適用于新高考新教材2025屆高考政治一輪總復習考點規(guī)范練47把握邏輯要義

考點規(guī)范練47把握邏輯要義一、選擇題1.(2024·天津二模)以下觀點與對其邏輯思維規(guī)則的理解對應正確的是()①全部的商品是有價值的?！@一性質(zhì)推斷的謂項是不周延的②農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物?！噶恕皠澐謽藴什灰弧钡腻e誤③只有違法行為,才能構(gòu)成犯罪。——這一推斷否定后件就可以否定前件④群眾是真正的英雄,我是群眾,所以我是真正的英雄?！噶恕八母拍睢卞e誤A.①② B.①④ C.②③ D.②④2.有過于江上者,見人方引嬰兒而欲投之江中,嬰兒啼。人問其故。曰:“此其父善游?！睆乃季S形式上看,這個結(jié)論的錯誤在于()A.概念沒有精確表達推斷B.不符合推理的規(guī)則C.推斷前后出現(xiàn)相互沖突D.推理的前提不正確3.下列各個命題中,以不同的邏輯形式表達了相同的思維內(nèi)容的是()①全部教授都是學問分子;全部學問分子都是教授②不是魚死,就是網(wǎng)破;不但是魚死,而且是網(wǎng)破③只有一個人有學問,他才有實力;假如一個人有實力,他就有學問④全部科學規(guī)律都是不能憑空臆造的;全部科學規(guī)律都不是能憑空臆造的A.①② B.①③ C.②④ D.③④4.沖突律是形式邏輯的基本規(guī)律之一。下列違反沖突律的有()①不等速的等速運動②有的人死了,但他還活著③可以計算的無限序列④在他們當中,有些人是學生,有些人不是學生A.①② B.①③ C.②④ D.③④5.(2024·天津和平區(qū)校級二模)甲、乙、丙、丁四個人的血型各不相同,他們的血型是A、B、O、AB型四種中的一種。甲說:“丙是A型?！币艺f:“丁是O型?！北f:“假如我是A型,丁就是O型?！倍≌f:“我不是O型?！苯?jīng)核查,四個人中只有一個人的說法不真實。下列選項正確的是()A.甲和乙兩人的推斷是不一樣的,必有一假,可得出結(jié)論:丁不是O型B.排中律表明,甲和乙兩人的推斷必有一真,可得出結(jié)論:丁是O型C.假如甲的說法是真的,可得出結(jié)論:丙是A型,丁是B型D.沖突律表明,乙和丁兩人的推斷必有一假,且四人中只有一人講話是假的,可得出結(jié)論:丁是O型二、非選擇題6.“邏輯”是我們學習和生活中的常用語詞,也是一個多義詞?，F(xiàn)代漢語中的“邏輯”,或者與“規(guī)律”同義,或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”,或者指相識問題的某種“思維方法”,或者指“邏輯學”這門學問。其中,作為一門學科的“邏輯”又有狹義與廣義之分。(1)請你依據(jù)上述“邏輯”的不同含義各舉一例加以說明。(2)狹義邏輯學特殊關(guān)注推理問題,你能舉出一個推理的事例嗎?7.一個愛思索的學生問老師:“老師,我有一個問題?！崩蠋熣f:“說吧!”學生說:“那棵大樹由于不進步,反而枝葉茂密,得以享天年;這只肥鵝卻因為不進步而被宰殺。那些大樹由于長得直,成了材,而被砍伐;這些鵝卻因為會叫,成了材,被保留了下來。那么對于我們做人來說,原委是應當成材,還是不該成材?”“問得好!”老師嘴上說問得好,心里卻嘀咕:這么麻煩的問題,怎么回答?不管怎樣,學生的問題總得回答呀!否則多沒面子。于是,老師說:“這個……做人嘛,當然嘍,首先,我不主見成材。你看那些樹木,不都是由于成材而被砍伐的嗎?但是,我也不主見不進步。不進步怎么可以呢?這只鵝不就是由于不進步而被宰了嗎?”學生說:“老師,我沒有聽明白,我是想知道:人原委是應當成材還是不該成材?！薄拔沂钦f呀,做人嘛,不要成材,也不要不進步。