(xué)們介紹你

的三角形.

2、猜三角形：

出示一個直角

出示一個鈍角

出示一個銳角（能不能正確猜出是什么三角形?為什么？

3、填一填

4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。

四、總結(jié)，拓展

在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形分類》教學(xué)設(shè)計范例二

1、對于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了嗎?）

“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部

分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認識，能夠找出

三角形，學(xué)習(xí)了角的知識，認識了常見的角，為學(xué)生研究三角形的

特征，從角和邊這兩種角度對三角形進行分類做了有力的知識支

撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割

成若干個三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識

經(jīng)驗，為進一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。

2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題？（我的問

題一定也是學(xué)習(xí)者的問題，我解決問題的方式也許會給學(xué)生提供啟

示。）

三角形有幾種?課前收集資料

3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題？（根據(jù)自己學(xué)生的情況，站在學(xué)生

的角度，思考他們可能會遇到什么障礙?）

1.一個三角形，如果有兩個內(nèi)角是銳角，它就是銳角三角形嗎？

2.等腰三角形一定是銳角三角形嗎？

4、我認為的教材的重點和難點是什么？（不完全是教參里設(shè)定的

教學(xué)重難點!）

重點：認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形

和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。

難點：理解并掌握各種三角形的特征。

5、我要給學(xué)生傳遞什么信息?達到什么樣的程度？(在掌握教材和

其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定!)

教學(xué)中以直觀教學(xué)為主，運用觀察、動手操作、分組討論等多種

方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合教材，讓學(xué)生在“想一想”“做一

做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用，讓學(xué)

生自己在動腦、動手、動口中促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手操

作能力、語言表達能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中，首先把握新舊知識

的銜接點，由三角形的認識，引出課題”三角形分類”。接著引導(dǎo)

學(xué)生自學(xué)課本，放手讓學(xué)生動手操作，小組討論交流，尋找三角形

分類的方法。最后讓學(xué)生各抒己見，歸納出各種三角形的特征，培

養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)？(有充分的預(yù)習(xí)，才有課堂的真正自主!)

三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形？

7、我有哪些資源、工具可以利用？(鼓勵思考利用交互式電子白

板的哪些功能解決問題。)

教學(xué)準備多媒體課件、彩色卡紙、三角形平面圖、固體膠、剪刀

等。

8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些？(模塊式主題，不用詳述。)

(1)復(fù)習(xí)鋪墊

(2)揭示課題

(3)探究新知動手操作

(4)鞏固運用深化理解

(5)全課小結(jié)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形分類》教學(xué)設(shè)計范例三

教學(xué)目標：

1.讓每位學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認識并

識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三

角形，了解各種類型三角形的特點。

2.通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3.創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情景讓學(xué)生充分地、主動地進行思考、歸納和

相互討論，激發(fā)其更加積極主動學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣;通過小組

合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊

三角形，體會每一類三角形的特點。

教學(xué)難點：

理解并掌握各種三角形的特征。

教學(xué)關(guān)鍵：

學(xué)會根據(jù)事物的某一特征對其進行分類。

教學(xué)準備：

三角形卡片若干張

在上課前的幾分鐘內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生對屋子里的人進行分類，學(xué)生們

