小學(xué)五年級上冊人教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文3篇

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

小學(xué)五年級上冊人教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文3篇

小學(xué)五年級上冊人教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級4班現(xiàn)有學(xué)生56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比

較多，可從三年級一直到五年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生

的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能

從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)

展?；A(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的

觀察、分析、自學(xué)、表達、操作'與人合作等一般能力，在小組合

作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分

的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需

要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，

只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是

抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉

快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二'本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體'因數(shù)和倍數(shù)、長方

體和正方方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)'圖形的運動'分?jǐn)?shù)的加法和減

法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和

正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊教材的重點

內(nèi)容。

（-）本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

提供豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活

的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促

進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到

進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解

決問題的能力。

6、情感、態(tài)度'價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的

魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（二）本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的

意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法

（三）本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1'理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假

分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)'奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和

最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有

關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換

算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面

積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖

形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方

格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾

數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計

量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示

數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題'提出問題'解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解

決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意

識，初步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

(-)常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級其他老師交換聽課，及

時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)

變觀念，采用“激勵性'自主性'創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線

索，恰當(dāng)運用教材、媒體'現(xiàn)實材料突破重點'難點，變多講多

練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動'生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積

極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，

不留機械'重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法'學(xué)習(xí)紀(jì)律等方

面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”

的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生'形成的過

程，引導(dǎo)學(xué)生去探索'去發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、

說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)

揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選

擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解'一題多變'一

題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)

在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，

要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)

系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)

和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身

心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)

勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

（二）后進生轉(zhuǎn)化方面：

1'培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們

的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛

心、耐心。

3、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣

的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致

志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導(dǎo)要及時，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部

條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要

的。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互

交流，溝通信息。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)

生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手

加以解決：

1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚'激勵的機制激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星

榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進

步。

2、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)

度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的配

合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

六、輔導(dǎo)計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)

困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)

習(xí)上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)

生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)

計練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次

性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)

題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基

礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面

改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到

家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

小學(xué)五年級上冊人教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文2

一、班級基本情況簡介

五（6）班本學(xué)期有學(xué)生33人。這些學(xué)生大都遵守紀(jì)律，能夠

團結(jié)協(xié)作，有理想，學(xué)習(xí)積極主動，回答問題積極，具有較好的數(shù)

學(xué)基礎(chǔ)。但是，也存在著一定的問題，主要是學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化較為棘手。

二、教材簡要分析

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊共分六個單元和一個總復(fù)習(xí)，知識結(jié)構(gòu)

分為以下幾類：

（-）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與約數(shù)”

本單元是在學(xué)生對整數(shù)有一定的認識，會計算整數(shù)的四則運算

的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認識，倍數(shù)與

因數(shù)，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知

識的學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)'約分'通分等知識的重要基

礎(chǔ)。本單元具體安排了6個情境：在“數(shù)的世界”活動中，學(xué)生將

認識倍數(shù)與因數(shù)，并能在1—100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)的某個

自然數(shù)的所有倍數(shù)；在“探索活動（一）”中學(xué)生將經(jīng)歷探索2、5

的倍數(shù)的特征的過程，了解2、5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)'偶數(shù)的

含義；在“探索活動（二）”中，學(xué)生將經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征

的過程，了解3的倍數(shù)的特征；在“找因數(shù)”活動中，利用直觀的

拼圖游戲，學(xué)生將學(xué)習(xí)找因數(shù)的方法；在“找質(zhì)數(shù)”活動中，理解

質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動中，嘗試?yán)谩傲?/p>

表”、“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性

的知識解決生活中的一些簡單問題。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認、

讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會進行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，能初步

運用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基

礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對分?jǐn)?shù)進行再認識，學(xué)習(xí)分

數(shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)'帶分?jǐn)?shù)'分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公

因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識。這些知識是

進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算，運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。本單元

具體安排了8個情境：在“分?jǐn)?shù)的再認識”活動中，通過具體的情

境，進一步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，了

解一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同；在

“分餅”和“分?jǐn)?shù)與除法”兩個活動中，學(xué)生將知道真分?jǐn)?shù)、假分

數(shù)、帶分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并能進行帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的

