初中物理學(xué)習(xí)技巧

初中物理學(xué)習(xí)技巧

初中同學(xué)普遍感到物理難學(xué)，其實，就初中物理而言難度并不

大，很多同學(xué)覺得難學(xué)，多是沒有掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技巧，另外還有其他學(xué)

科知識的基礎(chǔ)薄和懼怕的心理因素；如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能減輕

學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、學(xué)好物理首先要重視基礎(chǔ)知識的理解和記憶

基礎(chǔ)知識包括三個方面的內(nèi)容:即基本概念（定義），基本規(guī)律

（定律），基本方法。

要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的?定義如何？

有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱為真正理解呢？理解的標(biāo)準(zhǔn)是對每個概念

和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題;對一些相近似易

混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決

一些具體的物理問題.如：對于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解，“透鏡”就是可

以讓光“透”過的光學(xué)元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸

透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個字的形狀上找相似

點，而關(guān)于“焦點”則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個

角度去考慮。在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、

公式、單位記憶下來，成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識，是后面

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，。學(xué)過的東西記住了，到時才能從大腦信息庫中將信息提取出來。

反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的必要步驟。有人以為，

理解了就一定能記住，這是對人的思維和記憶規(guī)律的誤解。一個人的一生見過、

理解過無數(shù)的事物，但只有那極少數(shù)（有人統(tǒng)計認(rèn)為不足5%）經(jīng)常反復(fù)作用在我

們頭腦中，而且反復(fù)應(yīng)用的事物，我們才能記住。所以每次課后的復(fù)習(xí)，單元復(fù)

習(xí)，解題應(yīng)用，實驗操作，學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等，都應(yīng)有計劃做好安排，才能不斷鞏

固自己的記憶。

二、掌握科學(xué)的思維方法

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、

演繹等，在物理學(xué)習(xí)過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規(guī)律以

演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特

別是解決物理問題時，分析綜合方法應(yīng)用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，

發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn)。

（1）順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的

方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。

(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出發(fā)，找出規(guī)律的多種表述,

這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點

出發(fā)，推出如下結(jié)論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路

電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3)逆推法，即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出

哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。

三、重視課堂上的學(xué)習(xí)上課

開動腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概

念和原理。我們從初中開始，就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習(xí)慣。

上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。入門以后，有了一定

的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得

越多，自己的東西越多。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下

來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課

后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆

記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、

好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來

的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)?？?，要能做到愛不釋手，終生保存。

四、重視對所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固

要及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一

定要把它的引入，分析，概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有

的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就

要重新思考，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè)，有余

力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。

要善于把學(xué)到的物理知識運用到實際中去，不注意知識的運用，

你得到的知識還是死的，只有通過具體運用，才能擴(kuò)展和加深自己對的知識理解,

學(xué)會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)記憶能力的方法

眾所周知，沒有記憶就沒有學(xué)習(xí)。物理學(xué)科的記憶是物理學(xué)科

智力活動的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)習(xí)的倉庫。沒有豐富的物理知識信息儲藏倉庫，智

力活動這座工廠就只有停工待料。因此培養(yǎng)學(xué)生記憶物理知識的能力非常重要。

一、物理記憶的特點

1.物理記憶以表象為載體

表象是人們過去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在

活動時，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。如，我們要理解G=mg這個公式，就可

以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果

才始終落地。

2.物理記憶以理解為基礎(chǔ)

由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證

明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記

憶庫中的。如有的學(xué)生把誤寫成v=t/s,只要我們對照速度的定義便知

道哪一個公式有誤。

3.物理記憶以對知識的系統(tǒng)化為捷徑

物理記憶應(yīng)該突出重點，關(guān)鍵點；應(yīng)該記住具體知識的前提下，

把分散的物理知識系統(tǒng)化，形成合理的物理知識結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理知識具有簡

化信息，增強(qiáng)知識的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組

織，是對記憶的簡化和升華。

二、物理記憶應(yīng)遵循的規(guī)律

1.及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常運用

根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，遺忘進(jìn)程是

先快后慢，先多后少。實驗證明：對剛掌握知識，如果不及時復(fù)習(xí)一天后可能遺

忘20%,一周后遺忘30%,一月后只能保留50%左右，時間越長保留的知識就越

少。因此，對課堂上需要記憶的重點內(nèi)容應(yīng)采取這樣一些措施：一是在下課前認(rèn)

真小結(jié)，及時復(fù)習(xí)鞏固。二是必須抓好新課前的復(fù)習(xí)提問，促使學(xué)生在課下復(fù)習(xí)。

三是學(xué)完每章做好分段復(fù)習(xí)?？傊啻螐?qiáng)化復(fù)習(xí)是鞏固記憶、克服遺忘最有效

的方法和手段。

2.激發(fā)興趣，明確目的

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣特別重要。教學(xué)中要求學(xué)生記住某些知識，就要讓學(xué)生明白記

住這些知識的意義，只有當(dāng)知識有用才有記憶的知識的動力。

3.排除干擾，適應(yīng)環(huán)境

外界環(huán)境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率，因此,

記憶時最好找一個安靜的環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)挠洃洉r間，如清晨和夜深人靜之時。

而情緒的干擾往往產(chǎn)生于情緒低落，或緊急關(guān)頭。由于情緒低落時做任何事都無

所謂；由于情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來；遇到這種情況不妨

待情緒穩(wěn)定之后再回過頭來做。要靠自己的意志去排除干擾，積極調(diào)整心態(tài)，努

力適應(yīng)新的環(huán)境，這樣做對增強(qiáng)記憶，克服臨時性遺忘非常有效。

4.記憶適量，勞逸結(jié)合

由于超負(fù)荷記憶遺忘率高，物理知識的記憶不能探多求全。切

忌集中一段時間連續(xù)重復(fù)某一內(nèi)容，使大腦長時間處于緊張疲倦狀態(tài)。不僅浪費

時間和精力，還會引起學(xué)生的反抗情緒。合理安排時間，要勞逸結(jié)合，適時調(diào)整

學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。

三、增強(qiáng)物理記憶的常見方法

1.實驗記憶法

物理實驗?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)知規(guī)律的表象；能培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練。例如：

做一個覆杯實驗，大氣壓存在的事實讓學(xué)生久久不能忘懷；用彈簧測力計拉一個

放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過實驗多種

感覺器官將知識信息傳入神經(jīng)中樞進(jìn)行思維加工，同時輸出反饋信息、控制觀察

和操作器官，讓學(xué)生獲取更為廣泛和深入的信息，從而達(dá)到加深理解和增強(qiáng)記憶

的目的。實踐證明：從實驗中得到的知識比死記硬背學(xué)到的知識效果好得多，記

憶準(zhǔn)確、牢固。

2.直觀記憶法

教學(xué)中，通過實物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使

用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動比喻，將抽象的物理理論形象化,

以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。如利用汽油機(jī)的活動掛圖，汽油機(jī)模型，自制課件能深入

