第9課　兩宋的政治和軍事（同步訓練）（附答案）-2024-2025學年高一上學期必修中外歷史綱要上統(tǒng)編版2019

第9課兩宋的政治和軍事（同步訓練）一、選擇題1.宋太祖實行知州三年一換的制度，還在地方設置通判，分知州權力。此舉意在()A.解除禁軍將領的兵權B.削弱宰相權力C.使通判掌管地方財政D.加強中央集權2.宋太祖設樞密院掌管軍政，三司掌管財權，其余庶政仍由中書門下統(tǒng)攝。該制度設計的突出特點是()A.崇文抑武B.分化事權C.高效決策D.架空相權3.在北宋與遼和西夏的關系中，北宋每年送給遼一筆錢物，稱為“歲幣”，每年送給西夏錢物，稱為“歲賜”。這帶來的影響有()A.北宋獲得了北部邊防的安定B.增加了北宋政府的財政收入C.消除了漢族和少數(shù)民族之間的隔閡D.造成北宋官僚隊伍的膨脹4.宋夏和約簽訂以后，雙方在邊境開設貿(mào)易場所，稱為“榷場”。官府和商人用各種商品在此交換，互通有無。邊境貿(mào)易的往來()A.削弱了北宋的軍事力量B.加重了北宋政府的財政負擔C.促進了經(jīng)濟文化的交流D.使南方社會出現(xiàn)了繁榮局面5.北宋初年，朝廷以禁軍分駐京師與外郡，以三年為期，內(nèi)外輪換，定期回駐京師。出戍遙遠、條件惡劣地區(qū)的軍兵，以半年為期輪換，將領并不隨之調(diào)動，朝廷臨時任命戍軍統(tǒng)兵將官。這些做法()A.有利于維護中央集權B.杜絕了地方動亂發(fā)生C.旨在提升軍隊戰(zhàn)斗力D.增強了官兵的凝聚力6.五代時期，樞密使一職先是以宦官充任，曾一度左右宰相任免，后多為武將，權傾朝野。北宋時，宰相和樞密院各掌文武二柄，彼此牽制，只有當戰(zhàn)事爆發(fā)時，宰相才會兼任樞密院長官。宋朝統(tǒng)治者此舉意在()A.完善科舉制度B.加強中央集權C.防止權臣亂政D.提高行政效率7.詩人張以寧過辛棄疾墓時賦詩云：“英雄已盡中原淚，臣主元無北渡心。”該詩反映的歷史事實是()A.宋朝放棄收復幽云十六州 B.澶淵之盟，宋遼和議C.紹興和議，宋廷偏安 D.南宋滅亡，國家統(tǒng)一8.為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，北宋統(tǒng)治者采取的措施是()A.頒布“推恩令”B.分化宰相事權C.設置轉運使D.實行崇文抑武的方針9.北宋初年，宋太祖采納宰相趙普的建議，以禁軍分駐京師與外郡，內(nèi)外輪換，但將領不隨之調(diào)動，使“兵無常帥，帥無常師”。此舉意在()A.增強軍事實力B.提高行政效率C.加強中央集權D.減少軍隊開支10.史書記載，北宋時“總內(nèi)外廂、禁諸軍且百萬”，三司使蔡襄說：“是天下六分之物，五分養(yǎng)兵?！边@說明當時 ()A.邊疆戰(zhàn)事頻繁B.軍費負擔較重C.軍隊戰(zhàn)斗力強D.社會矛盾激化11.王安石在《言事書》中提出了“因天下之力，以生天下之財；取天下之財，以供天下之費”的主張，這表明他解決財政問題主要立足于()A.增加賦稅以滿足國家財政支出需要B.大力發(fā)展生產(chǎn)以增加國庫財富C.對大地主、大官僚征收更多的賦稅D.精簡國家機構以減少財政開支12.《端明集》載:“樞密院要兵則添,財用有無不知也……三司但知支辦食糧,日日增添,不敢論列,謂兵非職事也?！边@反映了()A.唐朝三省之間相互牽制B.唐朝節(jié)度使擁兵自重C.宋朝分割宰相的權力D.明朝廢除宰相制度,政務混亂13.北宋時,在宋與遼、宋與西夏的邊界開設貿(mào)易場所——榷場。榷場中書畫交易只是偶然出現(xiàn),并未形成氣候,到了南宋時期,宋金邊界的榷場遂成為書畫文物由北向南回流的渠道,且興盛起來。據(jù)此可知()A.兩宋時期中國文化呈現(xiàn)多元化特征B.書畫回流蘊含宋人對故國依戀之情C.南宋時期南方的書畫創(chuàng)作手法很高D.南宋時期南方成為全國的經(jīng)濟重心14.下面為宋太祖時期中央所轄州、縣數(shù)量統(tǒng)計表(據(jù)《宋史·地理志》整理)。年份州/個縣/個960年111638979年2971860根據(jù)上表中的信息,可以確認的歷史結論是宋初()A.科舉改革成效顯著B.地方治理得到強化C.經(jīng)濟重心南移加快D.地方機構日漸臃腫二、非選擇題15.閱讀材料，回答問題。材料一：宋朝設官之制，名號、品秩一切襲用唐舊。然三師、三公不常置，宰相不專用三省長官。中書、門下并列于外，又別置中書于禁中，是謂政事堂，與樞密院對掌大政。天下財賦，內(nèi)庭諸中外筦(同“管”)庫，悉隸三司。中書省但掌冊文、覆奏、考帳?！R端臨《文獻通考》材料二：科舉制度在宋代有了重大的發(fā)展，宋太祖確立殿試制度，加在省試之上，使科舉取士變?yōu)榻庠?、省試、殿試三級考試，使科舉及第者直接成為“天子門生”，進一步摧毀考官和考生之間的座主、門生關系。針對唐科舉門資取士的弊病，逐步取消資格限制，貫徹“取士不問家世”的原則。設置考試新章法，如考生搜身制、考官隔離制、試卷糊名謄錄制?？茍鑫捏w從側重詩賦代之以“經(jīng)義”“策論”?！