想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種

不同的分類標準，既活躍了現(xiàn)場氣氛，也為教學(xué)三角形的分類奠定

基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)三角形各部分名稱。

二、探究新知

（一）出示主題圖

1.導(dǎo)入

2.研究分類標準

（二）三角形的分類

1.三角形的分類

2.學(xué)生匯報

①將研究的分類結(jié)果展示到黑板上。

②學(xué)生匯報如何根據(jù)角的特征將三角形分類

3.認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

①學(xué)習(xí)定義

什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢?請你練習(xí)說一

說。

②做一做

依次出示一個直角三角形、一個銳角三角形、一個鈍角三角形,

請學(xué)生判斷是什么三角形。

③認識三種三角形的特點

a.三種三角形角的特點

④做一做

請同學(xué)們拿出題卡，完成第一題（根據(jù)角的特征對三角形分類）。

⑤小結(jié)，板書韋恩圖。

4.學(xué)生匯報

5.認識等腰三角形、等邊三角形。

①認識等腰三角形

②學(xué)習(xí)各部分名稱

③做一做

出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底

角為60度的等腰三角形，讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。

④認識等邊三角形，了解它的特點

誰能完整地說說等邊三角形有什么特點？

⑤做一做

三、看書質(zhì)疑

四、反饋練習(xí)，鞏固提高

（一）填空

1.（）的三角形叫做銳角三角形;有一個角是（）的三角形叫做直角

三角形;有一個角是（）的三角形叫做鈍角三角形。

2.有兩條邊相等的三角形，叫做（）三角形;三條邊都相等的三角

形，叫做（）三角形。

（二）判斷下面說法正確嗎

L一個三角形里有一個銳角，必定是銳角三角形。（）

2.所有的等腰三角形都是銳角三角形。（）

3?一個三角形里至少有兩個銳角。（）

4.等腰三角形是特殊的等邊三角形。（）

（三）信封游戲

猜猜看，信封里藏的是什么三角形？

（四）折紙游戲

你能用長方形紙折出一個等腰三角形嗎？

五、全課總結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計3篇

（一）教學(xué)目標

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，

能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的

教學(xué)目標。

（二）教材說明和教學(xué)建議

教材說明

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分：

100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認

識，觀察物體，統(tǒng)計。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展

學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有

單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)

系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認

識。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí)，使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣，同

時，注意計算與解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實際問題來

鞏固計算熟練程度的作用。

教學(xué)建議

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合

作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是

100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進一步學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實掌握好?！伴L度單位”、“角的初步認

識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過

程中要給予足夠的重視。

4、這部分內(nèi)容可用5課時進行復(fù)習(xí)。

1、'TOO以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材中安排了兩道小題，著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計算方

法。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減

法是怎樣計算的。教學(xué)中應(yīng)注意的是，讓學(xué)生用自己的語言正確表

述即可，教師不必總結(jié)出條文讓學(xué)生背，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌

握計算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對于具體計算，允許學(xué)生

用不同的計算方法，如學(xué)生可以用筆算也可以用口算，只要學(xué)生計

算正確就可以了。

2、“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面復(fù)習(xí)：用乘法口訣計算乘法，用計算解決簡單

的問題。

乘法口訣是計算乘法的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生熟記。因此，教材安排

了讓學(xué)生背出全部乘法口訣。對于乘法計算，要求學(xué)生熟練地運用

乘法口訣進行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要

注意有所側(cè)重。如7?9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)

錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。另外，對乘法口訣，應(yīng)注意在理解

的基礎(chǔ)上記憶，避免機械背誦。

復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)

學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，要解決題目的問題，應(yīng)該怎樣

做？可以采用小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，

全班進行交流。也可以先讓學(xué)生獨立解答，然后再說一說解題的思

路。只要學(xué)生能用自己的語言表達清楚就可以了，不必按照一定的

模式來敘述。

3、“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)。

(1)“米和厘米”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的長度單位是米和厘米。要求學(xué)生能夠形成比較清晰

的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系，能夠用適當?shù)?/p>

測量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或

距離的長度進行簡單的估計。

教材安排了兩道題。第4題是讓學(xué)生用自己身體的某一部分表示

“米”和“厘米”的長度。這種練習(xí)對學(xué)生形成長度單位的表象非

常重要。第5題培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，并訓(xùn)練測量方法。

估計和測量的復(fù)習(xí)，可以先讓學(xué)生獨立操作，然后集體交流。讓

學(xué)生說一說自己是怎樣估計的，交流估計的方法。對于量線段，學(xué)

生可以有不同的方法(如有的學(xué)生從?？潭乳_始，有的從其他刻度

開始)，只要學(xué)生量的正確都是可以的。教學(xué)時，還可以引導(dǎo)學(xué)生

對一些實物的長度進行估計和測量，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

(2)“角和直角”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的角的有關(guān)知識，要求初步認識角和直角，知道角的

各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，并初步學(xué)會畫角

和直角。

教材先通過數(shù)圖中角和直角的個數(shù)，復(fù)習(xí)角和直角的概念。然

后，通過在圖中加一條線段的活動，把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)

習(xí)。

4、“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體，第8題

是畫軸對稱圖形。

復(fù)習(xí)觀察物體時，可以讓學(xué)生看書上的圖，想像每個小朋友觀察

到的應(yīng)該是哪個圖。教學(xué)中還可以讓學(xué)生從不同的方向觀察一些其

他實際物體，說一說看到了什么，對學(xué)生的語言表達不必要求過

高，只要能說清楚就可以了。

復(fù)習(xí)對稱圖形時，先讓學(xué)生說一說什么樣的圖形是對稱圖形，然

后再讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。最后，在全班進行交流，讓

學(xué)生說一說是怎樣想的。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

1、通過師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識，形成知識框

架，感受數(shù)學(xué)知識的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。

2、通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗

100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。

3、通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識與

100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括

能力和良好的計算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較；100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)

