統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)《課內(nèi)閱讀》專項(xiàng)練習(xí)（帶答案）

第第頁統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)《課內(nèi)閱讀》專項(xiàng)練習(xí)（帶答案）題型分析：“課內(nèi)閱讀”題型有詞語的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握幾類。近年來，課文內(nèi)容的考察越來越豐富，知識(shí)點(diǎn)包羅萬象，除了常見的課文的文學(xué)常識(shí)及課文片段講到的內(nèi)容外，它還涉及了其他學(xué)科的許多知識(shí)與能力，例如閱讀能力、寫作能力。這就要求同學(xué)們不僅要抓好課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)與能力的提高，更要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，博覽群書、留心生活、全面發(fā)展?？键c(diǎn)梳理一、本冊(cè)(1—4單元)新學(xué)知識(shí)點(diǎn)二、閱讀方法盤點(diǎn)(1—4單元)考點(diǎn)演練一、課文片段閱讀（1—4單元）第一單元童年往事2.祖父的園子（節(jié)選）一太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。可是白云一來，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到祖父的草帽了。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。1.選文第1自然段中畫“__”的句子主要抓住了太陽的特點(diǎn)來描寫。2.讀選文第2自然段,完成下面的填空。（1）作者描繪的景物有_________、_________、_________、倭瓜、_________、_________、_________等。（2）作者運(yùn)用_________的修辭手法，將感情蘊(yùn)含在具體事物中。（3）我從中體會(huì)到的情感:3.下列詩句與選文最后一個(gè)自然段描寫的意境相似的()。A.路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。B.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。C.知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。D.歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。4.下列對(duì)選文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是()。A.選文描寫了祖父園子里的很多植物,是為了說明祖父對(duì)園子管理不周,任由它們生長(zhǎng)。B.在作者的筆下,園子里的一切都是充滿生機(jī)和活力的。C.在“我”的眼中,園子里的一切都是自由的,這是因?yàn)椤拔摇钡膬?nèi)心是快樂自由的。D.作者在園子里自在玩耍、安然入睡,這一切都源于祖父對(duì)作者的愛。5.仿照選文第2自然段畫“”的句子,運(yùn)用相同的修辭手法,仿寫句子。知了愿意___________就___________,愿意____________就____________。_________愿意_________，就_________，愿意____________，就____________。若都不愿意，_______________，也_______________。____________愿意____________就_______________，________________________，____________。（節(jié)選）二①花開了，就像睡醒了似的。②鳥飛了，就像在天上逛似的。③蟲子叫了，就像在說話似的。④一切都活了，⑤要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。⑧若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。⑨玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。⑩蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。⑾它們是從誰家來的，又飛到誰家去?⑿太陽也不知道。1.文中畫“"的句子采用的修辭手法是()。(多選)A.比喻B.擬人C.排比D.對(duì)比2.這段話中第①園兩句與第⑥~⑿句之間的關(guān)系是3.在作者的心中,園子里的一切動(dòng)植物都是怎樣的?它們過著怎樣的生活?4.作者這樣寫，表達(dá)了自己怎樣的心情?（節(jié)選）三①太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。②花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。③天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。④可是白云一來，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。⑤我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。1.本段文字選自《祖父的園子》，作者是______________。2.給文中加點(diǎn)的多音字注音，并在橫線上用它的另一個(gè)讀音組詞。似：似（）的結(jié)：結(jié)（）瓜______________________3.祖父的園子是一幅美麗的畫，畫中有________、________、________、_______、_______、________、________、_________、_________、_________。4.選文中出現(xiàn)的最多的一個(gè)詞語是“_________”，這個(gè)詞語烘托了一種__________的氛圍。5.