幾渣S留珠《中國古代的選官制度》(1)根據(jù)材料一，指出宋朝官職的特點。其目的何在？(2)根據(jù)材料二，概括宋代選官制度發(fā)展的表現(xiàn)，并結合所學知識，分析宋代選官制度發(fā)展的原因。16.閱讀材料,回答問題。材料一：一日，(宋太祖)召趙普問曰：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家長久計，其道何如？”普曰：“……今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！薄顮c《續(xù)資治通鑒長編》材料二：本朝(宋朝)……兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之禍，虜騎所過，莫不潰散?！杈傅戮帯吨熳诱Z類》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析促使宋太祖“欲息天下之兵”的原因，并從“權”“錢”“兵”三個方面回答宋太祖解決地方問題采取的具體措施。(培育史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng))（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，分析宋太祖采取的上述措施對宋朝產(chǎn)生的影響。(培育史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng))參考答案及解析：一、選擇題1.D解析：宋太祖實行知州三年一換的制度，并設通判分知州權力，意在加強中央集權，故選D項。2.B解析：宋太祖設樞密院和三司分割宰相的權力，體現(xiàn)出分化事權的特點，故選B項。3.A解析：根據(jù)材料并結合所學知識可知，北宋通過與遼和西夏議和，向對方交納“歲幣”“歲賜”，獲得了北部邊防的基本安定，故A項正確。4.C解析：宋夏議和后，雙方在邊境開設貿(mào)易場所，互通有無，有利于宋夏之間的經(jīng)濟文化交流，故選C項。5.A解析：根據(jù)材料并結合所學知識可知，北宋通過輪換的方式將軍隊牢牢地掌握在中央手里，極力削弱將領對軍隊的控制權，這有利于維護中央集權，一定程度上避免了地方勢力的坐大，故A項正確。6.C解析：根據(jù)材料可知，宋朝以前，樞密使權力很大，到宋朝時，樞密使權力被削弱，并與宰相相互牽制，因此，宋朝統(tǒng)治者此舉意在防止權臣亂政，故選C項。7.C解析：辛棄疾是南宋著名詞人，他的作品經(jīng)常流露出對祖國山河分裂的悲痛，因此，張以寧用“英雄已盡中原淚”來紀念他。而紹興和議后，南宋統(tǒng)治者偏安東南，無心統(tǒng)一，所以張以寧用“臣主元無北渡心”來諷刺南宋統(tǒng)治者的茍安。故選C項。8.D解析：為抑制武將勢力膨脹，北宋統(tǒng)治者實行崇文抑武的方針，故選D項。9.C解析：材料所述的是北宋的更戍法，它有利于防止武將專權、地方割據(jù)，加強了中央對地方的控制，故C項正確；“兵無常帥，帥無常師”，造成軍隊指揮不靈，削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力，故A項錯誤；材料所述是軍事措施，和行政效率的高低無關，故B項錯誤；更戍法加大了軍隊開支，故D項錯誤。10.B解析：材料“總內(nèi)外廂、禁諸軍且百萬”“是天下六分之物，五分養(yǎng)兵”反映了北宋軍隊人數(shù)龐大，軍費負擔較重，故選B項。11.B解析：材料中王安石主張的大意是：憑借全天下的力量，來謀取天下的財富，用取得的天下財富來供給天下所用。這表明他解決財政問題主要立足于大力發(fā)展生產(chǎn)以增加國庫財富，故B項正確。12.C解析：根據(jù)題干材料“樞密院要兵則添……三司但知支辦食糧”并結合所學知識,可知樞密院和三司都是宋朝為分割宰相的權力而設置的機構,故C項正確;樞密院和三司不屬于唐朝三省,故A項錯誤;題干材料與唐朝節(jié)度使無關,故B項錯誤;樞密院和三司非明朝所設,故D項錯誤。13.B解析：北宋時期,在貿(mào)易場所中,書畫交易不常見,而到南宋時則成為常見的“由北向南回流”現(xiàn)象,這是因為南宋偏安江南,宋人對故國存在強烈的依戀和思鄉(xiāng)之情,書畫交易的興盛就是其表現(xiàn),故選B項;A項與題意不符,排除;C項與題干材料無關,排除;D項不是主要原因,排除。14.B解析：表格中979年與960年相比,中央所轄州、縣數(shù)量增多,表明地方被分化,中央權力增大,故選B項;表中所示中央所轄州縣、數(shù)量變化與科舉制關系不大,排除A項;題表反映的是州、縣的分化,未涉及經(jīng)濟問題,排除C項;題表反映的是州、縣的分化,未體現(xiàn)地方機構情況,排除D項。二、非選擇題15.答案：(1)特點：分化事權，設立眾多機構，互不統(tǒng)屬。目的：加強君主專制中央集權。(2)表現(xiàn)：確立三級考試制度；減少考試資格限制；嚴格考試程序；注重考試內(nèi)容的實用性。原因：崇文抑武方針的影響；吸取唐朝科舉制弊端的教訓；加強君主專制的