淺出地講清其工作原理。這有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。

3.歸納、總結(jié)記憶法

物理現(xiàn)象的千變?nèi)f化是有其規(guī)律的，只有找到事物之間的變化

規(guī)律，抓住事物變化的本質(zhì)，就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解

是記憶的基礎(chǔ)，以對知識的系統(tǒng)化為捷徑，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生尋找物理變化規(guī)

律加以歸納總結(jié)，理解越透徹，記憶越牢固。例如：產(chǎn)生感生電流的條件可以歸

納為：①電路要閉合；②是部分導(dǎo)體；③一定切割磁感應(yīng)線。又如：光的反射定

律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。

4.對比記憶法

將新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)內(nèi)容，以及某些易混

淆的概念、定義和規(guī)律等知識，通過分析、對比找出異同點及聯(lián)系，可以加深理

解，增強(qiáng)記憶。例如相互作用力與平衡力的區(qū)別可以采用列表的方法對照比較，

在學(xué)生腦海里形成清晰的輪廓，大大減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

5.趣味記憶法

在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)理解記憶，并不排除機(jī)械記憶。有些內(nèi)容本身

沒有什么需要理解的，或限于學(xué)生知識水平無法理解，只能運用機(jī)械記憶。為防

止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式幫助記憶。在《杠桿》教

學(xué)中，作力的力臂是一難點，可以編順口溜：作力臂，并不難，找到點（支點），

找到線（力的作用線），作垂線。這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學(xué)生的極大

興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，降低記憶難度，提高記憶效率。

6.縮略記憶法

物理需要記憶的知識多，學(xué)生易“東拉西扯”、“張冠李戴”

記不全面。為此，可以在理解的基礎(chǔ)上，通過指出概念或規(guī)律的幾個關(guān)鍵字或詞,

組成一句簡單話來記憶。例如，學(xué)習(xí)牛頓第一定律要抓住“物體”、“不受力”、

“靜止或勻速直線運動”等關(guān)鍵字詞，來加以記憶。

綜上所述，物理學(xué)中的許多概念、規(guī)律及原理都需要記憶。只有掌握了科學(xué)的記

憶方法，注重學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，才能變機(jī)械記憶為理解記憶，以至提高物理

教學(xué)效果。

高效學(xué)習(xí)策略

一、預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

顧得上聽講，就顧不上思考，其根本原因就是沒有充分地課前

預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)雖然累一些，但是卻能換來種爽快與自由感。上課前充分預(yù)習(xí)，

考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有準(zhǔn)備之仗”有同曲之道。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有

針對性；聽課有針對性，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行；復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)

手；平時做作業(yè)，考試得心應(yīng)手，高考就能順利過關(guān)。所以說預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過

程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。

為了輔助同學(xué)們做好預(yù)習(xí)，特歸納十種高效預(yù)習(xí)注意事項，供

同學(xué)們參考：

（1）要分類預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上可以分為三類：一是課前預(yù)習(xí)，二是階段

預(yù)習(xí)，三是學(xué)期預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就是在上新課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容；階段預(yù)

習(xí)，就是用較長、較多的時間預(yù)習(xí)一章或多章的內(nèi)容；學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在假期中

預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。這三種預(yù)習(xí)不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，每個學(xué)生應(yīng)該在

學(xué)習(xí)的空閑時間自覺地安排和分類預(yù)習(xí)。

(2)選擇好預(yù)習(xí)時間

這里所指的預(yù)習(xí)時間是課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)最好安排在做完當(dāng)

天功課后的剩余時間里，根據(jù)時間的多少來確定預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。當(dāng)然，

也可以安排在其他課外時間里預(yù)習(xí)。在時間非常緊迫的情況下，抓緊時間在上課

前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點不預(yù)習(xí)好得多。

(3)迅速瀏覽新課

預(yù)習(xí)時，先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，使自己對新課心中

有數(shù)，初步知道新課中哪些是一看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問題

細(xì)讀第二遍。

(4)帶著問題細(xì)讀第二遍

通過第一遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內(nèi)容已有了初

步了解，然后帶著第一遍瀏覽時發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真細(xì)讀第二遍。閱讀第二遍時，

速度要放慢一些，一邊細(xì)讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反

復(fù)思考，對不認(rèn)識的生字、生詞，要立即查工具書搞明白，實在搞不懂的問題，

就把它記下來帶到課堂上，聽課時再去解決。

(5)要邊閱讀邊記筆記

第二遍閱讀的時間，就是做筆記的時間。預(yù)習(xí)筆記有兩種：一

種是記在書上，另一種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細(xì)讀，邊在書的空白

處或有關(guān)內(nèi)容下圈點勾畫或批注；在筆記本上做筆記，就是一邊細(xì)讀，一邊把重

點和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。

(6)要找出重點和疑點

預(yù)習(xí)中，一定要把新課內(nèi)容的重點和疑點找出來，然后把重點

和疑點帶到課堂上去。課堂上，當(dāng)老師講到自己所找的重點和疑點時，一定認(rèn)真

的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思路。經(jīng)老師講解后，有些問題仍不明白，

就要抓緊時間和機(jī)會向老師發(fā)問，直到把預(yù)習(xí)中找出的疑點弄明白為止。

(7)閱讀與查資料相結(jié)合

在預(yù)習(xí)閱讀過程中，對不認(rèn)識的生字，不懂的生詞和不懂的內(nèi)

容，要立即查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書上注音、注解。

(8)獨立思考發(fā)現(xiàn)問題

預(yù)習(xí)成敗的關(guān)鍵，就是能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

預(yù)習(xí)中要先思考，后查資料；先發(fā)現(xiàn)問題，后提出問題；先看清意思，然后再做

筆記。

（9）不要全面預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)時，不要一下子全面鋪開，全面預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實的，一是時

間難保證，二是精力難保證，三是質(zhì)量難保證。預(yù)習(xí)要先選擇自己感到吃力的內(nèi)

