綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老從我做起》教案 統(tǒng)編版語文七年級下冊+

教學(xué)內(nèi)容孝親敬老，從我做起備課時間課型綜合性性學(xué)習(xí)上課時間教學(xué)目標(biāo)理解“孝”的內(nèi)涵，反省“孝”行，增強“孝親敬老”意識。培養(yǎng)學(xué)生知恩感恩，用實際行動踐行“孝”道的品德。3.深化“孝”的境界，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的美德。教學(xué)重點理解“孝”的內(nèi)涵，反省“孝”行，培養(yǎng)學(xué)生知恩感恩，用實際行動踐行“孝”道的品德。教學(xué)難點繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的孝文化。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)預(yù)案◎教學(xué)過程:第一部分--激發(fā):喚醒“孝”之心一、故事引入，喚醒“孝”心請學(xué)生閱讀下面這則故事，并根據(jù)自己的理解，在后面的橫線上填上合適的內(nèi)容。PPT顯示:在一個偏遠的山區(qū)里，住著幾十戶人家，那年大旱，家家都沒什么收成，所以食物就成了大家最關(guān)心的問題。村口住著一大家子，最年長的母親已經(jīng)60歲了，因為疾病，做不了重活，所以沒辦法下地干活;孫子也外出求學(xué)去了，所以他們家的勞動力只有老母親的兒子和兒媳。因為干旱，糧食不夠吃，餓死人的事情時常發(fā)生。男子家中的糧食也即將告罄，每日只得上山挖野菜。這天，男子從山上好不容易挖了些野菜回來，一家人煮成湯喝了。當(dāng)天晚上男子決定，明天上山挖野菜時把老母親背上，帶上山扔掉，好減輕家里的負擔(dān)。第二天，兒子說要背母親去山上走走，母親吃力地爬上了兒子的背。兒子背著母親朝山上走去。兒子一路都在想，這次走遠點，爬高點再把母親丟掉，這樣她就不會找到路走回來，所以兒子背著母親越走越遠。忽然，他發(fā)現(xiàn)母親在他背后偷偷地往路上撒著石子，他生氣地問道:“你撒石子干什么?”母親說:“______________________________”比較悟情，激發(fā)“孝”意1.自己所填內(nèi)容與原文內(nèi)容比較，看看區(qū)別在哪里。并思考:這樣的區(qū)別說明了什么?PPT展示原文內(nèi)容:母親和藹地說道:"傻兒子，我怕你等會兒一個人下山會迷路啊!學(xué)生比較談原因。(明確:對母愛的認識比較淺薄)2.思考:母愛是天底下最純粹的情感。孩子是母親心中最亮的星辰。母親含辛茹苦耗盡心血養(yǎng)大兒子，可這個兒子卻要丟掉母親。這個兒子丟掉的僅僅是母親嗎?他還丟掉了什么呢?PPT顯示:孝PPT展示:原文結(jié)尾--男子聽完母親的話后，淚水止不住了，一下跪在了地上，大哭道:媽!我不孝啊!我就是個畜生。第二部分--領(lǐng)悟:“孝”義入我心一、觀看短片，初識“孝”義什么是“孝”?請學(xué)生觀看中央電視臺公益廣告《爸爸的謊言》并思考:視頻中的女兒與上文的男子相比，她“孝”還是不“孝”?學(xué)生各抒己見，老師不下結(jié)論。二、走進傳統(tǒng)，深識“孝”義1.請仔細觀察下面的圖片，說說你對“孝”的理解。老師提示:甲骨文的“老”是個象形文字，指長發(fā)長者頭發(fā)散亂、手拄拐杖的樣子;甲骨文的“孝”，老人加“子”(后代)，老人在上，孩子在下，表示兒孫攙扶老人。明確:兒孫攙扶老人，服從和奉養(yǎng)父母、長輩，即為“孝”。PPT展示:孝--養(yǎng)明確:“孝”，即養(yǎng)其身，自覺贍養(yǎng)老人，滿足老人物質(zhì)生活上的基本需求?！靶ⅰ眱H僅是贍養(yǎng)父母贍養(yǎng)長輩嗎?請閱讀下面的內(nèi)容，說說你的理解。PPT顯示:(1)子曰:“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎?”—-《論語·為政第二》[大意〕孔子說:“現(xiàn)在人們認為的孝，只是說能夠供養(yǎng)父母就行了。就是狗馬，都能得到飼養(yǎng)。若對父母不尊敬，那供養(yǎng)父母和飼養(yǎng)狗馬有什么區(qū)別呢?”(2)孝子之至，莫大乎尊親。）——《孟子·萬章上》〔大意〕孝子行孝的極點，沒有超過尊奉雙親的。(3)老萊娛親周老萊子，至孝，奉二親，極其甘脆(盡揀美味供奉雙親)，行年七十，言不稱老。常著五色斑斕之衣，為嬰兒戲于親側(cè)(常穿著五色彩衣，手持撥浪鼓如小孩子般戲耍，以博父母開懷)。又嘗取水上堂，詐跌臥地，作嬰兒啼(假裝摔倒，躺在地上學(xué)小孩子哭)，以娛親意。——《二十四孝》第七則明確:“孝”，即養(yǎng)其心，不僅是贍養(yǎng)，還應(yīng)敬養(yǎng)。