12古詩三首己亥雜詩教案-2023-2024學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

12古詩三首己亥雜詩教案-2023-2024學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《12古詩三首己亥雜詩教案-2023-2024學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版》是基于五年級學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和理解，以及對前面學(xué)過詩歌的回顧和深化。教材選取了三個不同風(fēng)格的詩人，他們的作品既有詠史抒懷，也有寫景詠物，反映了古代文人的情感世界和審美追求。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、比較等方法，深入領(lǐng)會古詩的意境和情感，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解古詩的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們對古典文學(xué)的熱愛和尊重。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學(xué)科的四個方面：語言理解、文學(xué)審美、文化認同和思維發(fā)展。首先，通過閱讀和分析《己亥雜詩》中的三首古詩，提高學(xué)生對古詩語言的理解和運用能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，增強他們的文學(xué)審美能力。其次，通過對比三首詩的主題和情感，讓學(xué)生了解不同詩人的寫作風(fēng)格和情感表達方式，提高他們的文化認同感和對古典文學(xué)的熱愛。同時，通過分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提升他們的思維發(fā)展水平。最后，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們獨立思考和綜合分析問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活中打下堅實的語文基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并賞析《己亥雜詩》中的三首古詩。

2.掌握古詩的閱讀方法和技巧，提高文學(xué)審美能力。

3.培養(yǎng)對古典文學(xué)的熱愛和尊重，增強文化認同感。

難點：

1.深入領(lǐng)會古詩的意境和情感，理解詩人的寫作意圖。

2.分析詩中的意象和修辭手法，提升思維發(fā)展水平。

3.運用古詩中的元素進行創(chuàng)作，表達個人觀點和情感。

解決辦法：

1.通過分組討論、小組分享等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進對古詩的理解和賞析。

2.運用多媒體資源，如音頻、視頻等，幫助學(xué)生更好地感受古詩的韻律美和意境美。

3.設(shè)計寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧進行創(chuàng)作，提升表達能力和創(chuàng)新思維。

4.提供相關(guān)的背景資料和參考文獻，幫助學(xué)生更深入地了解詩人和詩歌的背景，增強文化認同感。

5.通過提問和思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、筆記本電腦、打印機、復(fù)印紙等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、多媒體課件、相關(guān)視頻和音頻材料、電子版的詩歌文本等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作練習(xí)、朗讀、詩歌表演等。

5.輔助材料：紙質(zhì)版的詩歌文本、注釋和譯文、相關(guān)的歷史和文化背景資料、參考書籍等。

6.評估工具：課堂提問和回答記錄、學(xué)生作業(yè)和作文、小組討論和表演的評估表等。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《己亥雜詩》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《己亥雜詩》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《己亥雜詩》教學(xué)目標和《己亥雜詩》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《己亥雜詩》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《己亥雜詩》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《己亥雜詩》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《己亥雜詩》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《己亥雜詩》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《己亥雜詩》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《己亥雜詩》重點，強調(diào)《己亥雜詩》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《己亥雜詩》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《己亥雜詩》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《己亥雜詩》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《己亥雜詩》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《己亥雜詩》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《己亥雜詩》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《己亥雜詩》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《己亥雜詩》內(nèi)容，強調(diào)《己亥雜詩》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《己亥雜詩》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《己亥雜詩》是五年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇重要古詩，為了讓學(xué)生更深入地了解古詩的藝術(shù)魅力，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)·周南·關(guān)雎》

-杜甫的《春望》

-白居易的《賦得古原草送別》

-李清照的《如夢令》

這些材料可以幫助學(xué)生進一步了解古詩的韻律、意境和情感，增強他們的文學(xué)審美能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進行深入研究和賞析，了解詩人的背景和創(chuàng)作意圖。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩朗誦活動，提升他們的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)和傳統(tǒng)文化，了解古代文人的生活和社會背景。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，查找相關(guān)資料，進行自主學(xué)習(xí)和探究。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動探究：我在課堂上設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《己亥雜詩》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。這種互動探究的方式使學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的理解能力和團隊協(xié)作能力。

2.情感升華：結(jié)合《己亥雜詩》內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《己亥雜詩》的心得和體會，增進師生之間的情感交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更深層次的理解和感悟。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序。需要進一步加強對學(xué)生的管理，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在講解《己亥雜詩》的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的理解仍存在困難?？赡苁且驗榻虒W(xué)方法不夠多樣化，需要嘗試更多的教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：為了維護課堂秩序，我將制定更加明確的學(xué)習(xí)規(guī)則和紀律要求，同時加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。

2.教學(xué)方法：為了提高學(xué)生對《己亥雜詩》的理解，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中感受古詩的魅力。同時，通過設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力進行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.教學(xué)評價：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將定期進行課堂評價和作業(yè)反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并提供幫助。此外，我將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我管理和反思能力。八、課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在《己亥雜詩》的課堂教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面進行評價：

1.提問評價：教師可以通過提問了解學(xué)生對《己亥雜詩》的理解程度，檢查學(xué)生對古詩的閱讀、理解和賞析能力。例如，教師可以提問學(xué)生對詩中的意象、修辭手法的理解，以及對詩人情感表達的感悟。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)效果，并及時給予指導(dǎo)。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，以及他們在課堂上的專注度和反應(yīng)。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生是否積極參與討論、是否認真聽講等。

3.測試評價：教師可以通過布置隨堂練習(xí)或課后作業(yè)，了解學(xué)生對《己亥雜詩》知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對古詩的理解程度，以及他們對古詩的語言、意境和情感的把握。