容先預(yù)習(xí)，時間緊時，先查出生字、生詞和列出不明白的地方，時間更緊迫時，

就先把新課快速閱讀一遍?！澳サ恫徽`砍柴工”，不要認(rèn)為作業(yè)時間緊，就放棄

預(yù)習(xí)。

（10）不同學(xué)科采用不同的方法

預(yù)習(xí)時，不能千篇一律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí)，

抓不同的要點。比如，預(yù)習(xí)理科時，要把重點放在數(shù)學(xué)的定理、定律、公式、概

念和原理上；文科預(yù)習(xí)的重點放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫作

風(fēng)格上。

此外，要特別注意兩點，一、預(yù)習(xí)不等同于提前學(xué)習(xí)，它的直接目的是為了給高

效率聽課作好鋪墊，因此不必耗費大量精力時間徹底搞清一切，很多同學(xué)在試圖

養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始往往出現(xiàn)此類情況，以至不堪重負(fù)很快放棄。二、學(xué)習(xí)的主

陣地在課堂聽講，萬不可因為課前預(yù)習(xí)、對課上知識已有一定了解就洋洋得意、

松心懈怠，否則與舍本逐末無二。

二、有效的聽課方法

老師是經(jīng)驗豐富的傳道者，對知識的脈絡(luò)、疑問難點都很清楚,

講的內(nèi)容也比較系統(tǒng)。所以，課上集中精力聽課，是掌握知識的捷徑。

聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推

理；聽老師解決問題是用什么方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這

樣才能把握住聽課的重點。

聽講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看

自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。通過這種比較，一是能加深對課文的理解；

二是加強(qiáng)自己的思考、認(rèn)識與提高；三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯誤原因。

聽的過程始終伴隨著思。只聽不思，那是傻聽，只思不聽，那

是走神。聽思結(jié)合，同步進(jìn)行，才叫會聽。聽到的與想到的相契合，想法就得到

了印證；聽到的與想到的相矛盾，就要進(jìn)一步去聽個究竟，弄清到底為什么。思

而不得，聽不明白，就不能輕易放過。

在聽課的過程中學(xué)會記。聽用耳，思用腦，而記則要動手。合

理地利用筆記本，筆記本具有三個作用：一是做預(yù)習(xí)記錄，以明確聽課的目的性;

二是在課堂上用來記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書樣式，以利于從整體上把握

知識結(jié)構(gòu)或知識要點；三是利于課后總結(jié)，用它來對聽課內(nèi)容進(jìn)行分條縷析的課

后整理，為的是消化、吸收和鞏固所學(xué)到的知識，并為今后的復(fù)習(xí)留下一份完整

的資料。

請同學(xué)們切記：課堂短短45分鐘，老師不可能也沒有必要把所

有的問題都講明白，他只能講一些最主要、最精華的部分，很多細(xì)小具體的問題

都需要學(xué)生課下自己解決。老師講課最主要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，學(xué)

生也只有通過自己獨立的解決問題，才能真正領(lǐng)悟知識、掌握知識，才能不斷提

高自己解決問題的能力，為考試時的臨場應(yīng)變打下基礎(chǔ)

三、合理安排復(fù)習(xí)時間

很多科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，有幾個時間段有利于鞏固記憶。一

是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動引起蛋白質(zhì)的合成；二是學(xué)習(xí)后在48小時

內(nèi)復(fù)習(xí)；三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據(jù)人在學(xué)習(xí)過程中這一生理變

化，采用復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶就顯得特別重要了。

如果我們能夠在學(xué)習(xí)的內(nèi)容即將忘記時進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么復(fù)習(xí)的效果最好，效率也

最高。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律。實驗證明：

在學(xué)習(xí)僅過了20分鐘后，就忘記記憶內(nèi)容的42%,1天后忘卻量已經(jīng)達(dá)到了66%,

到了第31天，忘卻量高達(dá)79虹他根據(jù)實驗結(jié)果，畫成了著名的遺忘曲線。并

表明遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這條規(guī)律提示我們，一定要盡早、及時地對所

學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便在知識還在大腦內(nèi)時就加深印記，否則大腦中已經(jīng)沒有痕

跡了，只能再費精力重學(xué)。

合理安排復(fù)習(xí)時間特別重要并且必要，制定復(fù)習(xí)計劃，嚴(yán)格按

計劃執(zhí)行，并力求形成習(xí)慣，是我們每一位學(xué)生都應(yīng)該力求努力做到。

具體可以分為六步：

第一步：課后花費2-5分鐘“過電影”回憶，便可保持電生理

活動引起蛋白質(zhì)的合成。

第二步：午休時間利用15-20分鐘將上午所學(xué)內(nèi)容全部“過電

影”回憶一遍，便可鞏固記憶。

第三步：下午安排時間戶外活動、休息，調(diào)整心理和精神狀態(tài)。

第四步：晚上復(fù)習(xí)，安排時間將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲在大腦中的信

息進(jìn)行對比以找出偏差和失誤。

第五部：晚上睡覺前再“過電影”回憶，便可把記憶保持兩周

以上。

第六步：兩周后再復(fù)習(xí)便可使腦突觸發(fā)生永久性變化。

四、做作業(yè)的科學(xué)方法

學(xué)生在校期間，做作業(yè)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)，它對于

鞏固和消化課堂成果，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)的思考問題、分析問題和解決問題的能力

都非常重要。為了輔助學(xué)生做好作業(yè)，下面總結(jié)歸納出八種做作業(yè)的技巧，供同

學(xué)們參考：

1.提高對做作業(yè)的認(rèn)識

做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知

識的重要手段和途徑，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思考能力、分析能力、判斷能力和計算

能力及解決問題能力的重要方法。不能正確的對待做作業(yè)，就達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)

效果。

2.先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復(fù)習(xí)得好，作業(yè)才能做得好。做

作業(yè)前先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認(rèn)真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再

去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又好。

3.認(rèn)真審題

做作業(yè)最關(guān)鍵的一步就是審題，連題都判斷錯了，作業(yè)內(nèi)容就

全錯了。首先第一步要弄清楚題目的內(nèi)容，所給的條件，什么要求，需要聯(lián)系哪

些知識等等；其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善于把一道題分成幾部分,

化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設(shè)計好整個

解題步驟，一定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。

4.細(xì)心的做題

做題是表達(dá)思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。做

題的關(guān)鍵是要保證“規(guī)范”、“準(zhǔn)確”。要做到這兩點就要求學(xué)生認(rèn)真的抄好題,

書寫格式必須正確、規(guī)范，嚴(yán)格按照各類題的解題要求，仔細(xì)演算解題的每一步,

得出正確的結(jié)果。只有平時做題認(rèn)真細(xì)致，步驟完整，思路正確，表達(dá)嚴(yán)密，準(zhǔn)