要尊重恭敬、和顏悅色地對待長輩，使長輩身心愉悅。孝--敬(順)3.從贍養(yǎng)到敬養(yǎng)，我們對“孝”的理解更深了一層，但這還不是“孝”的最高層次。請閱讀下面的句子，說說“孝”還有怎樣的含義。PPT展示:“夫孝，善繼人之志，善述人之事者也?！?-《禮記·中庸》〔大意〕所謂的孝，是善于繼承先人的志向，善于繼承先人未竟的事業(yè)。明確:“孝”，即養(yǎng)其志，實現(xiàn)長輩心底的愿望，讓他們的精神志向延續(xù)傳承，發(fā)光大。PPT展示:養(yǎng)--敬(順)--承小結(jié):能養(yǎng)、贍養(yǎng)是孝的最低要求;敬養(yǎng)愛親是孝的較高層次;承志承業(yè)才是孝的最高表現(xiàn)，是文明傳承的基礎(chǔ)。4.請學(xué)生重新思考:視頻中的女兒“孝”還是不“孝”?明確:不“孝”。雖然她也關(guān)心父母，但是母親病痛她不知，父親孤獨她不曉，遙遠的一個電話不能解決父母生活中的實際困難。5.出謀劃策:這位女兒應(yīng)該怎么做才是盡“孝”?(示例:或接父母于身邊，細心呵護;或請保姆住家，天天照料，并時?；丶铱纯?或送父母于敬老院，由專業(yè)人士守護，并常去探望陪伴)反省自身，察己“孝”行1.回味親情，感受恩德。PPT播放一組幻燈片(老師準(zhǔn)備一些;提前布置學(xué)生搜集，課堂上最好用學(xué)生的圖片)。(配樂:《時間都去哪兒了》我們應(yīng)該怎么對待他們?我們又是怎么對待他們的呢?學(xué)生看材料，談看法。PPT顯示:某大學(xué)生給農(nóng)村的父親寫了一封信，信的內(nèi)容是:“爸，錢。兒子x?！?.學(xué)生自察，回答問題。 請學(xué)生真實地回答下列問題，并給自己打分。PPT顯示:(溫馨提示:下面1-4、6題中的“他們”是指父母、爺爺奶奶、外公外婆）1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他們的生日和星座嗎?2.在他們生日的時候，你主動送上祝福了嗎?主動擁抱過他們嗎?3.你知道他們的身高、體重嗎?4.你知道他們喜歡吃什么嗎?5.你知道父母做什么工作嗎?他們的勞動強度有多大，工作時間有多長?6.你主動為他們端過茶、盛過飯、洗過腳嗎?7.你主動幫父母做過哪些家務(wù)?8.你無理頂撞過父母嗎?朝父母無端發(fā)過脾氣嗎?9.節(jié)假日里你是忙著和同學(xué)玩耍，還是一定要抽時間陪伴父母?10.父母對你的希望，你是怎么對待的?4.制訂方案，踐行“孝”義?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。從孝的三層含義談?wù)劷裉?，我們?yīng)該怎樣孝親敬老?“孝”行。首先分享第一個層次的“孝”行。PPT顯示:(示例:洗腳煮飯，慰問辛勞)小結(jié):我們孝親敬老，就是盡我全力，在生活上體貼父母，給父母鐫刻著辛勞的容顏上增添一抹微笑。請學(xué)生繼續(xù)分享第二個層次的“孝”行。（示例：陪伴傾聽，用心溝通。賀卡電話，愛意表達)小結(jié):我們孝親敬老，就是盡我之心，尊重他們，常伴左右，解除他們的孤寂，愉悅他們的精神。請學(xué)生繼續(xù)分享第三個層次的“孝”行。(示例:志存高遠，求學(xué)不懈。向善向上，學(xué)業(yè)有成)小結(jié):我們孝親敬老，就是盡我所能，努力奮斗，積極進取，成人成才。小結(jié):一杯水、一粒飯，點點滴滴見真情;一件衣、一床被，絲絲縷縷連愛心。同學(xué)的展示，充分表現(xiàn)了自己對長輩溫馨的“孝”意、至情的“孝”行。但是父母更需要的事們將這一份份情意化為實際的行動，去養(yǎng)親愛親，敬親悅親。第二部分我“孝”我行--“孝”義我傳揚一、深化“孝”義，提升境界1.請學(xué)生觀看相關(guān)圖片，提升對“孝親敬老”的認識。PPT顯示:明確:“老吾老以及人之老”，新時代少年的“孝敬”，應(yīng)該從家庭走向社區(qū)，走向社會，在眾多孤苦無衣、貧弱衰老者的身上流淌。學(xué)生閱讀下列資料并思考:面對他們，我們應(yīng)該做些什么呢?PPT顯示:據(jù)統(tǒng)計，截至2017年，我國老年人口已高達2.55億，且以平均每年約640萬的數(shù)量增加。這些老人中，有許多是農(nóng)村留守老人，城市空巢老人，失獨、失能和“候鳥”老人，他們有的生活困難，有的生活不能自理，有的疾病纏身，有的孤獨寂寞。伸出你的雙手，給殘疾者以幫助:張揚你的熱情，給空巢者以關(guān)心;捧出你的真心，給孤獨者以撫慰;獻出你的愛心，給貧弱者以溫暖。二、孝親敬老，我來傳揚1.從下列活動中任選其一，小組合作完成。制作一張海報，放學(xué)后張貼在自己居住的小區(qū)或社區(qū)的宣傳欄里，呼吁人們發(fā)揚“孝親敬老”的美德。(1)