仿照文中畫“”的句子，再列舉一兩個(gè)事物進(jìn)行描寫。____________________________________________________________________________________________________________________________4.梅花魂（節(jié)選）這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”1.用“--”畫出選段中描寫梅花品格的句子。2.從選段中,我們知道外祖父送“墨梅圖”給“我”的目的是3.說說外祖父喜愛梅花的原因。4.外祖父借梅花贊美了的人。請(qǐng)列舉幾個(gè)具有梅花品格的人:5.課外你一定積累了不少關(guān)于梅花的古詩，請(qǐng)你默寫兩句。第二單元走進(jìn)中國(guó)古典名著5.草船借箭（節(jié)選）一這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！辈懿俚弥系膭?dòng)靜后，就下令說∶“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！比缓?，他又派人去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。1.選文中,諸葛亮做了什么事?曹操是怎樣應(yīng)對(duì)的?填一填。諸葛亮：逼近曹軍水寨諸葛亮：逼近曹軍水寨曹操:2.“草船借箭”離不開天時(shí)、地利、人和,用“”畫出選文中最能體現(xiàn)諸葛亮占據(jù)天時(shí)的句子。3.結(jié)合選文,下列對(duì)諸葛亮“笑著說”的理解不合理的一項(xiàng)是()。A.笑曹操生性多疑,用兵謹(jǐn)慎,斷定他不敢貿(mào)然出兵,這是嘲諷的笑、輕蔑的笑。B.笑魯肅忠厚老實(shí),不知底細(xì),這是寬厚友善的笑。C.笑周瑜計(jì)策落空,卻又無可奈何,這是自信的笑、勝利的笑。D.笑自己,臨陣不懼,談笑風(fēng)生,安撫士兵情緒,這是故弄玄虛的笑。4.曾有詩對(duì)“草船借箭”的情節(jié)做了高度概括,請(qǐng)結(jié)合下面的詩歌,完成練習(xí)。一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江,遠(yuǎn)近難分水渺茫。一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江,遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。（1）用“___”在選文中畫出與“驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦”意思相同的語句,這句話寫出了。(2)聯(lián)系全文,下列最能體現(xiàn)“孔明今日伊周郎”這一意思的語句是（）。A.周瑜大吃一驚,長(zhǎng)嘆道:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!”B.周瑜疑惑起來,說:“到了第三天,看他怎么辦!”（3）請(qǐng)?jiān)倭信e一個(gè)能體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的故事名稱。（節(jié)選）二這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。1.文中畫“”的句子是描寫，其作用是。2.諸葛亮為什么“又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊”？3.在第一自然段中，用“____”畫出三個(gè)表現(xiàn)諸葛亮胸有成竹的詞語。4.結(jié)合選文，對(duì)“諸葛亮笑著說”的“笑”理解合理的有()(多選)A.深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，斷定曹操不會(huì)貿(mào)然出兵。B.嘲笑魯肅因?yàn)椴幻靼鬃约旱挠靡舛@慌失措的樣子。C.表現(xiàn)了諸葛亮的胸有成竹，是諸葛亮英雄本色的表現(xiàn)。D.是諸葛亮故作鎮(zhèn)定，既是安慰自己，也是安慰魯肅不要怕。（節(jié)選）三這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。1.畫掉文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。2.回答下列問題，體會(huì)諸葛亮如何考慮周全，安排巧妙。(1)把草船“一字兒擺開”的目的是。(2)軍士“擂鼓吶喊”的目的是。3.畫橫線的句子中，諸葛亮為什么笑著說?4.結(jié)合本文段，畫波浪線的句子從哪些方面反襯了諸葛亮的神機(jī)妙算?(2分)5.發(fā)揮想象:當(dāng)曹操聽到諸葛亮的軍士高喊“謝謝曹丞相的箭”后，可能會(huì)對(duì)諸葛亮說什么?6.景陽岡（節(jié)選）那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里躥將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪④起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦布袋。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。那大蟲氣都沒了。武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去?！本脱蠢镫p手來提時(shí)，那里提得動(dòng)？原來使盡了氣力，手腳都疏軟了。1.聯(lián)系上下文,猜測(cè)下列加點(diǎn)詞語的意思。(1)氣性先自沒了一半()。(2)那武松盡平昔神威()。(3)半歇兒把大蟲打做一堆()。(4)手腳都疏軟了()。2.結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn),選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng),用“√”標(biāo)出。(1)被武松盡氣力納定,那里肯放半點(diǎn)兒松寬。①武松用盡力氣壓制住老虎，一點(diǎn)兒都不肯放松。