確無誤，考試時才能按照這種良好的習(xí)慣進(jìn)行。

5.要認(rèn)真檢查作業(yè)

做完作業(yè)后認(rèn)真檢查，是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。在作

業(yè)的過程中，由于種種原因，難免會出現(xiàn)各種各樣的漏洞和問題，因此，作業(yè)做

完了之后，一定要認(rèn)真檢查之后再交上去，這樣就避免了作業(yè)中的差錯和漏忘。

作業(yè)檢查一般分四部進(jìn)行：一是檢查題目是否抄對；二是審題是否正確；三是運

算是否正確？四是方法、思路與步驟是否正確。平時做完題要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)

慣，考試時方能如此。

6.做完作業(yè)后要耐心思考

作業(yè)完成之后，一定要耐心的再思考一遍，想一想做這一道作

業(yè)題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什么關(guān)系，和哪些題有聯(lián)系，

有什么特點、規(guī)律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方

法等等。這樣才能把學(xué)習(xí)的知識融會貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握，觸類旁通和舉一反三

的目的。

7.認(rèn)真分析批改后的作業(yè)

老師把作業(yè)批改發(fā)回來后，一定要盡快翻閱，認(rèn)真分析、耐心

反思。對做對的題目，想一想是采用什么樣的思維和方法做對的，以后遇到類似

的題能不能觸類旁通；對做錯的題，要找出做錯的原因。是由于慌張、馬虎、粗

心大意而搞錯，還是基礎(chǔ)知識沒有掌握，弄錯了概念、定律、公式，或者是思路

不對？屬于第一種原因，就要警告自己以后做題時多加小心；屬于第二種原因時,

就要在預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)上下功夫牢固掌握所學(xué)知識后再去做作業(yè)；屬于最后一

種原因者，就要認(rèn)真鉆研和分析例題，明確解題方法。只有經(jīng)過分析反思，才能

吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，避免今后再有類似的錯誤發(fā)生。

8.改掉作業(yè)拖沓的習(xí)慣

有的學(xué)生是因貪玩而拖沓作業(yè)；有的學(xué)生是對學(xué)習(xí)無興趣而拖

沓作業(yè)；有的學(xué)生是因為能力限制完成作業(yè)有困難而拖沓作業(yè)。無論是屬于哪些

情況，都不能養(yǎng)成拖沓作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)天的學(xué)習(xí)當(dāng)天完成，明天還有明天的學(xué)習(xí)

任務(wù)，困難只會越積越多?？朔鳂I(yè)拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自

己當(dāng)天辦完當(dāng)天的事。

五、重視錯題積累

在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可能遇到過一錯再錯的現(xiàn)象。究其原

因，多數(shù)是由于在學(xué)習(xí)中不求甚解，不注意總結(jié)積累所致。那么，該怎么辦呢？

實踐證明，自編一本“易錯題集”是避免做題一錯再錯的最好辦法。

所謂“易錯題集”，顧名思義，是指每次考試或測驗之后，將

做錯的試題記錄下來，分析錯誤，找出原因，使自己以后不再犯同樣的錯誤。

在多年的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：如果學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中重視

這一環(huán)節(jié)，及時總結(jié)得失，對學(xué)習(xí)效果具有舉足輕重的作用。特別是高三復(fù)習(xí)階

段，大量的練習(xí)，題海浩瀚，如果想把所有做過的練習(xí)全部復(fù)習(xí)一遍，一則時間

不允許，二則眉毛胡子一把抓，抓不住重點。如果你手頭有一本“易錯題集”，

復(fù)習(xí)時主要看曾經(jīng)做錯的習(xí)題，針對考試中暴露出來的問題再進(jìn)行認(rèn)真分析，弄

清原因，腦海里就會留下深刻的印象，再加上學(xué)而時習(xí)之，何愁不能避免錯之再

三的現(xiàn)象？到了最后臨考復(fù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)，這絕對是一本只屬于自己的寶貴的資

料。

無獨有偶。據(jù)許多考上北大、清華等重點高校的高考狀元們透

露，他們在高考復(fù)習(xí)中一個最重要的致勝法寶即是建立這樣一個“易錯題本”，

該錯題本不僅總結(jié)歸納了他們在平時復(fù)習(xí)、練習(xí)、測驗、模考中容易犯錯、命題

新穎、實戰(zhàn)性強(qiáng)的典型習(xí)題及解題思路，而且還涵蓋了諸狀元在涉獵大量課內(nèi)外

輔導(dǎo)資料、報刊的過程中搜集到的經(jīng)典題目。這種“易錯題本”與眾不同之處在

于：①覆蓋面廣；②選材獨到；③針對性強(qiáng)；④區(qū)分度大；⑤切題率高；⑥實用

性好。正因為如此，眾多高考狀元們在高考復(fù)習(xí)中事半功倍，受益匪淺，避免了

許多彎路及回頭路，從而大大提高了資料的利用率和復(fù)習(xí)效果，進(jìn)而在高考中一

舉奪魁。

錯題本的應(yīng)用方法：

1.每周把該周錯題本中記錄的題目快速瀏覽一遍；

2.每月把該月錯題本中記錄的題目再快速瀏覽一遍；

3.每個季度把錯題本中三個月記錄的題目再快速瀏覽一遍；

4.大考前把該錯題本中的所有題目認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，確保題不二

錯。

初中物理知識“順口溜”

一、緒論

物理有用且有趣，研究聲光熱電力。要問怎樣學(xué)物理，三勤一

重兩聯(lián)系。學(xué)好物理并不難，深刻理解是關(guān)鍵；理論實踐相結(jié)合，動手動腦做實

驗。

二、聲學(xué)

物因振動而發(fā)聲，振動停止停發(fā)聲。固比液氣傳聲快，真空不

能傳播聲。感知聲音兩途徑，雙耳效應(yīng)方向明。規(guī)則振動叫樂音，無規(guī)振動生噪

聲。

分貝強(qiáng)弱要注意，樂音也能變噪聲。防噪產(chǎn)生阻傳聲，嚴(yán)防噪

聲入耳中。聲音大小叫響度，響度大小看振幅。距離太遠(yuǎn)響度小，減少分散增大

聲。

聲音高低叫音調(diào)，頻率高低調(diào)不同。長松粗低短緊高，發(fā)聲物

體要分清。同一音調(diào)樂器多，想要區(qū)分靠音色，只聞其聲知其人，音色不同傳信

息。

超聲次聲聽不到，回聲測距定位妙。B超查病信息傳，超聲碎

石聲傳能。

三、光學(xué)