計算。

教學(xué)難點：

數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計算習(xí)慣與能力。

教學(xué)準備：

課件、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、回顧梳理，激趣引入

（一）回顧梳理：

1、學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流；

2、學(xué)生匯報，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。

3、教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認識——100以內(nèi)數(shù)的加法與減

法一一認識圖形一一分類與整理一一認識人民幣一一找規(guī)律一一解

決問題

（二）交流感受:

1、你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓

你的印象最深刻？

2、學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的知識解決了哪些

問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。

3、師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多??！你對這些知識都已經(jīng)

完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎？

4、點明課題：本學(xué)期學(xué)的知識這么多，我們今天就來復(fù)習(xí)100

以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！

【設(shè)計意圖：通過師生的共同梳理，讓學(xué)生簡單回顧對本學(xué)期所

學(xué)知識，形成基本的知識框架；并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，讓學(xué)生

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進而再通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣?！?/p>

二、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用

(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識：

師：同學(xué)們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最

棒！

1、復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計數(shù)器

(1)誰來說一說：計數(shù)器從右邊起，每個數(shù)位分別是什么位

呢？

(2)這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少？為什么同樣都是一

個珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？

(3)十位的一個珠子相當于個位的幾個珠子？百位的一個珠子

又相當于十位的幾個珠子呢？那我們就可以說：10個一是多少？10

個十又是多少？

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

(1)教師在計數(shù)器上拔出57,問：誰來說一說這個數(shù)的組成？

它個位上的7表示？十位上的5表示？

(2)完成P95練習(xí)二十的第2題。

3、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大?。?/p>

(1)你會數(shù)數(shù)嗎？我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說出：

可以1個1個地數(shù)，可以2個2個、5個5個、10個10個……地

數(shù)。

(2)你能用計數(shù)器拔出57前面的一個數(shù)嗎？那57后面一個數(shù)

是多少？這三個如果從大到小排，應(yīng)該怎么排？

(3)完成P95練習(xí)二十的第1、3題。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過

程，體驗100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來幫助學(xué)

生進一步的理解與掌握所學(xué)知識?！?/p>

(二)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法

1、奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。

(1)先讓學(xué)生獨立完成P95練習(xí)二十的第4題。

(2)學(xué)生匯報結(jié)果，學(xué)生互相檢驗是否正確。

(3)討論：

①這8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退

位減法；有進位加法與不進位加法。

②每一類分別有什么好的計算方法？

③說一說每一類計算方法有什么不同？

【設(shè)計意圖：在練習(xí)之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)

生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生歸納整理的意識，從而達到共同進步、共同提高的目的。】

2、練習(xí)二H^一第5、6題。

【設(shè)計意圖：這兩題也是“數(shù)的運算”的不同形式的練習(xí)，教師

要注意：在做這兩題前要創(chuàng)設(shè)故事情境，如第4題可以用“孫悟空

巧變〉、V、="，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生

練習(xí)的興趣?！?/p>

（三）綜合應(yīng)用，解決問題

課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：

1、建構(gòu)“新百數(shù)表”

（1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)

律？

（2）完成表格。

2、觀察比較

（1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

（2）新舊百數(shù)表進行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個百數(shù)表，讓學(xué)生

說一說有什么不同？只要學(xué)生說出的發(fā)現(xiàn)是對的，都應(yīng)給予肯定與

鼓勵。

3、運用規(guī)律，解決問題

（1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個問題再

提出幾個問題，繼續(xù)練習(xí)。

（2）解決第（4）題。

（3）解決第（5）（6）題：

①學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的

第幾個數(shù)和第8行的第幾個數(shù)，它們的和是多少，差是多少。

②并提問：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生完成后，可模仿

這兩個問題繼續(xù)練習(xí)。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認識，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)

容，讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的對比與探究及應(yīng)

用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決

問題的能力?！?/p>

三、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思

（一）全課小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識？

（二）質(zhì)疑反思

1、對于本節(jié)課復(fù)習(xí)的.知識，你還有什么疑問嗎？

2、你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容

易出錯的，需要提醒大家注意的？當然，你也可以將自己成功的經(jīng)

驗?zāi)脕砼c大家分享。

【設(shè)計意圖：通過小結(jié)與質(zhì)疑反思，提高學(xué)生的歸納概括的能

力，初步學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人分享自己的學(xué)習(xí)體

會?！?/p>

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

1、通過復(fù)習(xí)整理使學(xué)生進一步深人掌握小數(shù)加減法的計算法

則，并熟練地進行小數(shù)加減法的運算。正確熟練地進行整、小數(shù)四

則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢驗意識和習(xí)慣，認真地審題，正確地進行

口算、筆算，使學(xué)生進一步提高計算的正確率和速度。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，養(yǎng)成