要在成材與不進步之間,找一個‘既不是成材,又不是不進步’的地方。哈哈……哈哈……”接著老師又之乎者也地發(fā)了一大通爭論,學生越聽越糊涂,猶如墜入云霧之中。材料中老師的“我不主見成材,我也不主見不進步”的觀點能成立嗎?8.一位青年滿懷信念地對大獨創(chuàng)家愛迪生說:“我想獨創(chuàng)一種萬能溶液,它可以溶解一切物品?！睈鄣仙牶髥査?“你想用什么器皿來裝這種萬能溶液呢?”那位青年無言以對。運用所學《邏輯與思維》的學問,分析這位青年為什么會無言以對。考點規(guī)范練47把握邏輯要義1.B①正確,“全部的商品是有價值的”是全稱確定推斷,謂項有價值的是不周延的;②錯誤,棉花、黃麻屬于經(jīng)濟作物,經(jīng)濟作物與糧食作物是同一級關(guān)系,把棉花、黃麻與糧食作物并列在一起,犯了“越級劃分”的邏輯錯誤;③錯誤,該推斷為必要條件假言推斷,否定前件就可以否定后件,但否定后件不確定能否定前件,不構(gòu)成犯罪就沒有違法行為,這一推斷為假,因為有的違法行為不構(gòu)成犯罪;④正確,一個形式正確的三段論只能有三個不同的項,在該推理中,“群眾”這個概念在大前提中指的是總體,在小前提中指的是個體,它們不是同一個概念,不能起到聯(lián)系大項和小項的媒介作用,犯了“四概念”的錯誤,因此,結(jié)論不成立。2.D解答本題的關(guān)鍵是找出犯錯誤的依據(jù)“此其父善游”。由此前提推導出嬰兒也善游這個結(jié)論是錯誤的。因此,推理的前提不正確,故選D項。3.D①的前后命題思維形式相同,但思維內(nèi)容已經(jīng)不等值了;②的前后命題邏輯形式不同,思維內(nèi)容也發(fā)生了變更,即已經(jīng)不等值了;③④的前后命題盡管邏輯形式發(fā)生了變更,但表達的內(nèi)容前后是等值的。4.B沖突律的基本內(nèi)容是,在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真,其中必有一假。①中“不等速”與“等速”、③中“可以計算”與“無限”,都自相沖突,違反了沖突律的要求。②中“死了”是指自然生命的結(jié)束,“活著”是指精神永存,是從不同的角度相識事物的,因而屬于辯證沖突,不違反沖突律的要求。④表示兩類不同身份的人,并不沖突。5.DA項錯誤,甲和乙兩人的推斷是針對丙和丁,無法得出必有一假的結(jié)論,故也不行得出“丁不是O型”的結(jié)論;B項錯誤,排中律并不能表明甲和乙兩人的推斷必有一真;C項錯誤,假如甲的說法是真的,可得出結(jié)論“丙是A型”,但無法得出“丁是B型”;D項正確,沖突律表明,乙和丁兩人的推斷必有一假,且四人中只有一人講話是假的,可得出結(jié)論“丁是O型”。6.答案(1)①“邏輯”指規(guī)律。如“依據(jù)歷史的邏輯”。②“邏輯”指邏輯規(guī)律與規(guī)則。如“作出合乎邏輯的結(jié)論”。③“邏輯”指思維方法。如“以合理的邏輯解決學習中的問題”。④“邏輯”指邏輯學。如“普及邏輯學問”。(2)為人民利益而死,就比泰山還重,張思德同志是為人民利益而死的,所以,張思德同志的死是比泰山還重的。7.答案不成立。排中律要求:在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假,其中必有一真?！俺刹摹迸c“不進步”是沖突的,不能同假,其中必有一真。該老師既否定“成材”又否定“不進步”,把二者都看成假的,這是錯誤的,他違反了排中律的要求,犯了“兩不行”的邏輯錯誤。8.答案①該青年犯了“自相沖突”的邏輯錯誤。②合乎邏輯的思維是具有一樣性的思維,應遵循沖突律的要求,即在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真,其中必有一假。③