發(fā)光物體叫光源，描述路徑有光線；光的傳播有條件，均勻介

質(zhì)才直線；影子小孔日月食，還有激光能準(zhǔn)直；向右看齊聽口令，三點一線來射

擊；

月亮本不是光源，長度單位有光年；傳光最快數(shù)真空，8分能

飛到月宮。光線原以直線過，遇到界面成反射；一面兩角和三線，法線老是在中

間；

三線本來就共面，兩角又以相等見；入射角變反射角，光路可

逆互相看；反射類型有兩種，成像反射靠鏡面；學(xué)生坐在各角落，看字全憑漫反

射；

若是個別有“反光”，那是鏡面幫倒忙。鏡面反射成虛像，像

物同大都一樣，物遠(yuǎn)像遠(yuǎn)沒影響，連線垂直鏡中央。

還有凸面凹面鏡，反光作用不一樣；凹面鏡能會聚光，來把燈

碗灶臺當(dāng)；觀后鏡使光發(fā)散，擴(kuò)大視野任車轉(zhuǎn)。

不管凸透凹透鏡，都有一定折射性；經(jīng)過光心不變向，會聚發(fā)

散要分清。平行光束穿透鏡，通過焦點是一定；折射光線可逆行，焦點出發(fā)必平

行；顯微鏡來是組合，兩個鏡片無分別；只是大小不一樣，焦距位置要適當(dāng)；物

鏡實像且放大，目鏡虛像再放大；望遠(yuǎn)鏡來看得清，全靠兩片凸透鏡；

物鏡實像來縮小,目鏡虛像又放大。為啥感覺像變大，全靠視

角來變化。

畫反射光路圖：

作圖首先畫法線,反入夾角平分線,垂直法線立界面，光線方

向要標(biāo)全。

畫折射光路：

空射水玻折向法,水玻射空偏離法。海市蜃樓是折射，觀察虛

像位偏高。

凸透鏡光路：

平行光線過焦點,通過光心向不變,光路可逆理解好，二機(jī)一

鏡原理顯。

凸透鏡成像規(guī)律

實像倒，虛像正,焦距內(nèi)外虛實分,二倍焦距物像等，放大縮

小要分清。一倍焦距不成像，內(nèi)虛外實分界明；二倍焦距物像等，外小內(nèi)大實像

成；物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小；實像倒立虛像正，照、投、放大對應(yīng)明

眼睛和眼鏡

晶薄焦長看遠(yuǎn)物，晶厚焦短看近物。晶厚近視薄遠(yuǎn)視，凹透矯

近凸矯遠(yuǎn)。近物光聚網(wǎng)膜前，已經(jīng)成為近視眼。遠(yuǎn)物光聚網(wǎng)膜后，已經(jīng)成為老花

眼。

四、熱學(xué)

1.溫度和物態(tài)變化

冷熱表示用溫度，熱脹冷縮測溫度；冰點零度沸點百，常用單

位攝氏度。量程分度要看好；放對觀察視線平，測體溫前必須甩；細(xì)縮口和放大

鏡

物體狀態(tài)有三類，固體液體和氣體；物態(tài)變化有六種，熔凝汽

液升凝華；汽化當(dāng)中有不同，既有蒸發(fā)又沸騰；蒸發(fā)快慢不相同，溫度面積氣流

通；

液化方法有區(qū)分，壓縮體積和降溫；液化現(xiàn)象遍天地，雨霧露

水和白氣。升華現(xiàn)象不一般，燈絲變細(xì)凍衣干；凝華現(xiàn)象造圖畫，窗花霜雪和樹

掛；

晶體熔化和凝固，吸放熱但溫不變。液體沸騰需吸熱，升到沸

點溫不變。人工降雨本領(lǐng)大，干冰升華又液化。吸收熱量能致冷，熔化升華和汽

化。

2.分子運動論

物質(zhì)分子來構(gòu)成，無規(guī)則運動永不停。相互作用引和斥，三點內(nèi)容要記清。

五、力學(xué)

1.測量

尺子要放正，視線要垂直，讀數(shù)要估計，記錄要單位

測量儀器要讀數(shù)，最小刻度要記??；天平游碼看左邊，量筒水

面看底部；

壓強(qiáng)計讀高度差，上小下大密度計；電流電壓先看檔，電能表

上有小數(shù)。

2.機(jī)械運動

運動和靜止，貴在選參照，快慢和方向，相同是靜止

3.平均速度的計算

運動路線示意圖，運動問題更分明；過橋、穿洞要記清，橋長

車長為路程；相遇、追擊有訣竅，找好路程列方程；回聲激光來測距，距離兩倍

是路程。

4.質(zhì)量與密度

質(zhì)量本是一屬性，物體本身來決定；狀態(tài)、形狀和位置，改變

不變其大小。

一放平，二調(diào)零，三調(diào)橫梁成水平，指針偏哪哪邊重，螺母反

向高處動。

稱物體，先估計，左物右碼方便自己；夾祛碼須心細(xì)，加減對

應(yīng)盤高低。

密度定義要記熟，質(zhì)量體積來相除。算出密度辨物質(zhì)，選用材

料不糊涂。要求體積公式變，必比0很方便。欲求質(zhì)量再變形，0、V相乘結(jié)果

出。密度一般是一定，溫度變化會不同，體積換算勿遺忘，立方厘米對毫升。

5.作力的圖示的步驟

一畫簡圖二定點，三定標(biāo)度四畫線，五截線段六畫尖，最后數(shù)

據(jù)標(biāo)尖邊。

6.重力

地球吸物生重力，G與必成正比。作用點在重心，豎直向下莫

忘記。

7.摩擦力

物沿表面滾或滑，表面不平生摩擦。加大壓力面粗糙，能夠增

大益摩擦。有害摩擦要減小，潤滑減壓滾代滑。

8.二力合成的特點

二力合成一直線，同向相加反相減，同向方向不改變，反向隨

著大的變。

9.二力平衡的條件

一物二力能平衡，方向相反大小等；一條直線是條件，合力一

定等于零。

10.慣性

物體有慣性，慣性是屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜。

11.壓強(qiáng)

壓力除以受力面，壓強(qiáng)增大效果顯。要想壓強(qiáng)來增大，增大壓

力縮小面。力小面大壓強(qiáng)小，能夠保護(hù)受力面。

12.液體內(nèi)部的壓強(qiáng)

