Unit 5 In the Park Lesson2（教案）2023-2024學年英語二年級上冊

教案一、教學內(nèi)容二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并運用本節(jié)課的重點句型，能夠在圖片和情景的幫助下，用英語詢問和描述正在進行的動作。2.過程與方法：通過觀察圖片、模仿跟讀、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力和表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，增強學生合作學習的意識。三、教學難點1.正在進行時的表達方式：Whatareyoudoing?I'mflyingakite./I'mdrawing./I'mplayingfootball.Whatishe/shedoing?He/Sheisflyingakite./He/Sheisdrawing./He/Sheisplayingfootball.2.公園里各種活動的英語表達。四、教具學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、英語詞典（可選）。五、教學過程1.導入：通過歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”來調(diào)動學生的積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語課堂。2.新課呈現(xiàn)：通過圖片和情景展示，引導學生學習本節(jié)課的重點句型，讓學生在具體的語境中感受和理解英語。3.模仿跟讀：播放錄音，讓學生模仿跟讀，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。4.角色扮演：學生分組進行角色扮演，用英語詢問和描述正在進行的動作，鞏固所學知識。6.作業(yè)布置：讓學生完成練習冊的相關練習，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點句型，方便學生理解和記憶。板書設計如下：Unit5IntheParkLesson2Whatareyoudoing?I'mflyingakite./I'mdrawing./I'mplayingfootball.Whatishe/shedoing?He/Sheisflyingakite./He/Sheisdrawing./He/Sheisplayingfootball.七、作業(yè)設計1.完成練習冊的相關練習。2.根據(jù)所學內(nèi)容，用英語描述公園里正在進行的活動。八、課后反思通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解并運用正在進行時的表達方式上還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。同時，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，說明學生對英語學習的興趣較高，我將在今后的教學中繼續(xù)采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：教學難點一、正在進行時的表達方式1.正在進行時的概念及構成正在進行時是英語中的一種時態(tài)，用來描述正在進行的動作或狀態(tài)。其構成是助動詞be(am/is/are)加上動詞的現(xiàn)在分詞。2.正在進行時的用法(1)表示正在進行的動作或狀態(tài)。例如：Whatareyoudoing?(你現(xiàn)在在做什么？)I'mflyingakite.(我在放風箏。)(2)表示現(xiàn)階段正在進行的動作或狀態(tài)。例如：HeislearningEnglish.(他正在學英語。)(3)與always、constantly等詞連用，表示不滿或抱怨。例如：3.正在進行時的注意事項(1)動詞現(xiàn)在分詞的構成：一般情況下，在動詞原形后加ing。例如：play→playing，draw→drawing。(2)動詞現(xiàn)在分詞的否定形式：在be動詞后加not，再加動詞的現(xiàn)在分詞。例如：I'mnotplayingfootball.(我沒在踢足球。)(3)動詞現(xiàn)在分詞的疑問形式：將be動詞提前，再加主語和動詞的現(xiàn)在分詞。例如：Ishedrawing?(他在畫畫嗎？)二、公園里各種活動的英語表達1.常見活動的英語表達(1)放風箏：flyingakite(2)畫畫：drawing(3)踢足球：playingfootball(4)拍照：takingphotos(5)野餐：havingapicnic2.描述活動時需要注意的問題(1)使用正確的動詞短語：在描述活動時，要使用正確的動詞短語，避免使用中文直譯。例如：野餐（haveapicnic），而不是“makeapicnic”。(2)使用適當?shù)男稳菰~和副詞：在描述活動時，可以使用形容詞和副詞來增加語言的豐富性。例如：Sheishappilydrawingabeautifulpicture.(她正快樂地畫一幅美麗的畫。)(3)使用正在進行時：在描述正在進行的活動時，要使用正在進行時。例如：Theyareplayingfootballinthepark.(他們正在公園踢足球。)三、針對教學難點的教學策略1.采用實物、圖片和情景展示：通過展示實物、圖片和情景，讓學生在具體的語境中感受和理解正在進行時的表達方式及公園里各種活動的英語表達。2.模仿跟讀：播放錄音，讓學生模仿跟讀，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。3.角色扮演：學生分組進行角色扮演，用英語詢問和描述正在進行的動作，鞏固所學知識。5.鼓勵學生積極參與：在教學過程中，鼓勵學生積極參與，提高學生的自信心和表達能力。針對本節(jié)課的教學難點，教師應采用多種教學策略，幫助學生理解和掌握正在進行時的表達方式及公園里各種活動的英語表達。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。四、教學過程中的難點突破策略1.分步驟教學：將正在進行時的教學分為幾個小步驟，例如先教授動詞+ing的形成規(guī)則，再練習簡單的現(xiàn)在分詞，結合be動詞進行句型練習。這樣循序漸進，有助于學生逐步掌握難點。2.多樣化練習：設計不同類型的練習，如填空、選擇、匹配、改寫句子等，讓學生在不同的練習中反復練習正在進行時，加深理解。3.實際情景模擬：在課堂上創(chuàng)造或模擬實際情景，如學生在公園玩耍的場景，讓學生在真實語境中使用英語進行交流，提高他們的語言運用能力。4.小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和語言表達能力。5.及時反饋與糾正：在教學過程中，教師應及時給予學生反饋，對他們的錯誤進行糾正，幫助他們及時改正，避免錯誤固化。五、教具和學具的應用1.教具的應用：利用多媒體課件展示正在進行時的句型結構，通過圖片和動畫展示不同的活動場景，讓學生直觀地理解句型的含義和使用場合。2.學具的應用：鼓勵學生使用英語詞典查找新詞匯，提高他們的自主學習能力。同時，讓學生準備自己的活動圖片或小道具，用于角色扮演活動，增加學習的趣味性。六、作業(yè)設計1.基礎作業(yè)：設計一些基礎的填空和選擇題，讓學生復習和鞏固正在進行時的基本句型。2.應用作業(yè)：要求學生用英語描述自己或家人在公園的活動，讓他們將所學知識應用到實際生活中。3.創(chuàng)新作業(yè)：鼓勵學生創(chuàng)作自己的小故事或?qū)υ?，使用正在進行時描述故事中的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言運用能力。七、課后反思1.教學方法的有效性：反思本節(jié)課采用的教學方法是否有效，是否能夠幫助學生理解和掌握教學難點。如果效果不佳，考慮調(diào)整教學方法，如增加互動環(huán)節(jié)、引入游戲等。2.學生的參與度：觀察學生在課堂上的參與度和反應，了解他們的