()②老虎被武松死死地壓住,對(duì)武松毫不放松。()(2)那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。①那只老虎把武松弄得一點(diǎn)兒力氣也沒有了。()②那只老虎被武松弄得沒有一點(diǎn)兒力氣了。()3.(新題型)梳理武松打虎的過程,關(guān)注老虎和武松的動(dòng)作,完成下面的思維導(dǎo)圖。4.借助上題的思維導(dǎo)圖和下面的插圖,根據(jù)提示,簡(jiǎn)要講一講武松打虎的過程。老虎的一撲、一掀、一剪都沒有作用時(shí)，氣勢(shì)輸了下去，武松5.結(jié)合選段內(nèi)容,并聯(lián)系觀看影視劇的經(jīng)驗(yàn),說一說武松給你留下了怎樣的印象。7*猴王出世（節(jié)選）孫悟空跟龍王來到海底，龍王用手一指說：“放光的就是?！蔽蚩找娚耔F金光四射，就走過去用手一摸，原來是根鐵柱子，斗一樣粗，二丈多長(zhǎng)。孫悟空使勁用手搬了搬說：“太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，要是再短些，再細(xì)一些就好了?！睂O悟空話還沒有說完，那個(gè)寶貝就短了幾尺，也細(xì)了一圈。孫悟空搖了搖說：“再細(xì)些就更好了?！蹦莻€(gè)寶貝真的又細(xì)了許多，悟空拿過來一看，原來這寶貝兩頭是兩個(gè)金箍，中間是一段烏鐵，上面寫著：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。悟空一高興，把這個(gè)如意金箍棒拿起，盡情舞弄一番，直攪得龍宮里倒海翻江，嚇得老龍王和蝦兵蟹將們魂飛魄散。他順手玩了一會(huì)兒，覺得十分好用。1.這個(gè)片段寫的是孫悟空()A.大鬧水晶宮B.強(qiáng)取金箍棒C.戲弄老龍王2.神鐵就是____。3.在對(duì)如意金箍棒的描寫正確的句子后打“√”。①金光四射()②鋒刃明亮()③斗一樣粗，二丈多長(zhǎng)()④是根金柱子()⑤兩頭是金箍，中間是烏鐵()⑥重七千二百斤()⑦重一萬三千五百斤()⑧可變長(zhǎng)短和粗細(xì)()第三單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)甲骨文的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）直到1899年，一次偶然的機(jī)會(huì)，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國(guó)子監(jiān)（jiānjiàn）的主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時(shí)酷愛收藏(cángzàng)古董，對(duì)金石之學(xué)有很深的造詣(zhǐyì)。經(jīng)過仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比篆(zhuànzuàn）書更早的文字。后來，人們就把刻在龜甲和獸骨上的文字叫作甲骨文，我國(guó)文化領(lǐng)域由此又多了一門新學(xué)科，叫“甲骨學(xué)”。1.給短文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。2.短文主要講了3.刻在龜甲和獸骨上的文字引起了誰的注意？這是個(gè)怎樣的人？第四單元責(zé)任10.青山處處埋忠骨（節(jié)選）（節(jié)選）一①毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰知竟成了永別?、凇皟鹤踊钪荒芟嘁姡妥屛乙娨娺z骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。③他若有所思地說道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥?。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。1.根據(jù)選段內(nèi)容填空。(1)聯(lián)系上下文可知,加點(diǎn)詞語“這種念頭”指的是,毛主席打消這種念頭的原因是。(2)關(guān)于毛岸英遺骨的安葬問題,毛主席最終做出的決定是。(3)加點(diǎn)詞語“躊躇”的意思是，毛主席“躊躇”是因?yàn)?。句子描寫方法人物?nèi)心句子①句子②句子③3.從選段中你感受到了毛主席怎樣的品質(zhì)?4.作者為什么以“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還”為結(jié)尾?下列說法不正確的一項(xiàng)是()。A.毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng),最終也長(zhǎng)眠在朝鮮,他的事跡正是詩句的寫照。B.毛主席最終做出的決定,體現(xiàn)了這句話的內(nèi)涵。C.歷史上還有許許多多的英雄兒女,和毛岸英一樣為國(guó)捐軀,他們即使安葬在異鄉(xiāng),精神也永遠(yuǎn)與人民同在。D.這樣結(jié)尾既能顯示出作者出眾的文采,也能凸顯文章的中心思想。（節(jié)選）二毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?.將下面的(1)句改寫成反問句，(2)句改寫成陳述句。(1)我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛。(2)朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見孩子的遺容嗎?2.下列句子各屬于哪種描寫?選一選。A.外貌描寫B(tài).神態(tài)描寫C.動(dòng)作描寫D.心理描寫(1)主席仰起頭望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。()()(2)“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧!”主席想。()3.從哪些句子中你體會(huì)到了毛澤東常人的情懷?用“”畫出。4.從哪些句子中你體會(huì)到了毛澤東偉人的胸懷?用“”畫出。