液內(nèi)各方有壓強(qiáng)，無論對底或壁上，同深各向等壓強(qiáng)，密度深

度有影響。不能忘——，0g力相乘在一堂。

不管容器粗與細(xì)，哪怕容器曲與直，液體壓強(qiáng)真稀奇，只看

g和瓦

容器裝液體，底部受壓力，先算底壓強(qiáng)，再乘底面積；容器裝

液體，桌面受壓強(qiáng)，先算總重力，后除底面積。

13.連通器的特點

連通器，底連通，同液體，同高低。

14.浮力

液物上下壓力差，浮力大小就是它。方向豎直往上指，值等排

開流體重。浮大重力向上爬，重大浮力深處下，兩力相等懸漂啦。要問浮力有多

大？og%計算它。輪船江海游，浮力不變船上浮。

15.力臂的確定及其畫法

找支點，畫力線（力的作用），從點（支點）向線（力的作用

線）引垂線，力臂就是此線段。

一定點，二畫線，點向線，引垂線。

六、電學(xué)

電路及特點：

摩擦起電本領(lǐng)大，電子轉(zhuǎn)移有變化；吸引排斥驗電器，靜電放

電要注意。毛皮摩擦橡膠棒，棒上負(fù)電比較強(qiáng)；絲綢摩擦玻璃棒，絲負(fù)玻正等電

量。

定向移動成電流，電流方向有規(guī)定；電源外部正到負(fù)；自由電

子是倒流。容易導(dǎo)電是導(dǎo)體，不易導(dǎo)電是絕緣；絕緣自由電荷少，防止漏電和觸

電；

學(xué)電路前畫元件，認(rèn)真規(guī)范是關(guān)鍵；整個圖形是長框，元件均

勻擺四方；拐角之處留空白，這樣標(biāo)準(zhǔn)顯出來；通路斷路和短路，最后一路燒電

源。

基本電路串并聯(lián)，分清特點是關(guān)鍵；串聯(lián)就是一條路，正極出

發(fā)負(fù)極回；一燈燒毀全路斷，一個開關(guān)管全局；開關(guān)位置無影響，局部短路特殊

用。

并聯(lián)電路像河流，分了干路分支流，干路開關(guān)全控制，支路電

器獨立行。串聯(lián)等流電壓分，并聯(lián)分流電壓等；串聯(lián)燈亮電阻

大，并聯(lián)燈亮小電阻。

滑動變阻器的使用：

串入電路，調(diào)流控壓；一上一下，作用最大；同上同下，沒有

變化；接入電路，撥到最大。

歐姆定律

同段導(dǎo)體三個量，/、〃正比/、R反,不管/、〃多變換，理解

彳是不變。

電功

W=UIt,可用諧音法記作：“大不了，又挨踢”

伏安法測電阻、電功率連接電路

畫電路，連元件，連線過程斷開關(guān)，滑片移到最大端，電壓表

并，電流表串，“正”“負(fù)”接錯針反轉(zhuǎn)，整理儀器再計算。

照明電路和安全用電

火線零線要分清，示意圖上總平行；電度表來測電能，保險絲

在干路中；各種插座要并聯(lián)，用電器間也包含；燈泡開關(guān)是串聯(lián)，開關(guān)接的是火

線；

尾部金屬接火線，這樣來做最安全；零線要接螺旋套，預(yù)防觸

電要記牢。金屬外殼用電器，中間插腳要接地；三孔插座用兩孔，絕緣破損太危

險。

功率過大會超載，電路短路更危險，保險裝置起作用，電表銘

牌會計算。安全電壓要記牢，構(gòu)成通路會觸電，高壓帶電不靠近，觸電首先斷電

源。

樹下避雨要當(dāng)心，高物要裝避雷針；濕手莫要扳開關(guān)，老化元

件勤更換。

安裝電燈原則：

火線零線并排走，零線直接進(jìn)燈座；火線接進(jìn)保險盒，再過開

關(guān)進(jìn)燈座。

電與磁

（1）磁體周圍有磁場，北出南回磁感向，場外北極也一樣。

（2）閉導(dǎo)切割磁感線，感應(yīng)電流就出現(xiàn)。改變動向流向變，機(jī)

械能向電能轉(zhuǎn)。電磁感應(yīng)來發(fā)電，法拉第貢獻(xiàn)不一般。

（3）判斷螺線用安培，右手緊握螺線管。電流方向四指指，N

極指向拇指端。

初中物理知識點常用研究方法

一、控制變量法

1.比較兩個物體的運動快慢（時間相同比路程、路程

相同比時間）。

2.影響弦樂器的音調(diào)的因素（弦的松緊、長短、粗細(xì)）。

3.探究保溫材料的保溫性能與哪些因素有關(guān)（應(yīng)控制

水的質(zhì)量，水的初溫相同；周圍環(huán)境溫度相同）。

4.影響蒸發(fā)快慢的因素（溫度高低、表面積大小、液

面氣流快慢及液體的種類）。

5.物體吸（放）熱的多少與哪些因素有關(guān)（物質(zhì)種類、

質(zhì)量、溫度變化量）。

6.影響力的作用效果的因素（力的大小、方向、作用

點）。

7.影響滑動摩擦力的因素（壓力、接觸面的粗糙程度）。

8.影響壓力作用效果的因素（壓力、受力面積）。

9.決定液體壓強(qiáng)大小的因素（液體的密度、物體所處

的深度）。

10.浸在液體中的物體受到的浮力與哪些因素有關(guān)（液

體密度、排開液體體積）。

11.浮力與物體浸沒時所處的深度關(guān)系（控制液體的密

度與排開液體的體積不變）。

12.影響斜面的機(jī)械效率的因素（斜面的傾斜程度，斜

面的粗糙程度）。

13.影響滑輪組機(jī)械效率的因素（物重，動滑輪重，往

往不計繩重和機(jī)械間摩擦）。

14.決定動能大小的因素（物體的質(zhì)量、速度）。

15.決定重力勢能大小的因素（物體的質(zhì)量、被舉的高

度）。

16.決定彈性勢能大小的因素（材料、彈性形變的大?。?。

17.探究決定導(dǎo)體電阻大小因素（材料、長度、橫截面

積和溫度）。

18.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

19.研究電流做功與哪些因素有關(guān)（電壓的高低、電流

的大小和通電時間長短）。

20.研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)（電流的大小、

電阻的大小和通電時間長短）。

21.探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)（電流的大小,

線圈匝數(shù)的多少，有無鐵心）。

22.探究產(chǎn)生的感應(yīng)電流大小與什么因素有關(guān)（切割磁

感線的速度、磁場的強(qiáng)弱）。

23.探究感應(yīng)電流方向與什么因素有關(guān)（切割磁感線方

向、磁場方向）。

24.探究通電導(dǎo)體受力方向與什么因素有關(guān)（電流的方

向、磁場的方向）。

二、轉(zhuǎn)換法

1.測出細(xì)棉線的長度可以知道曲線的長度。

2.測出不規(guī)則小石塊排開水的體積可以知道小石塊的

體積。

3.看見桌面上紙屑跳動說明桌面在振動。

4.通過乒乓球被彈開的幅度來表示振幅的大小。

5.紅旗的擺動證明空氣在流動（有風(fēng)）。

6.影的形成可證明光沿直線傳播。

7.霧的出現(xiàn)可證明空氣中含有水蒸氣。

8.擴(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)則運動。

9.通過鉛塊粘在一起的實驗可證明分子間引力的存在。

10.液體、固體難壓縮可以證明分子斥力的存在。

11.觀察玻璃瓶中細(xì)管水面上升的高度來證明玻璃瓶發(fā)

