2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第一部分現(xiàn)代文閱讀板塊一現(xiàn)代文閱讀Ⅰ-信息類文本閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)二觀點推理與判斷課件

復(fù)習(xí)任務(wù)二觀點推理與判斷[知識導(dǎo)圖]01命題角度一命題角度一文內(nèi)信息的推理判斷“文內(nèi)信息的推理判斷”，即對文本信息以整合的方式構(gòu)成的文內(nèi)語境進行推斷。這類命題立足于文本要素各個層次(詞語、語句和段落)而產(chǎn)生新的信息。這些新的信息是通過語法結(jié)構(gòu)完整、語意關(guān)系復(fù)雜的句子來表現(xiàn)的，其指向意義非常明確，通過句子主述位結(jié)構(gòu)(句首是主位，其余是述位)命題。一般把文本已知的信息作為主位，也就是題干陳述的對象(或稱話題)，也稱為推斷的前提。述位則是對主位信息的陳述部分，即做“怎樣”的闡述或說明，表達的是新信息，也稱為推斷的結(jié)論。由“前提”到“結(jié)論”所采用的推理形式就是推斷形式。文內(nèi)信息的推理判斷應(yīng)根據(jù)推斷的前提、結(jié)論、過程，做好“三思考”。思考趨向一推斷前提是否有據(jù)[邊練邊悟]1．[審選項，標(biāo)關(guān)鍵]

(2022·全國乙卷，第3題C項)相較于長篇作品，筆記小說短小精悍，在采用流動視角或復(fù)眼映視式視角敘事時，更容易實現(xiàn)多重的敘事功能。[找原文，定題源]視角可以分為內(nèi)視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流動，可以在同一層面上采取對位的、波浪狀的或者圓形的種種流動方式；也可以在不同層面上采取跳躍的或者臺階式的流動方式。紀昀的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，使用有如昆蟲復(fù)眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊犁，突圍時身死，兩晝夜后復(fù)蘇，疾馳歸隊。隨之，作者和翰林院一位同事問起他的經(jīng)歷，采取他“自言被創(chuàng)時”的方式轉(zhuǎn)向內(nèi)視角。內(nèi)視角把人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識滑動，寓于靈魂離體后的徘徊，簡直是某種意識流的寫法。最后作品又轉(zhuǎn)到旁視角，借同事之口表達對這位官員的贊嘆。復(fù)眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室。[比文題，準判斷]___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：原文主要談復(fù)眼映視式視角的多重功能和紀昀的這篇筆記小說的獨特之處，沒有將筆記小說與長篇作品進行比較。因此，選項中推斷前提于文無據(jù)。筆記小說“更容易實現(xiàn)多重的敘事功能”的結(jié)論在文本中也推斷不出。【解題思維】選項解讀在命制選項時，命題者有意在前提的范圍、語氣、預(yù)測分析等方面設(shè)置與文本內(nèi)容不一致的信息思維技巧推斷前提是否有據(jù)，就是思考前提是否符合文本內(nèi)容，分析作為推斷的依據(jù)是否與原文內(nèi)容一致?？催x項的前提時思考：①前提是否混淆范圍，如原文內(nèi)容是涉及局部的或整體的，而選項則相反。②前提是否混淆語氣，注意前提中表示或然語氣的限制語，如“可能”“大概”“也許”“差不多”“將會”等；表示必然語氣的限制語，如“一定”“必定”“肯定”等。需要考生仔細比對選項中的前提與原文信息是否一致。③前提條件在文中是否有依據(jù)思考趨向二推斷結(jié)論是否合理[邊練邊悟]2．[審選項，標(biāo)關(guān)鍵]

(2023·新高考卷Ⅱ，第2題C項)如果調(diào)查者詢問的問題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的，被調(diào)查者就不會有防備心理。[找原文，定題源]

一個人去觀察一個現(xiàn)象必然是有興趣的。你自己可以不問這問題，可是被觀察的人是不會不問這問題的。你不能不和這些人接觸，談話，問問題。這些人必然要問：“這人為什么要來問我們呢？”——這問題問得對的，因為一切調(diào)查的結(jié)果必然會影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞。你說“客觀”，人家不能承認，而且人家是對的，因為實際受到影響的是他們，他們不能不防。于是調(diào)查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”是調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對別人的態(tài)度反射成了別人對你的態(tài)度。[比文題，準判斷]___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“如果……就……”說法絕對。根據(jù)材料中的“一切調(diào)查的結(jié)果必然會影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞……因為實際受到影響的是他們，他們不能不防”可知，即使調(diào)查者詢問的問題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的，但只要涉及被調(diào)查者的利益，影響到他們的生活，他們還是可能會有防備心理的。【解題思維】選項解讀推斷結(jié)論是根據(jù)文中已有信息，在整合文意的基礎(chǔ)上通過以此推彼、以已知推未知、以現(xiàn)在推未來、以整體推局部、由抽象推具體以及因果互推而形成的新信息的判定。推斷的結(jié)論在選項中一般放在“由此可見”“說明”“總之”“啟示”“將會”“應(yīng)該”等詞的后面思維技巧一看：選項結(jié)論是否絕對。特別注意選項中表述絕對的詞語能否在原文中找到與之匹配的信息二看：選項結(jié)論與原文是否相悖。注意選項表述結(jié)論的語句和原文表述結(jié)論的信息是否相符三看：“啟示”“將會”“應(yīng)該”等詞的后面對相關(guān)發(fā)展趨勢的預(yù)測是否合理。判斷這類選項要注重對文本相關(guān)內(nèi)容的分析，格外關(guān)注由文本內(nèi)容是否能夠推斷出選項預(yù)測的結(jié)果，這個結(jié)果是否合乎社會常理，即事物發(fā)展的一般規(guī)律、人們的認識規(guī)律。防止結(jié)論無中生有或偷換觀點思考趨向三推斷過程是否符合邏輯[邊練邊悟]3．[審選項，標(biāo)關(guān)鍵]