（節(jié)選）三秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。1.這段文字主要通過描寫,進(jìn)一步表現(xiàn)出毛主席是,也是。2.“轉(zhuǎn)向窗外”“指指寫字臺(tái)”“示意”這一連串的描寫表現(xiàn)出他此時(shí)仍然沉浸在對(duì)愛子的之中。3.全文是以為線索展開敘述的。11.軍神（節(jié)選）一“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”沃克醫(yī)生的目光柔和下來，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！蔽挚酸t(yī)生正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧?！雹偈中g(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫?！雹诓∪艘宦暡豢?，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。1.從文中找出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)變化的詞句,體會(huì)沃克醫(yī)生的心理變化。眉毛揚(yáng)了起來額上汗珠滾滾眉毛揚(yáng)了起來額上汗珠滾滾2.用“__”畫出可作為沃克醫(yī)生斷定“這位病人是軍人”的依據(jù)的句子,畫出的句子是描寫,從側(cè)面表現(xiàn)。3.結(jié)合語境,品味文中畫“_”的句子的表達(dá)效果。(1)句子①中沃克醫(yī)生“雙手卻有些顫抖”是;“額上汗珠滾滾”讓我們體會(huì)到了沃克醫(yī)的心理;而一句“你挺不住可以哼叫”則體現(xiàn)了沃克醫(yī)生這段話運(yùn)用前后的手法,從側(cè)面烘托了。(2)句子②是對(duì)劉伯的描寫和描寫，從中我們可以體會(huì)到劉伯承。4.下列對(duì)選文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是()。A.劉伯承需要有清醒的大腦,因此拒絕在手術(shù)中施行麻醉,可見在劉伯承心目中革命事業(yè)是最重要的,為此他寧愿忍受痛苦。B.文中的“一刀刀”寫出了手術(shù)的復(fù)雜,要有忍受劇痛的心理準(zhǔn)備;“一次又一次”則從側(cè)面烘托出病人的意志堅(jiān)強(qiáng)。C.“試試看吧”是對(duì)劉伯承的語言描寫,一個(gè)“試”字讓我們感覺出劉伯承心中也沒有十足把握，能努力克服疼痛。D.沃克醫(yī)生“再一次愣住了”,是因?yàn)樗桓蚁嘈挪∪藭?huì)有如此強(qiáng)的承受力。5.曾有詩贊道:“七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人?！薄肮喂侨恕鄙婕暗那楣?jié)是中國(guó)四大名著之一《》中的(故事情節(jié))。（節(jié)選）二沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧。”手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對(duì)病人說；“你挺不住可以哼叫?！辈∪艘宦暡豢?，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！辈∪四樕n白。他勉強(qiáng)一下，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚梭@呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”1.從文中找出下列詞語的近義詞。（3分）鎮(zhèn)靜（）顫動(dòng)（）信任（）2.讀文中畫線的句子，完成填空。（2分）①“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中“一刀刀”是為了突出②“他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。”中的“一次又一次”是為了突出3.概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點(diǎn)：他具有高尚的和高明的。4.文中哪些語句最能突出劉伯承將軍的軍神形象？用“”在文中畫下來。真題演練一、閱讀《祖父的院子》選段，完成練習(xí)?；ㄩ_了，就像了似的。鳥飛了，就像在天上似的。蟲子叫了，就像蟲子在似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。1.請(qǐng)將下列三個(gè)詞還原到文中A、B、C三處。2.下列四種動(dòng)植物中，文段沒有描寫的是（）A.蜻蜓B.蝴蝶C.黃瓜D.倭瓜3.讀一讀文段中畫線的句子，用加點(diǎn)的詞造句。就是……也……4.這一段描寫的景物都有一個(gè)共同的特征，可以用一個(gè)詞來概括，這個(gè)詞是（）A.隨意B.自由C.美麗D.明亮二、閱讀《梅花魂》選段，完成練習(xí)。離別的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到書房里,鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看,原來是那幅墨梅圖,就說:“外公,這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊,鶯兒,你要好好保存!這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!”1.選文在描寫人物時(shí)主要采用了()描寫。A.語言B.動(dòng)作C.心理2.選文中的加點(diǎn)詞“鄭重”體現(xiàn)了什么？3.梅花有什么品格？為什么外祖父特別珍愛梅花圖？(3分)4.“一個(gè)中國(guó)人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!”外祖父借梅花作比喻,是希望“我”做一個(gè)什么樣的人？三、閱讀《草船借箭》選段，完成練習(xí)。有一天,周輸請(qǐng)諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好？”諸葛亮說:“用弓箭最好。”