生了形變。

12.蘋果落地可證明重力存在。

13.通過測出勻速拉動物體的拉力大小可知滑動摩擦力

的大小。

14.通過觀察沙子的凹陷程度來證明的壓力作用效果的

大小。

15.容器側(cè)壁有水流出證明液體壓強(qiáng)的存在。

16.觀察U形管兩液面的高度差，來證明液體壓強(qiáng)的大

小。

17.馬得堡半球?qū)嶒灴勺C明大氣壓的存在。

18.通過計算被大氣壓壓起的水銀柱的壓強(qiáng)可知大氣壓

強(qiáng)。

19.通過觀察木塊被推出的距離來感知動能的大小。

20.通過觀察木樁被壓入的深度來感知重力勢能的大

小。

21.利用液體的熱脹冷縮的大小來表示被測物體的溫度

高低（溫度計的原理）。

22.通過觀察物質(zhì)溫度升高的多少，來證明吸熱能力的

大小。

23.通過比較加熱時間長短來說明物體吸收熱量的多

少。

24.通過帶電體吸引輕小物體感知物體帶電。

25.通過燈泡發(fā)光發(fā)熱，證明電流的存在。

26.通過觀察電動機(jī)提升祛碼的高度來說明電流做功的

多少。

27.觀察煤油柱上升的高度來證明電阻產(chǎn)生熱量的多

少。

28.小磁針靠近磁體時發(fā)生偏轉(zhuǎn)，證明磁場的存在。

29.指南針指南北可證明地磁場的存在。

30.奧斯特實驗可證明電流周圍有磁場。

31.電磁鐵吸引大頭針多少證明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

32.用手機(jī)能打電話可證明電磁波的存在。

33.運動的物體能對外做功可證明它具有能。

34.測量密度、壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、功率、電功率、電阻

等物理量都是利用轉(zhuǎn)換法測得的。

三、類比法

1.用水波類比聲波、電磁波。

2.用水流類比電流。

3.用水壓類比電壓。

4.用太陽系類比原子結(jié)構(gòu)。

5.用速度類比電功率（用運動的快慢類比消耗電能的

快慢）。

6.用機(jī)械能類比內(nèi)能。

7.用學(xué)生在校的情況類比固體、液體、氣體的分子結(jié)

構(gòu)。

8.用“拉伸的橡皮筋和壓縮了的彈簧”來類比分子間

作用力。

9.對照液體壓強(qiáng)知識來學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)。

四、模型法

1.研究平靜水面產(chǎn)生的反射現(xiàn)象時，可以將水面看成

平面鏡。

2.用光線來表示光的傳播路徑和方向。

3.用磁感線描述磁場的方向、強(qiáng)弱和分布。

4.用力臂來研究杠桿平衡條件。

5.力的示意圖來表示力的三要素。

五、等效法

1.合力：用合力表示物體同時受到的幾個力

2.浮力：用浮力替代液體對物體的上下表面的壓力差

3.曹沖稱象：用石塊總重力等效替代大象重力

4.等效電路：在研究電路時，對電路進(jìn)行變形

5.等效電阻：在電路中，若干個電阻，可以等效為一

個合適的電阻

6.在研究平面鏡成像實驗中，用兩根完全相同的蠟燭,

驗證物與像的大小相同，其中一根等效另一根的像的大小

六、推理法

1.真空不能傳聲

2.牛頓第一定律

3.機(jī)械能守恒

4.功的原理

5.自然界只有兩種電荷

物理學(xué)中“公理”“原理”“定律”“定理”“定則”的區(qū)別

1.公理

經(jīng)過人類長期反復(fù)的實踐檢驗是真實的，不需要由其他判斷加以證明的命題和原

理。如傳統(tǒng)形式邏輯三段論關(guān)于一類事物的全部是什么或不是什么，那么這類事

物中的部分也是什么或不是什么，也即如果對一類事物的全部有所斷定，那么對

它的部分也就有所斷定，便是公理。又如日常生活中人們所使用的“有生必有死”,

也屬于這種不證自明的判斷。

2.原理

自然科學(xué)和社會科學(xué)中具有普遍意義的基本規(guī)律。原理是在大量觀察、實踐的基

礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納、概括而得出的。既能指導(dǎo)實踐，又必須經(jīng)受實踐的檢驗?？茖W(xué)

的原理以大量的實踐為基礎(chǔ)，故其正確性為實驗所檢驗與確定，從科學(xué)的原理出

發(fā)，可以推衍出各種具體的定理、命題等，從而對進(jìn)一步對實踐起指導(dǎo)作用。

在物理學(xué)中，一般將物理學(xué)這一學(xué)科建立之前的物理規(guī)律稱之為原理。如杠桿原

理。

3.定律

自然科學(xué)中具有普遍意義的基本規(guī)律。定律是為實踐和事實所證明，反映事物在

一定條件下發(fā)展變化的客觀規(guī)律的論斷。例如牛頓運動定律、能量守恒定律、歐

姆定律等。定律是一種理論模型，它用以描述特定情況、特定尺度下的現(xiàn)實世界,

在其它尺度下可能會失效或者不準(zhǔn)確O沒有任何一種理論可以描述宇宙當(dāng)中的所

有情況，也沒有任何一種理論可能完全正確。

4.定理

已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，稱之為定理。它是從

真命題（公理或其他已被證明的定理）出發(fā)，經(jīng)過受邏輯限制的演繹推導(dǎo)，證明

為正確的結(jié)論，即另一個真命題。例如“平行四邊形的對邊相等”就是平面幾何

中的一個定理。

一般來說，在數(shù)學(xué)中，只有重要或有趣的陳述才叫定理。證明定理是數(shù)學(xué)的中心

活動。

在物理學(xué)中，從物理原理或定律出發(fā)，經(jīng)過數(shù)學(xué)推導(dǎo)得出的重要結(jié)論，也稱之為

定理。如動能定理、動量定理等。

5.定則

公認(rèn)的、用以表達(dá)事物間內(nèi)在聯(lián)系的一種方法，稱之為定則；定則的作用主要是

幫助理解及記憶。如平行四邊形定則、安培定則、右手定則等。

6.規(guī)律

自然科學(xué)和社會科學(xué)中具有普遍意義的基本規(guī)律。是在大量觀察、實踐的基礎(chǔ)