(2022·全國甲卷，第3題B項)與其他藝術(shù)品相比，金銀器因其“俗”，且經(jīng)反復(fù)銷熔，所以傳世實物的數(shù)量偏少。[找原文，定題源]金銀器兼具富與麗的雙重品質(zhì)。首先它是財富，其次它是一種藝術(shù)形態(tài)，然而通過銷熔的辦法又可使之反復(fù)改變樣態(tài)以跟從時代風(fēng)尚。相對于可入鑒藏的書畫、金石、玉器、瓷器之雅，金銀器可謂一俗到骨。它以它的俗，傳播時代風(fēng)尚。與其他門類相比，金銀器皿和首飾的制作工藝都算不得復(fù)雜，這里便格外顯示出設(shè)計的重要。[比文題，準判斷]___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“因……所以……”強加因果。原文是“然而通過銷熔的辦法又可使之反復(fù)改變樣態(tài)以跟從時代風(fēng)尚……它以它的俗，傳播時代風(fēng)尚”，只是談到金銀器的“俗”和通過銷熔的辦法反復(fù)改變樣態(tài)以傳播時代風(fēng)尚，并未說到這兩個原因影響了它傳世實物的數(shù)量。【解題思維】選項解讀推斷過程就是由前提到結(jié)論的過程，涉及前提到結(jié)論的句子間的各種關(guān)系。比對關(guān)系，就是比對選項與原文語句時注意信息間的聯(lián)系，既要注意選項句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，也要注意原文在表述相關(guān)意思時句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，看這種關(guān)系是否符合原文意思思維技巧分析推斷的過程是否符合邏輯，識破“邏輯失當(dāng)”陷阱。首先，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)；其次，比對每一個分句的含義在原文中是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。特別要注意因果關(guān)系是否有強加、倒置等現(xiàn)象02命題角度二命題角度二文外情景語境的推理判斷“文外情景語境的推理判斷”類選項，即聯(lián)系生活實際對題干中的文外語境進行合理推斷的選項。信息類文本的作者在寫作中往往調(diào)動時間、地點、人物、背景等知識來論證說理。因此，命題往往從時間情景、地點情景、情感情景和語體差異等角度來強調(diào)對語篇主旨的把握，涉及文章中所隱含的社會、經(jīng)濟、政治、歷史、文化等情景，這是一種實現(xiàn)文本與社會生活或其他文本相互溝通的文外語境，也是考查思維提升與審美鑒賞的載體。[邊練邊悟]4．[審選項，標(biāo)關(guān)鍵]

(2021·新高考卷Ⅰ，第2題C項)“紅杏枝頭春意鬧”“春風(fēng)又綠江南岸”“兩山排闥送青來”等詩句，化靜為動，以動作來描繪景致。[找原文，定題源]換句話說，圖畫敘述動作時，必化動為靜，以一靜面表現(xiàn)動作的全過程；詩描寫靜物時，亦必化靜為動，以時間上的承續(xù)暗示空間中的綿延。[比文題，準判斷]___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：選項“文外詩句＋對詩句的分析”形成語境，對應(yīng)文內(nèi)“詩描寫靜物時，亦必化靜為動，以時間上的承續(xù)暗示空間中的綿延”的觀點。選項中的詩句分別用

“鬧”“綠”“送”三個動詞化靜為動，選項正確。5．[審選項，標(biāo)關(guān)鍵]

(2021·新高考卷Ⅰ，第2題D項)沈括質(zhì)疑了唐代傳說，從這個例子可判斷，后人關(guān)于王維“詩中有畫，畫中有詩”的說法其實沒有道理。[找原文，定題源]

材料一：換句話說，圖畫敘述動作時，必化動為靜，以一靜面表現(xiàn)動作的全過程；詩描寫靜物時，亦必化靜為動，以時間上的承續(xù)暗示空間中的綿延。材料二：我聯(lián)想起唐代的傳說：“客有以《按樂圖》示王維，維曰：‘此《霓裳》第三疊第一拍也。’客未然，引工按曲，乃信?！彼未蚶ā秹粝P談》批駁了這個無稽之談：“此好奇者為之。凡畫奏樂，止能畫一聲?！薄爸鼓墚嬕宦暋蔽遄忠矌椭覀兞私庖皇滋圃姟比文題，準判斷]___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：選項“文內(nèi)情境＋文外觀點”形成語境?！霸娭杏挟嫞嬛杏性姟毙稳蓍L于描寫景