2 《燕子》第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文三年級下冊

2《燕子》第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析《燕子》是統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是引導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀，感受燕子的外形、飛行和休息時的優(yōu)美姿態(tài)，理解燕子給春天帶來的生機和活力，培養(yǎng)學生的朗讀感悟能力和審美情趣。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，進行寫字、寫字詞和句子訓練，提高學生的語文基本素養(yǎng)。在教學過程中，要聯(lián)系學生已學的知識，如對動物的描寫、形容詞的運用等，以便更好地理解和掌握課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、審美創(chuàng)造、文化傳承。通過學習《燕子》這篇課文，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受燕子的優(yōu)美姿態(tài)，培養(yǎng)學生的語言理解與運用能力；同時，通過品味課文中優(yōu)美的語言和描繪，提高學生的審美創(chuàng)造能力；此外，通過學習課文，使學生了解燕子的生活習性，體會人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級的學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于自然景物和動物的課文，對描寫事物的方法有一定的了解。學生掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的大意，同時也具備一定的字詞積累，能夠認識和理解課文中的關(guān)鍵詞語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生，他們對于生動有趣的動物故事比較感興趣，對于描寫美的事物具有較強的好奇心。學生在閱讀理解方面具備一定的能力，能夠通過自主學習和合作學習的方式，理解和分析課文內(nèi)容。在學習風格上，學生喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學習，善于通過觀察和描述來表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《燕子》這篇課文時，學生可能會對一些生僻字詞的認讀和理解存在困難，如“呢喃”、“翩翩起舞”等。同時，對于課文中對燕子的外貌特征和飛行狀態(tài)的描繪，學生可能難以形象地理解和想象。此外，學生可能對課文中所表達的春天和燕子的美好情感難以深入體會，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來幫助理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《燕子》這篇課文所需的教材，包括課文文本和相關(guān)練習題。同時，為學生準備《燕子》的閱讀材料，如關(guān)于燕子的科普書籍、故事書籍等，以便學生更深入地了解燕子的特點和生活習性。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。包括燕子圖片、燕子飛翔的視頻、課文朗讀音頻等。同時，準備與課文相關(guān)的生詞卡片，以便學生學習和鞏固生詞。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學習和思考的氛圍。將教室分為小組討論區(qū)和閱讀區(qū)，為學生提供舒適的學習空間。在小組討論區(qū)，擺放若干張桌子和小椅子，以便學生進行小組討論和合作學習。在閱讀區(qū)，擺放一些與燕子相關(guān)的書籍和資料，供學生自主閱讀和探索。

5.其他資源：為了激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，準備一些與燕子相關(guān)的手工材料，如彩紙、彩筆、剪刀等，以便學生在課后進行相關(guān)的創(chuàng)作活動。同時，準備一些與課文相關(guān)的獎勵小禮品，以激勵學生的積極性和參與度。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《燕子》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否觀察過燕子的外形和飛行？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索燕子的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解燕子的外形特征和生活習性。燕子是一種候鳥，它們有著流線型的身體和輕巧的翅膀。燕子在春天來臨時從南方飛來，給大自然帶來了生機和活力。

2.案例分析：接下來，我們來看一些關(guān)于燕子的圖片和視頻。這些資料將幫助我們更直觀地了解燕子的外貌特征和飛行狀態(tài)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)燕子的外形特征和它們與春天的關(guān)系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與燕子相關(guān)的實際問題，如燕子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的觀察活動。這個活動將讓我們更近距離地觀察燕子的特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和觀察活動的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“燕子在生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了燕子的外形特征、生活習性和它們與春天的關(guān)系。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對燕子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《春天的燕子》：一篇描述春天來臨時，燕子從南方飛回來，給大自然帶來生機和活力的文章。

《燕子的生活習性》：介紹燕子的生活習性、繁殖特點以及與人類的關(guān)系的文章。

《燕子的建筑藝術(shù)》：一篇介紹燕子在建筑巢穴時的巧妙設(shè)計和建筑藝術(shù)的文章。

《追隨燕子的腳步》：一篇描述作者跟隨燕子遷徙的過程，了解燕子生活習性的文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以利用課后時間閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，進一步了解燕子的生活習性、遷徙特點以及與人類的關(guān)系。

學生可以觀察周圍的燕子，記錄它們的形態(tài)特征、飛行狀態(tài)和生活習性，嘗試用自己的語言描繪出來。

學生可以進行燕子遷徙的探究活動，了解燕子遷徙的原因、路線和時間，嘗試制作一份關(guān)于燕子遷徙的簡報。

學生可以深入了解燕子的建筑藝術(shù)，觀察燕子的巢穴，了解它們的建筑材料和設(shè)計特點。

學生可以參加鳥類觀測活動，了解其他鳥類的特點和習性，比較燕子與其他鳥類的異同。

學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于燕子的科普知識，了解燕子的分類、分布和保護狀況。

學生可以嘗試創(chuàng)作與燕子相關(guān)的詩歌、故事或繪畫作品，展示自己對燕子的理解和感悟。

學生可以組織一次關(guān)于燕子的主題活動，如燕子知識講座、燕子攝影比賽等，分享自己的學習成果和感悟。教學反思與總結(jié)在今天講授《燕子》這篇課文的過程中，我深刻感受到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣。在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，大家都積極參與討論，這讓我感到很欣慰。在講授新課時，我盡量用生動的語言和形象的比喻來描述燕子的美麗和活潑，希望讓學生感受到大自然的魅力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解課文中的重點詞匯時，部分學生對于一些生僻字詞的認讀和理解還存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的輔導(dǎo)。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學生們分組討論和實驗操作的積極性較高，但部分小組在討論成果的展示上略顯混亂，這可能是因為時間安排不夠合理。今后，我需要在課堂管理方面做得更好，確保每個小組都有充分的時間進行展示，同時引導(dǎo)學生清晰、有條理地表達自己的觀點。

未來，我希望能夠更好地把握課堂節(jié)奏，提高教學效率。在授課過程中，注重啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動思考、提問，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。同時，加強與學生的互動，關(guān)注他們的學習需求和情感體驗，營造一個積極、和諧的教學氛圍。板書設(shè)計1.燕子特點

①外形：流線型身