周輸說:“對(duì),先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭,想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事,希望先生不要(推卻推脫)?！敝T葛亮說:“都督(囑托委托),當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？”周輸問:“十天造得好嗎？”諸葛亮說:“既然就要交戰(zhàn),十天造好,必然誤了大事?！敝茌攩?“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說:“只要三天?！敝茌斦f:“軍情緊急,可不能開玩笑?！敝T葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受重罰?！敝茌敽芨吲d,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說:“今天來不及了。從明天算起,到第三天,請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。1.用“/”把括號(hào)里運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。2.“草船借箭”這個(gè)故事發(fā)生的起因是什么？3.見諸葛亮要立軍令狀,周輸為什么很高興？4.下列說法正確的一項(xiàng)是()A.經(jīng)諸葛亮提醒,周輸才知道水上交戰(zhàn)用弓箭最好。B.諸葛亮不知道周輸是故意設(shè)定計(jì)策,為了逞能而立下了軍令狀。C.周輸一心為公,為了打敗曹操,十分尊重諸葛亮,和諸葛亮商議好了計(jì)策。D.周輸設(shè)好圈套,明里共商軍事,暗里設(shè)陷阱害人,諸葛亮胸有成竹,從容應(yīng)對(duì)。5.讀了選文,請(qǐng)分別說說周輸和諸葛亮當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎樣想？周輸:諸葛亮:四、閱讀《青山處處埋忠骨》選段，完成練習(xí)。秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。1.“躊躇”在字典里的解釋有：①猶豫，拿不定主意；②自得的樣子。選文中的“躊躇”應(yīng)解釋為(填序號(hào))，毛主席“躊躇”是因?yàn)?從中可以體會(huì)到毛主席。(3分)2.判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)“黯然的目光”是對(duì)毛主席的神態(tài)描寫，說明此刻的毛主席沉浸在喪子的巨大悲痛之中。()(2)“轉(zhuǎn)向”“指指”等動(dòng)作既表現(xiàn)了毛主席此刻無比悲痛的內(nèi)心，也寫出了毛主席作出抉擇時(shí)的果斷堅(jiān)定。()3.結(jié)合全文理解，畫“”的詩句的意思是；“忠骨”在這里具體指的是,詩句充分體現(xiàn)了毛主席的偉人胸懷。4.“下面是被淚水打濕的枕巾”，透過這一細(xì)節(jié)，你仿佛看到了怎樣的情景？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一寫。五、閱讀《軍神》，完成練習(xí)。手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠兒滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對(duì)病人說：“你實(shí)在忍不住可以哼出聲來?！辈∪艘宦暡豢?，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓壞了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過去。”病人臉色蒼白。他勉強(qiáng)一笑說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克醫(yī)生驚呆了，失聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎(jiǎng)了?！蔽挚酸t(yī)生的臉上頭一次浮現(xiàn)出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，目視著病人說：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承。”1.文中“居然”能換成“果然”嗎？為什么？2.寫“一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠兒滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次”是為了突出什么？3.“勉強(qiáng)一笑”表現(xiàn)了什么？可不可以去掉，為什么？4.你想對(duì)劉伯承說什么？六、閱讀《匆匆》（節(jié)選），完成練習(xí)?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。1.選文中“自由”的意思是()。A.指公民享有的不受干涉的權(quán)利B，不受約束C.自作主張2.下列句子哪個(gè)更好?好在哪里?(1)花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。(2)花開了,鳥飛了。3.選文中,作者描寫了哪些植物和動(dòng)物?它們過著怎樣的生活?4.“它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。”從這兩句話中我體會(huì)到()。A.“我”想知道它們是從誰家來，又到誰家去的B.們是自由自在的5.選文表達(dá)了作者怎樣的心情?七、閱讀《軍神》（節(jié)選），完成練習(xí)。沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉jì（）。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮!”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)口吃地說：“你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“試試看吧?！