適應(yīng)高職高專教育的教學(xué)方法和手段

適應(yīng)高職高專教育的教學(xué)方法和手段關(guān)鍵詞：方劑學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界。面向未來(lái)”。中醫(yī)的發(fā)展也要符合現(xiàn)代社會(huì)的要求。培養(yǎng)學(xué)生在中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論知識(shí)、創(chuàng)新思維、提高分析和解決問(wèn)題的能力等方面是貫徹國(guó)家教育發(fā)展的目標(biāo)，以培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的高級(jí)中醫(yī)藥人才。一、改革的目的：方劑學(xué)是中醫(yī)各專業(yè)的必修課、基礎(chǔ)課和主干課，也是中醫(yī)基礎(chǔ)與臨床的橋梁課。方劑既是中醫(yī)理論應(yīng)用于臨床治療的集中體現(xiàn)，又是臨床各科實(shí)現(xiàn)治愈疾病的重要手段。學(xué)生要全面掌握方劑學(xué)的基本理論知識(shí)、配伍規(guī)律、制方原理、變化規(guī)律，才能為今后臨床打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但方劑學(xué)教學(xué)普遍存在著教學(xué)方法“單一”，課堂教學(xué)“滿堂灌”的現(xiàn)象，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及學(xué)習(xí)方劑學(xué)的興趣與積極性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)方劑學(xué)的積極性，牢固掌握方劑學(xué)的基本知識(shí)、基本技能，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，我們嘗試方劑網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，將課堂教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、PBL教學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也利用網(wǎng)絡(luò)改革方劑學(xué)考核方式，以全面提升學(xué)生掌握方劑學(xué)水平，為臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才，促進(jìn)中醫(yī)藥發(fā)展。二、改革的方法1.多媒體教學(xué)改革（1）運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)2000~2003年方劑教研室教師共同參與完成了高教部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課建《方劑學(xué)》課題。此后我們?cè)谛@網(wǎng)上建立了《方劑學(xué)》的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。方劑學(xué)內(nèi)容龐大，學(xué)習(xí)中運(yùn)用到中基、中診、中藥等基礎(chǔ)知識(shí)，方劑教學(xué)應(yīng)該將各知識(shí)點(diǎn)融合提高，但目前教學(xué)上存在著課時(shí)數(shù)不足，沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。而《方劑學(xué)》課建中內(nèi)容豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)交錯(cuò)，圖文并茂等優(yōu)勢(shì)，為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的支持。學(xué)生可以在網(wǎng)上對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，這極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)開拓知識(shí)范圍，促進(jìn)方劑學(xué)的教學(xué)水平的提高及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都起到了推動(dòng)作用。（2）建立教學(xué)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在校園網(wǎng)上對(duì)所有進(jìn)入《方劑學(xué)》學(xué)習(xí)階段的學(xué)生給予一個(gè)可以隨時(shí)和任課教師聯(lián)系的信箱，使教師和學(xué)生可以隨時(shí)對(duì)話，展開互動(dòng)教學(xué)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于：①教師利用方劑學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)的布置與批閱，學(xué)生通過(guò)做練習(xí)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)可以對(duì)不理解的內(nèi)容與教師展開學(xué)習(xí)與討論。②將所有方劑學(xué)的各種考試題目形式及方劑學(xué)題庫(kù)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上公布，指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。③教師對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)上提出的疑問(wèn)或不懂的內(nèi)容進(jìn)行歸納、分類，共性問(wèn)題一并回答，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別回答。同時(shí)可以檢查自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，及時(shí)補(bǔ)充或改變教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。（3）運(yùn)用多媒體（CAI）課件在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于中醫(yī)各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)多媒體課件輔助教學(xué)，可將方劑學(xué)中主要內(nèi)容許多理性的、抽象的內(nèi)容，變得直觀、生動(dòng)、形象。這既節(jié)省了大量教師書寫板書的時(shí)間，又使教學(xué)層次、條理清楚，在不增加課時(shí)的前提下更便于教師進(jìn)行重點(diǎn)講授的發(fā)揮，也為豐富、充實(shí)課堂講授內(nèi)容贏得了時(shí)間，使學(xué)生在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)學(xué)到了更多的知識(shí)。2.建立計(jì)算機(jī)考試制度方劑湯頭歌訣是方劑學(xué)的重要組成部分，其詩(shī)歌的形式使其朗朗上口，利于記憶，不易忘記等特點(diǎn)。而且方劑歌訣背誦亦是傳承中醫(yī)文化的需要，更好的掌握方劑的有效方法，在中醫(yī)文化傳承中起到了重要的作用，因此，對(duì)方劑歌訣的考核不僅僅是教學(xué)、臨床的需要，更是加深學(xué)生掌握中醫(yī)文化底蘊(yùn)的要求。我們?cè)诮虒W(xué)中注重方劑歌訣背誦，對(duì)教學(xué)大綱要求掌握的一類方100首，二類方50首，合計(jì)150首方劑進(jìn)行方劑歌訣的考核，以60%以上通過(guò)為及格。初步實(shí)踐證明，這極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了方劑學(xué)整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體方法如下：（1）按教學(xué)大綱要求內(nèi)容建立《方劑學(xué)》湯頭歌訣數(shù)據(jù)庫(kù)（150首方劑），并將150首方劑進(jìn)行難易度分類（2）根據(jù)每一首方劑的考核內(nèi)容變換出題方式，體現(xiàn)各自專業(yè)特色。（3）根據(jù)不同層次學(xué)生所學(xué)的方劑學(xué)版本不同和要求掌握的內(nèi)容不同設(shè)立供不同層次學(xué)生選用的《方劑學(xué)》湯頭歌訣數(shù)據(jù)庫(kù)。也是新舊思想交替時(shí)期，以每個(gè)教育工作者，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我們要緊緊抓住這一有利時(shí)