相互轉(zhuǎn)化；在“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”活動中，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

的過程，并能把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分

數(shù)；在“找最大公因數(shù)”與“約分”兩個活動中，學(xué)生將認識公因

數(shù)和最大公因數(shù)，并能運用這些知識正確地約分；在“找最小公倍

數(shù)”與“分?jǐn)?shù)的大小”兩個活動中，學(xué)生將認識公倍數(shù)和最小公倍

數(shù)，并能運用這一知識正確地通分與比較分?jǐn)?shù)的大小。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)

用，分?jǐn)?shù)的混合運算，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。本單元具體分為3

個情境呈現(xiàn)：在“折紙”活動中，主要學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法；

在“星期日的安排”活動中，則重點學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的混合運算；在“看

課外書時間”中，通過解決不同形式的數(shù)的大小比較問題，引出分

數(shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形大小的比較，平行四邊

形'三角形與梯形的底和高的認識及相應(yīng)面積的計算。本單元具體

分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要以方格紙為載體，

讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個

圖形面積的大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，重點向

學(xué)生滲透將圖形“化整為零”的策略，通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生

認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在探索

活動一、二、三中，教材引入相應(yīng)圖形的面積計算問題，提出了將

所求圖形進行轉(zhuǎn)化的思想，目的是利用已經(jīng)學(xué)過的圖形的面積的計

算方法來探索所求圖形的面積。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單

不規(guī)則圖形面積的計算。本單元安排了2個情境：在“組合圖形面

積”中，重點讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基礎(chǔ)圖形；主要學(xué)

習(xí)不規(guī)則圖形面積的計算。

（三）統(tǒng)計概率

第六單元“可能性的大小”

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運用所

學(xué)知識設(shè)計方案。本單元安排了2個情境：在“摸球游戲”中，通

過摸球的游戲活動，使學(xué)生會用分?jǐn)?shù)表述摸球活動中某一事件發(fā)生

的可能性的大??；在“設(shè)計活動方案”中，主要是利用所學(xué)的知識

和指定的條件設(shè)計合理的游戲活動。

（四）綜合應(yīng)用

本冊教材安排了3個集中性的專題活動：在“數(shù)學(xué)與交通”

中，安排了“相遇”、“旅游費用”以及“看圖找關(guān)系”3個小專

題的內(nèi)容，綜合利用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題，并能讀懂兩個

量之間關(guān)系的圖；在“嘗試與猜測”中，安排了“雞兔同籠”與

“點陣中的規(guī)律”2個小專題的內(nèi)容，嘗試探索數(shù)或圖形中的規(guī)

律，學(xué)習(xí)解決問題的策略；在“數(shù)學(xué)與生活”中，安排了“迎新

年”與“鋪地磚”2個小專題，綜合利用所學(xué)知識解決問題。

三'各單元教學(xué)目標(biāo)

（一）第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索新的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)和整數(shù)，認識

數(shù)和因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找

出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)'合數(shù)，能判斷一個

數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。

2、經(jīng)歷2、5、3的倍數(shù)的特征的探索過程，知道2、5、3的倍

數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)。了解奇數(shù)或偶

數(shù)，能判斷一個非常自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。

3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類

比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

4、積極參與探索活動，在探索非零自然數(shù)的特征的過程中，

體會觀察、分析、歸納或猜想驗證等探索方法。在數(shù)學(xué)活動中體驗

數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

（二）第二單元單元目標(biāo)

1、通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣

性。

2、通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形和梯

形的底和高，并能畫出圖形的高。

3、通過動手操作，實驗觀察等方法，探索平行四邊形'三角

形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中的一些

簡單的實際問題。

4、在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體

驗。

（三）第三單元單元目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境及直觀操作，體驗分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實際背景，進