笔中g(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對(duì)病人說：“你挺不住可以hēng（）叫?！辈∪艘宦暡豢?，雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由zhōng（）地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！辈∪四樕n白。他miǎn（）強(qiáng)一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀?”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板!你堪稱軍神!”1.根據(jù)拼音，在文中括號(hào)內(nèi)填入正確的字。2.病人拒絕麻醉的原因是_____________________________________________________。3.在文中用“______”畫出描寫病人手術(shù)中動(dòng)作和神態(tài)的句子；用“”畫出沃克醫(yī)生手術(shù)中神態(tài)和語言的句子。這兩處描寫側(cè)面烘托了_________________________________。4.選文最后畫雙橫線的句子是一個(gè)比喻句，把________比喻成_______________。為什么沃克醫(yī)生稱他為“軍神”？___________________________________________________________________________________________________________________________八、閱讀《景陽岡》（節(jié)選），完成練習(xí)。武松見了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，（）在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下（）了一（），望上一（），從半空里（）下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，一（），（）在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪（）在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一邊。大蟲見（）他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一（）。武松一（），又（）在一邊。1.下選段中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。2.選段中畫“”的句子運(yùn)用了的修辭手法。3.這一段文字是寫的場(chǎng)面?！按笙x”的進(jìn)攻主要有三招：、、，武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是，這樣的好處是4.從這段話中可以看出武松是一個(gè)怎樣的人？

參考答案考點(diǎn)演練第一單元童年往事2.祖父的園子（節(jié)選）一1.亮2.花鳥蟲子黃瓜玉米蝴蝶擬人作者對(duì)園子里景物的熱愛,對(duì)童年自由生活的向往和留戀。3.D4.A5.示例:唱歌唱歌休息休息蟋蟀造房造房彈琴彈琴一間房子都不造一首曲子都不彈沒有人問它螞蟻爬山爬山它若愿意爬上世界最高峰也沒有人管（節(jié)選）二1.BC2.總分3.它們都是有靈性的，都是自己作主。過著快樂，不受約束的生活。4.表達(dá)了作者自己自由快樂的心情。（節(jié)選）三1.蕭紅2.Shì相似jiē結(jié)尾3.太陽天空花鳥蟲倭瓜黃瓜玉米蝴蝶白云4.愿意自由5.蜜蜂愿意采蜜就采蜜，不愿意呢，就在花叢中歡快地嬉戲打鬧，圍著花園嗡嗡地叫；那樹上的知了扯著嗓子任性地唱，誰都不會(huì)因?yàn)樗鸟攵退鼩鈵?.梅花魂（節(jié)選）1.愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!2.希望我做一個(gè)像梅花那樣有氣節(jié)的人3.梅花那種頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神，正是中華民族的精神。4.具有民族氣節(jié)示例:岳飛、劉胡蘭、朱自清、方志敏等5.示例:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。第二單元走進(jìn)中國(guó)古典名著5.草船借箭（節(jié)選）一1.受箭放箭防守2.這時(shí)候大霧漫天,江上的人連面對(duì)面都看不清。3.D4.(1)一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。曹軍軍隊(duì)射出的箭的數(shù)量很多(2)A(3)示例:武侯彈琴退仲達(dá)（節(jié)選）二1.環(huán)境既寫出了諸葛亮熟知天文，“算”得準(zhǔn)，也為下文寫借箭做準(zhǔn)備，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展2.虛張聲勢(shì)，迷惑敵人，既讓敵人不敢出來，還要讓敵人多放箭，找到射箭的方向和目標(biāo)。3.笑一定只管4.AC（節(jié)選）三1.逼近慌張隨便靠近2.(1)使受箭面積擴(kuò)大(2)既為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，又為了讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。3.因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算，笑出了英雄本色。4.①算準(zhǔn)了天氣。②對(duì)曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。③料想曹操會(huì)用射箭的辦法防范。6.景陽岡（節(jié)選）1.(1)指動(dòng)物的性子、威力。(2)往常，往日。(3)一會(huì)兒。(4)疲軟,松軟。2.(1)①√(