低段剪紙校本教材

1、校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級激發(fā)審美情趣剪紙用適用于小學(xué)一二年級教材說明剪紙是一門傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。 對啟迪學(xué)生的智力，開發(fā)學(xué)生的思維活動能 力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。 有趣的是，學(xué)生對此非常感興趣。一張彩紙、 一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化 的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美低年級學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，花邊、 花卉、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟 肖，栩栩如生，令人如醉如癡。這本 << 剪紙 >> 根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣 而研制開發(fā)的一門校本課程。它吸

2、取了我國 民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級學(xué)生的思維 發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡、從易，將剪紙這一古 老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之 中。<<剪紙 >> 意在通過動腦動手，培養(yǎng)低 年級學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想 象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，有效地開發(fā)學(xué)生的智 力。教學(xué)實(shí)踐證明，低年級小學(xué)生在成人的 指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動 有趣的形象，而且可以通過手部肌肉的鍛 煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈 手巧。校本課程系列教本教材適用于小學(xué)一二年級目錄第一課 剪紙欣賞.錯誤！未定義書簽第二課 對折剪紙-蘋果 2第三課對折剪紙-小

3、亭子 3第四課剪紙的發(fā)展4第五課對折剪紙-椰子樹 5第六課對折剪紙-小熊貓 6第七課對折剪紙欣賞7第八課剪紙的史籍記載8第九課平行剪紙10第十課 花朵剪紙-梔子花、報春花.11第十一課 花朵剪紙-菊花、睡蓮花1錯誤！未定義書簽第十二課花朵剪紙欣賞13第十三課課有趣的六角剪紙14第十四課剪紙的象征意義15第十五課剪紙作品欣賞17第十六課福字窗花剪紙欣賞19第一課剪紙欣賞剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元 6世 紀(jì)。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪 子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出 來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以

4、透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙 張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片 狀材料。1第三課對折剪紙-小亭子第二課對折剪紙-蘋果工具準(zhǔn)備：1. 一張紅色的正方形紙2. 一把剪刀3. 一支鉛筆 注意事項：1. 沿正方形紙的中線對折2. 用心剪成圓形3. 正確使用剪刀小亭子注意事項：1. 亭子的頂剪成向上的弧線2. 竹子和臺階要建成直線3. 正確使用剪刀第四課剪紙的發(fā)展中國的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過程，中國剪紙的發(fā)明是在公元 前的西漢時代（公元前3世紀(jì)），當(dāng)時人們 運(yùn)用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工 藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時就已流行。關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義 上的剪紙，

5、應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙 的出現(xiàn)、發(fā)展與 普及。紙張是一 種很容易霉?fàn)€的 材料，人們不會 像珍寶一樣保存起來，搞壞了自己還可以再、/亠剪。剪紙欣賞（40張）吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個重要原因之一第六課對折剪紙-小熊貓椰子樹«畤融闌方常見 的擁勵息上的小剝 剝囪胚中叫疇紋” 小幫友在黃嗇齒時.* 取古的大卜一樣,胡 才好看.掬千上壽幾亍 小口 ft義刪上的鹿記. 千吁不話肥需大.注意事項:1. 樹冠上的小刺在剪時要注 意大小一樣2. 樹干上的小口不要見太大3. 正確使用剪刀小熊貓 a ”這幀施正在 mm砲.eewra jm連的-mw? 是柜蓬氐它的手上廈 竇與頭崔連

6、.下血要噸 白肚皮植連.這幾個相 連葩爐方干萬不耍算 斷.只鞋旦了迅幾個 迪方軸r建會靜出旬注意事項：1.眼睛和嘴相連2嘴和鼻子相連3.小手和頭相連第七課對折剪紙欣賞第八課剪紙的史籍記載早在漢、唐時代，民間婦女即有用金銀 箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為鹿鶴同 春飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用 色紙剪成各種花草、動物或故事人物，貼在 窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”） 作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之 用的。剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在古代詩詞典籍 中，也被廣泛的記載：1. 唐朝的崔道融所留傳的詩中，有這 樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這 里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們

7、所 熟悉的剪紙。2. 唐朝的李商隱人曰詩：“鏤金作 勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是 剪紙3. 唐朝的段成式酉陽雜俎說：“立 春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳 人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以 戲之?！?. 南宋的周密所著志雅堂詩雜鈔精妙。 有余承 剪諸家 專門。少年能 中剪字 之類， 工。即 封” 府,中寫有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極 又中原 志者，每 書字，畢 其后有 于衣袖 及花朵 極 精 是“開“剪花樣”指的自然是“剪紙”第九課平行剪紙思考題：什么是平行剪紙呢?第十課花朵剪紙-梔子花、報春花花 子 一一巳梔子花攝花 思考題：花朵剪紙的步驟是什么？注 意事項是什么

8、？第十一課花朵剪紙菊花、睡蓮柱思考題:通過這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn) 了什么？第十二課花朵剪紙欣賞第十三課 有趣的六角剪紙第十四課剪紙的象征意義民間剪紙善于把多種物象組合在一起， 并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無論用一個或 多個形象組合，皆是"以象寓意"、"以意構(gòu) 象”來造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來 造型，同時，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來 多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表 達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組 合的最終目的之一。民間剪紙之所以能夠得以長久廣泛的 流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。 地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等 逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對美滿幸福生活的 渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康 長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托 剪紙傳達(dá)出來。民間剪紙鹿鶴同春是民 間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥”苦是 永恒 想。剪紙 種形 達(dá)出 命的 望，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”,鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天 和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視 為長壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿 長壽之意在民間社會生產(chǎn)力相對低下的情況下，人力勞動成為生存的保