上，經(jīng)過歸納、概括而得出的。既能指導(dǎo)實踐，又必須經(jīng)受實踐的檢驗。前面所

說的原理、定律、定理、定則等都屬于規(guī)律；按照發(fā)現(xiàn)的年代有原理、定律之分,

按照得出方式有定律、定理之分；按照反映的關(guān)系有定律、定則之分。

人體中的物理學(xué)知識

一、力學(xué)知識

1.壓強(qiáng)的知識

(1)人的牙齒用到了壓強(qiáng)的知識。人的切齒和犬齒比較尖，雙尖

齒、磨齒的牙冠有尖狀突起，這些都是減少受理面積，增大壓強(qiáng)的辦法

使人便于咬斷食物或把食物嚼碎。

(2)人的腳有大小，一般規(guī)律是，體型高大的人的腳也較大，這

樣保證體重不同的人走路時對地的壓強(qiáng)基本相同。

(3)人吸氣時，胸肌使胸腔體積增大，肺內(nèi)一定質(zhì)量的氣體體積

增大，壓強(qiáng)減小，小于外界的大氣壓，大氣壓把空氣壓入呼吸道，進(jìn)入

人體的肺泡內(nèi)；當(dāng)人呼氣時，胸肌使胸腔收縮壓迫肺使它的體積減小，

肺內(nèi)一定質(zhì)量的氣體的體積減小壓強(qiáng)增大，大于大氣壓，從而呼出二氧

化碳。

(4)人體血液的流動，是靠心臟收縮產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

2.摩擦的知識

(1)在人的口腔中，舌頭表面是粗糙的，還有上顆上也有紋路，

這些構(gòu)造增大了與食物的摩擦，便于攪動食物或者把事物送入食道。

(2)人的手掌和腳掌上都有特殊的掌紋。在握力一定時，手掌上

的指紋和掌紋可以增大與接觸物的摩擦，便于人抓緊要拿的東西。腳掌

上的花紋，可以增大摩擦，使人走起路來腳不和襪子、鞋子打滑，更省

勁。

(3)人走路時，腳和地面之間產(chǎn)生摩擦，腳用力向后蹬地，相對

于地有向后運動的趨勢，地面對鞋底就產(chǎn)生了阻礙腳相對于地向后運動

的摩擦阻力，這個力向前，正是這個力使人前進(jìn)。

3.簡單機(jī)械

人的前臂是一個費力杠桿。肘關(guān)節(jié)是它的支點，托起東西時，物體

的重力是作用于它的阻力，肱二頭肌施加的力是它的動力。

4.能量的知識

(1)人吃進(jìn)食物，經(jīng)過消化，把不能被人直接吸收的大分子變成

能被人吸收和利用的小分子經(jīng)消化道進(jìn)入細(xì)胞，在細(xì)胞中發(fā)生化學(xué)變

化，把生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能被人利用。

(2)人的生理彎曲(頸曲、胸曲、腰曲和舐曲)，還有人的腳弓、

股骨和脛骨的彎曲，就像自行車車座下的彈簧一樣，能把人行走或跳躍

過程中上下運動的動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能，能有效減小行走過程中的振動

對大腦的影響。

二、熱學(xué)知識

(1)在人較長時間激烈活動時，人體會產(chǎn)生很多熱量，這些熱量

不及時散發(fā)出去，會導(dǎo)致人的正常生理活動被破壞，人體的汗腺會及時

分泌汗液，汗液的蒸發(fā)吸收人體大量的熱量，使人體溫度保持在37℃

的恒溫穩(wěn)狀態(tài)。在天氣氣溫較高情況下，人體的熱量較難散發(fā)時，人體

也會以大量出汗的方式散熱。

(2)頭發(fā)不僅有美容作用，頭發(fā)還能調(diào)節(jié)體溫保護(hù)大腦的作用。

冬天，寒風(fēng)凜冽，血管收縮，頭發(fā)能使頭部保持一定的熱量；夏天，赤

日炎炎，頭發(fā)可以遮擋日光的直射對頭皮的傷害，同時，血管擴(kuò)張，頭

發(fā)又能外散發(fā)熱量。因此，頭發(fā)具有既能保溫又能散熱的雙重功能。

三、光學(xué)知識

(1)人的眼睛，是最靈敏的“照相機(jī)”。眼睛的瞳孔就像照相機(jī)

的光圈，光的強(qiáng)弱不同，它的大小會改變；晶狀體就像凸透鏡，而且其

焦距可以改變；視網(wǎng)膜就像“膠卷”。對于正常的眼睛，當(dāng)人看較遠(yuǎn)的

物體時，晶狀體曲度減小，焦距變大；看近處的物體時，晶狀體曲度又

變大，焦距變小，可以始終使像清晰地成在視網(wǎng)膜上。

(2)人體有一定溫度，會散發(fā)出一定波長的紅外線。但人體某處

有炎癥，溫度局部增高時，局部散發(fā)的紅外線強(qiáng)度會發(fā)生變化，因此，

醫(yī)學(xué)上可以通過拍攝紅外照片進(jìn)行輔助診斷。

(3)人的雙眼根據(jù)光的直線傳播判斷物體的具體位置。當(dāng)人用一

只眼睛看物體時，不僅沒有兩只眼看得清楚，而且逆著光線看過去，不

能確定物體距人的遠(yuǎn)近，也就不能確定物體的準(zhǔn)確位置；而用兩只眼睛

一起看時，逆著光線看過去，光線交叉的位置，就是物體的位置了。

四、電學(xué)知識

人體有生物電流，用醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行人體生物電流的檢測，可以了解

人體組織的工作情況是否正常。如：醫(yī)學(xué)上的心電圖、腦電圖，就是根

據(jù)這一現(xiàn)象制成的。測謊儀也是根據(jù)人體電流情況做出判斷的。人在撒

謊時，人體的生物電流會發(fā)生異常變化，根據(jù)生物電流情況可以做出是

否在撒謊的判斷。

五、聲學(xué)的知識

(1)人的聲帶振