在課堂評價中，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。對于學(xué)生在提問、觀察和測試中的問題，教師應(yīng)該給予耐心的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解和掌握《己亥雜詩》的知識。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，通過對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在《己亥雜詩》的作業(yè)評價中，教師可以從以下幾個方面進行評價：

1.作業(yè)完成情況：教師應(yīng)該檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，以及作業(yè)的整潔度和規(guī)范性。對于按時完成且作業(yè)整潔規(guī)范的學(xué)生，教師可以給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)質(zhì)量：教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對《己亥雜詩》的理解程度和掌握情況。對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)該及時指出并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤并提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時發(fā)揮創(chuàng)新性，例如可以讓學(xué)生嘗試用自己的語言重新表達古詩的意境和情感，或者通過繪畫、寫作等形式展示對古詩的理解和感悟。對于表現(xiàn)出創(chuàng)新性的學(xué)生，教師可以給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)該及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)該給予耐心指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解和掌握《己亥雜詩》的知識。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。重點題型整理1.題型一：古詩閱讀理解

題目：請閱讀《己亥雜詩》中的三首古詩，并回答以下問題：

（1）請簡要概括每首詩的主題和情感。

（2）請分析詩中的意象和修辭手法，并解釋其在詩中的作用。

（3）請對比三首詩的主題和情感，談?wù)勀銓糯娜说那楦惺澜绾蛯徝雷非蟮睦斫狻?/p>

答案：

（1）第一首詩的主題是詠史抒懷，詩人通過對歷史的回顧，表達了對國家命運的擔憂和對民族未來的期盼。第二首詩的主題是寫景詠物，詩人通過對自然景物的描繪，表達了對美好生活的向往和對自然的敬畏之情。第三首詩的主題是詠史抒懷，詩人通過對歷史的反思，表達了對人生哲理的感悟和對未來的期許。

（2）第一首詩中的意象有“江山”、“英雄”、“殘照”等，修辭手法有擬人、夸張等。這些意象和修辭手法增強了詩歌的感染力和表現(xiàn)力，使讀者能夠更加深入地感受到詩人的情感。第二首詩中的意象有“春水”、“桃花”、“蝴蝶”等，修辭手法有比喻、擬人等。這些意象和修辭手法描繪了一幅美麗的自然畫卷，表達了詩人對美好生活的向往和對自然的敬畏之情。第三首詩中的意象有“秋月”、“孤舟”、“客愁”等，修辭手法有對偶、夸張等。這些意象和修辭手法營造了一種孤獨、悲涼的氛圍，表達了詩人對人生哲理的感悟和對未來的期許。

（3）三首詩的主題和情感各有側(cè)重，但都反映了古代文人的情感世界和審美追求。古代文人通過詩歌表達了對國家命運的關(guān)心、對美好生活的向往、對自然景觀的熱愛以及對人生哲理的探索。他們追求詩歌的韻律美、意境美和情感美，以詩歌為載體，傳達自己的思想感情和審美追求。

2.題型二：古詩語言賞析

題目：請結(jié)合《己亥雜詩》中的三首古詩，分析古詩的語言特點。

答案：

《己亥雜詩》中的三首古詩的語言具有以下特點：

（1）語言精煉：古詩的語言簡潔明快，言簡意賅。詩人用有限的文字表達豐富的情感和深刻的思想，展現(xiàn)了高超的語言駕馭能力。

（2）韻律和諧：古詩的韻律感強，詩句的音節(jié)、韻腳和節(jié)奏感鮮明。詩人通過韻律的運用，增強了詩歌的音樂美和韻律美，使詩歌更具藝術(shù)魅力。

（3）意象鮮明：古詩中的意象豐富多樣，生動形象。詩人通過對自然景物、歷史典故等意象的描繪，增強了詩歌的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力。

（4）情感真摯：古詩中的情感真摯感人，詩人通過詩歌表達了對國家、民族、自然和人生的深切關(guān)懷。他們的情感真摯、深沉，具有強烈的感染力。

3.題型三：古詩主題理解

題目：請結(jié)合《己亥雜詩》中的三首古詩，談?wù)勀銓旁娭黝}的理解。

答案：

《己亥雜詩》中的三首古詩分別體現(xiàn)了詠史抒懷、寫景詠物和詠史抒懷的主題。

（1）詠史抒懷的主題表達了詩人對歷史事件的感慨和對國家命運的憂慮。詩人通過對歷史的回顧和反思，抒發(fā)了自己的愛國情感和對民族未來的期許。

（2）寫景詠物的主題通過對自然景物的描繪，表達了詩人對美好生活的向往和對自然的敬畏之情。詩人通過對自然景觀的描繪，展現(xiàn)了大自然的美麗和生機，傳達了詩人對美好生活的追求和對自然的熱愛。

（3）詠史抒懷的主題通過對歷史的回顧和反思，表達了詩人對人生哲理的感悟和對未來的期許。詩人通過對歷史的思考，揭示了人生的真諦和生命的意義，表達了詩人對未來的期許和向往。

4.題型四：古詩意象分析

題目：請結(jié)合《己亥雜詩》中的三首古詩，分析古詩中的意象特點和作用。

答案：

《己亥雜詩》中的三首古詩中的意象特點和作用如下：

（1）意象特點：古詩中的意象豐富多樣，生動形象。詩人通過對自然景物、歷史典故等意象的描繪，增強了詩歌的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力。

（2）作用：意象在古詩中起到了渲染氛圍、表達情感、揭示主題等作用。通過對意象的描繪，詩人能夠更好地傳達自己的思想感情和審美追求，使詩歌更具藝術(shù)魅力。

5.題型五：古詩情感表達

題目：請結(jié)合《己亥雜詩》中的三首古詩，分析古詩的情感表達方式。

答案：