認真做題的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:

使學(xué)生深入掌握小數(shù)加減法的計算法則，熟練進行小數(shù)加減法的

運算和整、小數(shù)四則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便

運算，培養(yǎng)學(xué)生良好計算檢驗的意識和習(xí)慣。

教學(xué)難點：

會靈活運用運算定律進行簡便計算。

教學(xué)方法：

教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，組織練習(xí)；學(xué)法：小組合作，獨立學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

同學(xué)們，我們要想熟練地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，并且能

夠進行合理地簡便運算就必須要牢固掌握哪些知？（必須掌握好整

數(shù)、小數(shù)四則運算的方法和運算定律）。

今天我們就來復(fù)習(xí)第一單元和第三單元。

教師板書課題：四則運算和運算定律

請同學(xué)們回顧一下第一單元和第三單元的知識點。

請積極舉手說一說想起了哪些知識點？看誰想得多？

教師表揚發(fā)言積極的同學(xué)，然后指出上述知識點的重點和難點。

能否用一個知識結(jié)構(gòu)圖描述上述各相關(guān)知識點之間的關(guān)系呢？

（設(shè)計意圖：用問題情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，用表

揚鼓勵的語言激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、使學(xué)生很快進入復(fù)習(xí)狀態(tài)。）

回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、組織學(xué)生進行分組討論，嘗試建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

教師巡視指導(dǎo)。

2、匯報情況。

請各小組成員介紹本組的討論情況。

師生共同分析，評價各小組建構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)圖。

3、師生共同分析建構(gòu)出一個更加合理，更加完善，保羅更多相

關(guān)知識的知識結(jié)構(gòu)圖。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過分組討論，對第一單元和第三單元的知

識進行回顧、整理，交流后梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，讓每一個小組成員介

紹討論構(gòu)建情況。然后，師生共同構(gòu)建一個更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)

圖。這樣使學(xué)生建立起良好的認知結(jié)構(gòu)。）

二、重點復(fù)習(xí)，強化提高

（一）、復(fù)習(xí)小數(shù)四則運算。

1、出示問題：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同點和相同點?

2、學(xué)生同桌進行討論。并將討論結(jié)果記錄下來。

3、集體交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)：小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法遵循相同

的運算規(guī)律，即都滿足加法的交換律和結(jié)合律。小數(shù)的加減法需要

特別注意小數(shù)點的位置，必須將兩個數(shù)的小數(shù)點的位置對齊，才能

相加減。

4、同學(xué)們，要想保證計算的正確率就必須做到什么？

教師講明：首先要認真細心地進行審題，然后再計算，計算后要

進行檢驗。

5、我們可以用什么方法對小數(shù)的加減法進行檢驗?zāi)兀?/p>

師（出示教科書第125頁第4題）：請同學(xué)們看這一題，你能用什

么方法進行檢驗?zāi)兀?/p>

指名學(xué)生回答后，讓學(xué)生進行檢驗。

這一題正確嗎?你是用什么方法檢驗的?

師生交流。

6、出示練習(xí)題

計算并且驗算。

7.83+1.6780X6.4

6.12-3.5814354-35

學(xué)生獨立進行計算并檢驗。

集體訂正。

7、出示：40004-25-13X12

64-（7.2+5.9）

請同學(xué)們觀察上面的題，屬于什么運算?指名學(xué)生回答。

那么整、小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的呢?請同學(xué)們同桌進

行交流。

師小結(jié)：整、小數(shù)四則混合運算的順序和整數(shù)四則混合運算的順

序一樣，都是先算乘除法再算加減法，如果有括號就先算括號內(nèi)的

運算，再算括號外的運算。

學(xué)生獨立計算上面兩題。

8、完成練習(xí)二H^一第6題。

學(xué)生獨立完成，集體交流。

（設(shè)計意圖：由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計算

方法上既有聯(lián)系，又有區(qū)別，因此讓學(xué)生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加

減法的相同點和不同點，旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)