一步理解分?jǐn)?shù)，能正確地用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象。

2、認識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進

行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。

3、探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，比較分?jǐn)?shù)的大小。

4、能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出

100以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通

分。

5、體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中

的應(yīng)用。

6、積極參與操作活動，主動地觀察'操作'分析和推理，體

驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

（四）第四單元單元目標(biāo)

1、在操作活動中，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確

計算。

2、理解分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序，并能正確計算。

3、能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

（五）第五單元單元目標(biāo)

1、在探索活動中，歸納組合圖形面積的計算方法。

2、能正確計算組合圖形的面積，并能解決相應(yīng)的實際問題。

3、能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面

積。

（六）第六單元單元目標(biāo)

1、在操作活動的過程中，能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

2、能按指定可能性的大小設(shè)計相關(guān)的方案。

3、在活動的過程中，體驗獲得設(shè)計成功的愉悅。

四、各單元教學(xué)重'難點與關(guān)鍵

（一）第一單元《因數(shù)與倍數(shù)》

重點：G）因數(shù)與倍數(shù)；

（2）2、5、3的倍數(shù)的特征；

（3）奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)；

難點：在探索活動中，能根據(jù)解決問題的需要，收集有關(guān)信

息，進行分析、歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。

關(guān)鍵：教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開探究活動，組織師生之

間、生生之間的交流與討論。

（二）第二單元《圖形的面積（一）》

重點：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法。

難點：平行四邊形、三角形'梯形面積計算方法的推導(dǎo)。

關(guān)鍵：借助轉(zhuǎn)化的思想，把新的問題轉(zhuǎn)化到能解決的知識體系

中。

（三）第三單元《分?jǐn)?shù)》

重點：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，公因數(shù)與公倍數(shù)，

約分與通分，比較大小等知識。

難點：（1）體會在不同整體下，同一分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量不一

樣的道理；

（2）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；

關(guān)鍵：（1）聯(lián)系實際情境，借助直觀；

（2）弄清分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；

（四）第四單元《分?jǐn)?shù)加減法》

重點：（1）探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)加減混合運算

的計算方法。

（2）探索并掌握分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)的互化的方法。

難點：理解異分母分?jǐn)?shù)加減的道理。

關(guān)鍵：讓學(xué)生理解只有相同單位的數(shù)才能直接加減的道理。

（五）第五單元《圖形的面積》

重點：學(xué)會計算組合圖形的面積。

難點：能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同的方法計算

面積。

關(guān)鍵：學(xué)會用“分割”與“添補”的方法計算圖形的面積。

（六）第六單元《可能性的大小》

重點：能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

難點：能根據(jù)指定的條件合理設(shè)計可能性大小的方案。

關(guān)鍵：通過有趣的活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握用分?jǐn)?shù)表示

可能性的大小知識。

五、教學(xué)方法與措施

1、加強自身修養(yǎng)，以高尚的品德去感化學(xué)生，使學(xué)生能夠努

力學(xué)習(xí)。

2、不斷充實自己的文化知識，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)技

能，努力做到：使新的課改精神和理念貫徹到教學(xué)中。

3、認真做好課前的'準(zhǔn)備工作，切實備好每一節(jié)課。

4、教學(xué)中，注重教法的變革，使課堂真正成為師生互動、相

互交流的平臺。

5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，堅持分層教學(xué)。

6、教學(xué)中，注重發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，結(jié)成輔導(dǎo)對

子。

7、加強課后輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)與教學(xué)同步。

8、定期召開學(xué)生與家長會，聽取學(xué)生家長及學(xué)生的意見，及

時改進自己的教學(xué)工作。

小學(xué)五年級上冊人教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文3

班級學(xué)生情況分析：

全班共有學(xué)生74人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但接受能力

還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不

能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期

里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

能力，以提高成績。

教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法'除法，簡易方程，觀察物體多

邊形的面積，統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和

除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算'小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)

加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡

易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表

示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽

象思維能力，提高解決問題的能力。

2、在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個

單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、

圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形'三角形、

梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移'旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)

思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中

位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以

及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的

基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法

兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計