加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數(shù)加、減法運算。此

外，還注意了復(fù)習(xí)驗算方法，鼓勵學(xué)生用多樣化的策略進行驗算，

進一步培養(yǎng)檢驗的習(xí)慣。）

（二）、復(fù)習(xí)運算定律。

1、復(fù)習(xí)運算定律。

我們學(xué)過那些運算定律？

指名學(xué)生回答。

怎樣用字母表示出這些運算定律？

指名學(xué)生回答。

利用運算定律有什么好處？

（使運算簡便）。

2、出示練習(xí)二十一第7題。

請同學(xué)們根據(jù)正確的運算定律進行填空。

你是怎樣填的？是根據(jù)什么運算定律填的?說給你的同桌聽聽。

3、用簡便方法計算。

312X4+188X4101X87

135X50X225X33X4

學(xué)生獨立完成。

集體交流，讓學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律進行的簡便運算。

4、完成練習(xí)二H^一第5題。

題目中的圖給我們繪出了太陽系的幾大行星，請同學(xué)們說一說有

哪幾大行星？

學(xué)生觀察回答。

看了這個圖，你想到了什么問題？

教科書給我們提供了一個數(shù)據(jù)表，表中的數(shù)據(jù)是各個行星和太陽

的距離。根據(jù)這個表格你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

請同學(xué)們想辦法計算出你的問題的答案。

5、完成練習(xí)二H^一第8題。

學(xué)生獨立審題，說明題意，獨立完成。

(設(shè)計意圖：結(jié)合具體的練習(xí)題復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種常用的簡便運算

的方法，并讓學(xué)生說明進行簡便運算時運用了哪些運算定律，這樣

更加鞏固了運算定律的運用。通過多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。)

三、自主檢評，完善提高

教師下發(fā)作業(yè)紙，讓學(xué)生進行自我檢測，題目如下：

1、運算下列各題，怎樣計算簡便就怎樣計算。

36+95+74+105188X35-188X34

674-2.54-0.04

0.32X12.5X250

5+13.7+45+6.3+50

2、填空。

6020千克=()噸()千克

5千米9米=()米

350分=()時()分

560000平方米=()公頃

3、水果店運來一批水果，蘋果23筐，梨27筐，每筐水果重37

千克，一共重多少千克？

學(xué)生完成后，進行全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生檢測的情況進行總結(jié)。

(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生獨立完成三個題目，自我評價，自我鑒

定，進一步完善認知結(jié)構(gòu)，提高計算的正確率和速度。教師根據(jù)檢

測情況進行總結(jié)，使學(xué)生知道哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識還有待

加強。進一步激勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完

善。）

板書設(shè)計：

四則運算運算定律

熟記順序

四則混合運算認真審題保證正確率

進行檢驗

加法交換律

加法結(jié)合律

運算定律乘法交換律使運算簡便

乘法結(jié)合律

乘法分配律

教學(xué)反思：

通過復(fù)習(xí)整理使學(xué)生進一步深人掌握小數(shù)加減法的計算法則，并

熟練地進行小數(shù)加減法的運算。正確熟練地進行整數(shù)、小數(shù)四則混

合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算。全面達到本學(xué)期

規(guī)定的教學(xué)目標。

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思

一學(xué)期的工作又結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多?；仡欉@學(xué)

期的工作，我執(zhí)教701、702班的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂，

也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使以后

的工作能夠有效、有序地進行，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

每天來的不算早但走得很遲，無私奉獻，嚴格要求自己，認真完

成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不

遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。

二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平

結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習(xí)計

劃，有序有效地進行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新

的臺階，特別是我又認真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有

了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟

其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)

工作中很好的應(yīng)用。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，

靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，認真

地上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各

種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的

時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)

驗教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面

自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進行“課

堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點放在激發(fā)興趣-----教給方法一

-養(yǎng)成習(xí)慣-----培養(yǎng)能力-----形成品格上，改革教學(xué)方法、

手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生

優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標。

四、認真參與班級管理，努力形成良好班風(fēng)

五、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不

足。

3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合

作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

5、教學(xué)反思不夠。

六、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一學(xué)期來我工作中的經(jīng)驗和

不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我

幫助和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教

學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如

既往，再接再厲，把工作搞得更好。

思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之?！胺辞笾T己，捫

心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當今社會反

思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時反思

教育的得與失，消去弊端，得教益。

今年，我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束，就

此，我作了以下反思。

一、課堂教學(xué)中存在的問題。

2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”

這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有

效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進行

基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得

到及時、適時地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會少、參與

面小；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有

限。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了

許多問題。

1、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在數(shù)學(xué)課堂

上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相

當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較

快的指示語。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的

冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科

復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，數(shù)學(xué)復(fù)

習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科

學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4、基于以上情況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初中數(shù)學(xué)教

師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不

是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)

到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使

教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到

應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：

1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、

密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，

不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量

課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)

的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為

學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學(xué)。

課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知

識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當?shù)貪B

透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前

回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，

教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價

制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解

學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性

的調(diào)整。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備

課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學(xué)反思，

由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，

及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的

學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點內(nèi)容上有系統(tǒng)的強化

訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面，要搜集